《虎口藏宝》教学教案

第第页《虎口藏宝》教学教案

《虎口藏宝》教学教案1

一、教学目标：

1、引导同学仔细阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪慧的孩子？学习纳塔莉聪慧、机敏和勇猛的进精神品质。

2、领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

二、课文重点：

第二部分〔纳塔莉把胶卷……好了，大功告成〕

三、感情朗读训练点：

文中对纳塔莉语言和心理活动的描写

四、读说〔写〕结合点：

1、依据插图说一说，假如你是纳塔莉当时你会想些什么？

2、写一个心理活动或动作描写的小片段。

五、教学重、难点：

1、重点：引导同学读懂课文，了解纳塔莉在非常危险的状况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝贝——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪慧、机敏和勇猛。

2、难点：领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

六、教学预备：

1、同学：预习课文

2、老师：多媒体课件

七、教学时间安排：

第二课时

教学内容：

精讲点拨，感情朗读。

一、复习导入

1、本节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中涌现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么开展的？围绕胶卷发生了一件什么事？〔板书〕

威廉叔叔两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

↑爱护

纳塔莉

2、〔多媒体出示〕谁能看屏幕完整的把这件事表达出来？

3、文中的纳塔莉给你留下了什么印象？

板书：聪慧机敏勇猛果决

4、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的？快速从文中找出这句话。

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，兴奋的说：“你可真是个聪慧的孩子！”

〔指名读——齐读〕

二、精讲点拨，感情朗读

1、默读课文，用“——”画出写纳塔莉的句子，注上〔〕的描写，并写下自己的感受。

2、小组内汇报沟通。

3、集体汇报沟通。

预设：

〔1〕胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！〔心理描写〕

A、什么是“心虚”？

B、纳塔莉为什么“心虚”？

C，你喜爱这个机智的小姑娘吗？读出你的感受？

〔2〕纳塔莉关上房门，眼睛舍命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。〔神态，动作描写〕

A、纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？B，“舍命”一词可以去掉吗？为什么？

C、指导朗读。

〔3〕纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴渐渐张开，纳塔莉一松手，连忙把胶卷放进老虎口中。

A、画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？

B、看191页插图，假如此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？

C、指导朗读。

4、过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，兴奋的说：“你可真是个聪慧的孩子！”

A、威廉兴奋地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？

B、你从哪里看出来？

C、指导朗读〔兴奋，出乎意料〕。

D、分角色朗读〔小组—集体〕

5、纳塔莉靠着聪慧和勇猛奇妙的爱护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到特别的骄傲。

A、齐读最末一段。

B、指导朗读〔读出骄傲感和成就感〕。

C、读说结合

用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉！”你真是个——的好孩子！

三、总结升华，拓展延伸

1、学完本文，你有什么收获？

A、从思想上。

B、从写作方法上〔通过心理和动作描写表现人物特点〕。

2、你还从哪里看到过或听说过表现聪慧，机敏，勇猛的故事？

四】布置作业。

1。与父母合作把这个故事演一演。

2。小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。

3。歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢？发挥你的想象续写下去。

五、板书设计：

18、虎口藏宝

威廉叔叔两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

↑爱护

纳塔莉〔聪慧、机敏、勇猛【心理、动作】〕

《虎口藏宝》教学教案2

教学目标:

1.指导同学认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌控“瞥见、陶瓷、活灵活现、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、生疏、疲乏不堪”等词语。

2.引导同学仔细阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪慧的孩子，学习纳塔莉聪慧、机敏和勇猛的精神品质。

3.领悟是怎样通过对人物的`心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导同学读懂课文，了解纳塔莉在非常危险的状况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝贝——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪慧、机敏和勇猛。教学难点:领悟是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学时数：两课时

第一课时

教学目标:

1.指导同学认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌控“瞥见、陶瓷、活灵活现、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、生疏、疲乏不堪”等词语。

2.引导同学仔细阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学重难点：引导同学仔细阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学过程：

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2.指名读课文，读后进行简约评议。

3.组织沟通。

(1)课文讲了一个什么故事？

(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1．读词

〔1〕指名读

2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？〔胶卷〕

3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1．全文围围着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分〔从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”〕写纳塔莉从陶瓷虎口中发觉了一卷胶卷。

第二部分〔从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”〕这部分写生疏人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分〔从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束〕写威廉叔叔知道纳塔莉奇妙地保住了胶卷惊呆了，兴奋地夸奖纳塔莉“真是个聪慧的孩子”。

五、布置作业

第二课时

教学目标:

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪慧的孩子，学习纳塔莉聪慧、机敏和勇猛的精神品质。

2.领悟是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:引导同学读懂课文，了解纳塔莉在非常危险的状况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝贝——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪慧、机敏和勇猛。

教学难点:领悟是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程：

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

〔一〕抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1．阅览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？〔聪慧、机敏……〕

2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，认真读读，谈谈体会。

3．小组分角色朗读

〔二〕朗读体会

1．分角色小组内练习

2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？〔评读〕

3．指导后练习朗读

4．师生对读

5．分角色朗读全