人教版高中生物必修二 微专题六 可遗传变异及其在育种实践中的应用 基因突变及其他变异课件

微专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用

微考点1基因重组与基因突变的比较[典例1]

(2019·鹰潭期末质检)下列有关基因突变和基因重组的描述正确的是(

)A.基因突变和基因重组都能产生新的基因型B.有丝分裂和减数分裂都可以发生基因突变、基因重组C.基因决定性状，基因突变后生物的性状一定随之改变D.基因突变和基因重组都是变异产生的根本来源解析基因突变能产生新基因，新的基因型，基因重组能产生新的基因型，不能产生新基因，A正确；有丝分裂可以发生基因突变，但不能发生基因重组，B错误；基因决定性状，基因突变后生物的性状不一定会改变，如AA突变成Aa，另外密码子还具有简并性，C错误；基因突变产生新基因，是变异产生的根本来源，D错误。答案

A[对点练1]

(2019·九江一中期末)下列关于基因突变和基因重组的叙述，错误的是(

) A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.非姐妹染色单体的交换可能引起基因重组 C.基因突变只有在诱变因子存在时才能发生 D.同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关

解析基因突变分为自发突变和诱发突变两种。在没有外界诱变因子的影响时，基因突变也会由于DNA分子复制偶尔发生错误等原因自发产生，C错误。

答案

C【归纳总结】项目基因突变基因重组发生时间主要是有丝分裂前的间期、减数分裂前的间期一般是减数分裂Ⅰ发生原因在一定外界或内部因素作用下，DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，引起基因碱基序列的改变减数分裂Ⅰ过程中，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，或非同源染色体上非等位基因的自由组合适用范围所有生物都可以发生只适用于真核生物有性生殖细胞核遗传种类①自然突变、②人工诱发①基因自由组合、②染色体交叉互换结果产生新基因，控制新性状产生新的基因型，不产生新的基因意义是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，为生物的进化提供了丰富的原材料生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义联系基因突变产生新基因，为基因重组提供组合的新基因，基因突变是基因重组的基础【易错提示】(1)基因重组是通过生物的有性生殖体现的，无性生殖过程不发生基因重组。(2)基因重组是在减数分裂过程中实现的，而受精作用不能实现基因重组。微考点2根据细胞分裂图像判断基因发生改变的原因(1)如果是有丝分裂后期图像，两条子染色体上相应位置的两基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。(2)如果是减数分裂Ⅱ后期图像，两条子染色体(同白或同黑)上相应位置的两基因不同，则为基因突变的结果，如图乙。(3)如果是减数分裂Ⅱ后期图像，两条子染色体(颜色不一致)上相应位置的两基因不同，则为交叉互换(基因重组)的结果，如图丙。[典例2]

(2019·河南九师联盟质检)如图是某基因型为AABb的哺乳动物细胞分裂的示意图，下列有关叙述正确的是(

)A.基因B和b中脱氧核苷酸的数量一定不同B.甲细胞中染色体①和②上的基因一定是等位基因C.乙细胞中出现基因A和a的原因一定是基因突变D.甲、乙细胞中一个染色体组中染色体数目一定不同解析基因B和b是等位基因，等位基因是由基因突变而来的，可能是碱基的增添、缺失或替换，脱氧核苷酸数量不一定改变，A错误；甲细胞中染色体①和②上的基因可能是等位基因，也可能是相同基因，B错误；由题干信息可知，哺乳动物的基因型为AABb，则乙细胞中出现基因A和a的原因一定是基因突变，不可能是交叉互换，C正确；甲、乙细胞中一个染色体组中染色体数目都是2条，D错误。答案

C[对点练2]

如图是某二倍体动物细胞分裂示意图，其中字母表示基因。据图判断(

)A.此细胞含有8条染色体，8个核DNA分子B.此动物体细胞基因型一定是AaBbCcDdC.此细胞发生的一定是显性突变d→DD.此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组解析图示细胞有4条染色体，8个核DNA分子；细胞中正在发生同源染色体的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，即基因重组；其中一条染色体的姐妹染色单体相同位置的基因为D和d，其对应的同源染色体上含有d、d，但不能确定的是D突变成d，还是d突变成D，故可能发生的是隐性突变，也可能发生的是显性突变。答案

D[一题多变] (1)该细胞处于哪种分裂的哪个时期？判断的理由是什么？

提示减数分裂Ⅰ后期。因为正在分开的染色体含姐妹染色单体。 (2)该细胞的名称是什么？判断的理由是什么？

提示初级精母细胞

。因为该图处于减数分裂Ⅰ后期，而且细胞质发生的是均等分裂。微考点3基因突变、基因重组与染色体变异的比较比较项目基因突变基因重组染色体变异变异本质基因碱基序列的改变原有基因的重新组合染色体结构或数目发生改变发生时间有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期减数分裂Ⅰ前期和后期细胞分裂前的间期或分裂期适用范围生物种类所有生物均可发生自然状态下，真核生物真核生物细胞增殖过程均可发生生殖类型无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖产生结果产生新的基因产生新基因型，没产生新基因没产生新基因，基因数目或顺序发生变化鉴定方法光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出意义生物变异的根本来源，为生物的进化提供了丰富的原材料生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义对生物进化有一定意义应用诱变育种杂交育种单倍体、多倍体育种联系①三者均属于可遗传变异，都为生物的进化提供了原材料②基因突变产生新的基因，是生物变异的根本来源③基因突变是基因重组的基础④基因重组是生物变异的来源之一[典例3]

下列关于生物变异的叙述中错误的是(

)A.基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期B.原核生物和真核生物都可发生基因突变，而只有真核生物能发生染色体变异C.染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察D.在有性生殖过程中发生基因重组解析基因突变不能用光学显微镜直接观察，C错误。答案

C[对点练3]

(2019·大连期中)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是(

) A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链解析突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则除草剂敏感型大豆为杂合体。它缺失的一定是显性敏感基因，体内依旧存在的是隐性抗性基因，A正确；突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，而染色体缺失引发的变异是不可逆的，不能恢复原状，B错误；因为基因突变具有不定向性，所以再经诱变可能由抗除草剂型恢复为敏感型，C错误；敏感基因中的单个碱基对替换将发生基因突变，可能使编码的肽链翻译提前终止或延长，不一定不能编码肽链，D错误。答案

A微考点4几种育种方法的比较(1)与杂交育种有关的几个注意点①杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交、筛选，直到不再发生性状分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子代中出现该性状的个体即可。②诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。③杂交育种与杂种优势不同：杂交育种是在杂交后代的众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得能稳定遗传的具有优良性状的新品种；杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。(2)根据育种目标选择育种方式(3)根据方法特点选择育种方式[典例4]

玉米的高产、抗病性状分别由a、b两基因控制，这两种基因位于两对同源染色体上。现有基因型为AAbb、aaBB的两个品种，为培育优良品种aabb，可采用的方法如图所示。下列有关分析错误的是(

)A.途径Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的育种原理分别为基因重组、染色体变异、基因突变B.培养优良品种aabb时，途径Ⅱ最显著的优点并没有得到充分体现C.过程④、⑤可以用特定的化学药品处理萌发的种子，从而达到育种目的D.过程③涉及花药离体培养，过程①、②、⑥涉及杂交或自交解析途径Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ使用的方法分别是杂交育种、单倍体育种、诱变育种，育种原理分别为基因重组、染色体变异、基因突变。单倍体育种最显著的优点是明显缩短育种年限，但是当培育隐性纯合个体时，该优点没有得到充分体现。过程④常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，单倍体不能产生种子。答案

C[对点练4]

已知西瓜(2n＝22)早熟(A)对晚熟(a)为显性，皮厚(B)对皮薄(b)为显性，沙瓤(C)对紧瓤(c)为显性，控制上述三对性状的基因独立遗传。现有三个纯合的西瓜品种甲(AABBcc)、乙(aabbCC)、丙(AAbbcc)，进行下图所示的育种过程。请分析并回答下列问题：

(1)为获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，最好选用品种________和________进行杂交。(2)图中________植株(填数字序号)能代表无子西瓜，该植物体细胞中含有________个染色体组。(3)获得⑦幼苗常采用的技术手段是________________；与⑧植株相比，⑩植株的特点是________________，所以明显缩短育种年限。

(4)图中的⑥植株属于新物种，其单倍体________(填“可育”或“不可育”)。解析

(1)根据性状的显隐性，要获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，其基因型为AAbbCC，最好选择品种乙(aabbCC)与品种丙(AAbbcc)进行杂交，得到子代后再进行自交，直到选育出所需的优良品种。(2)据图可知，由自然生长的二倍体⑤植株与四倍体⑥植株杂交，得到的⑨植株含有三个染色体组，该植株能代表无子西瓜。(3)图中⑦幼苗是由花药离体培养得到的单倍体，经过秋水仙素诱导染色体加倍后，得到的⑩植株全部为纯合子。(4)图中的⑥植株是由二倍体③植株经过秋水仙素处理后得到的四倍体，其产生的花粉发育成的单倍体植株的体细胞中含有2个染色体组，是可育的。答案

(1)乙丙(2)⑨三(3)花药离体培养均为纯合子(4)可育第5章基因突变及其他变异微专题六

遗传变异相关的解题方法

一、生物变异类型的辨析1.类型根据遗传物质是否改变，变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。2.关系辨析3.区分三种可遗传变异(1)关于“互换”项目交换(同源染色体非姐妹染色单体的互换)染色体易位图解区别发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生于非同源染色体之间属于基因重组属于染色体结构变异(2)关于“缺失或重复”项目基因突变染色体片段缺失或重复图解区别在一个基因内部发生了碱基的增添或缺失在染色体上发生了染色体片段的增加(重复)或缺失基因的数量和位置不改变，基因的种类改变基因的数目发生改变(3)关于变异的水平变异类型变异水平显微观察结果可发生的细胞分裂方式基因突变分子水平变异光学显微镜下不可见二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异光学显微镜下可见有丝分裂、减数分裂(4)关于变异的“质”和“量”基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。例1图甲、乙、丙、丁分别表示不同的变异类型，其中图丙中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法，正确的是A.图甲、乙都表示染色体结构变异中的易位，发生在减数分裂Ⅰ的前期B.图丙表示染色体结构变异中的缺失C.图丁可能表示染色体结构变异中的缺失或重复D.如图所示的4种变异中能够遗传的是图甲和图丙所示的变异√解析图甲表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交换，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组，A错误；图丙中基因2与基因1相比，多了1个碱基对，属于基因突变，B错误；图丁中弯曲的部位表示其在同源染色体上没有配对的片段，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；图中4种变异都能够遗传，D错误。例2

(2019·北京西城区月考)下面有关变异的叙述，错误的是A.非同源染色体上的非等位基因之间可发生基因重组B.相对于DNA病毒，RNA病毒更容易发生基因突变C.染色体结构变异均可导致基因的种类和数目发生改变D.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异√解析减数分裂Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合，属于基因重组，A正确；相对于DNA病毒，RNA病毒的遗传物质是单链，更容易发生基因突变，B正确；染色体结构变异不一定导致基因的种类和数目发生改变，如倒位，C错误；有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异，D正确。二、细胞分裂异常与生物变异1.配子中染色体出现异常的原因(1)体细胞是纯合子AABB，若形成的配子是AAB类型，则形成的原因是含A的同源染色体未分离进入同一子细胞或含A的姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。(2)体细胞是AaBb杂合类型发生异常①若形成的配子是AaB或Aab或ABb或aBb类型，则形成的原因是减数分裂Ⅰ时，同源染色体未分离进入同一子细胞。②若形成的配子是AAB或AAb或ABB或aBB或aaB或aab或Abb或abb类型，则形成的原因是减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。(3)亲代为AaXBY，产生配子时发生异常①若配子中出现Aa或XY在一起，则减数分裂Ⅰ异常。②若配子中A—a分开，X—Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY，则是减数分裂Ⅱ异常。③若配子中无性染色体或无A也无a，则是减数分裂Ⅰ或Ⅱ异常。2.姐妹染色单体上存在等位基因的原因(1)根据变异前体细胞的基因型①如果亲代基因型为AA或aa，则引起姐妹染色单体上A与a不同的原因是基因突变。②如果亲代基因型为Aa，则引起姐妹染色单体上A与a不同的原因是基因突变或互换。(2)根据细胞分裂方式判断①如果有丝分裂中姐妹染色单体分离形成的子染色体上基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同，可能是基因突变，也可能是互换的结果，如图乙。③如果是减数分裂Ⅱ后期，两条子染色体(颜色一致)上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图丙。④如果是减数分裂Ⅱ后期，两条子染色体(颜色不一致)上的两基因不同，则为互换的结果，如图丁。3.三体、三倍体与单体三体指的是二倍体生物体细胞核中的一对同源染色体多了一条染色体的个体，其染色体组成表示为2n＋1；而三倍体是指由受精卵发育而成的体细胞中含有三个染色体组的个体；单体指的是二倍体生物体细胞核中的一对同源染色体少了一条染色体的个体，其染色体组成表示为2n－1。例3下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是解析A项中配子基因型异常发生在减数分裂Ⅱ时期；B项中配子发生异常的时期是减数分裂Ⅰ时期；D项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅰ及减数分裂Ⅱ时期。选项个体基因型配子基因型异常发生时期ADdD、D、dd减数分裂ⅠBAaBbAaB、AaB、b、b减数分裂ⅡCXaYXaY、XaY减数分裂ⅠDAAXBXbAAXBXb、XBXb、a、a减数分裂Ⅱ√例4下图中甲、乙为某精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞，下列叙述正确的是A.甲图细胞中存在A、a基因可能是因为同源染色体非姐妹染色单体发生交换或基因突变B.甲图细胞分裂结束形成的每个子细胞中各含有两个染色体组C.乙图细胞处于减数分裂Ⅱ后期，其子细胞为精细胞或第二极体D.乙图细胞已开始胞质分裂，细胞中染色体数与体细胞的相同√解析该生物的基因型为AaBb，而甲图次级精母细胞含有A和a基因，乙图次级精母细胞含有a和a基因，可见，甲图次级精母细胞中a是A基因突变形成的，A错误；甲图细胞分裂形成的子细胞只含有一个染色体组，B错误；精原细胞减数分裂不能形成极体，乙图细胞处于减数分裂Ⅱ

后期，其子细胞为精细胞，C错误；乙图细胞处于减数分裂Ⅱ后期，此时细胞中染色体数目与体细胞相同，D正确。例5

(2018·福建福州高二下期末)黑腹果蝇的第Ⅳ号染色体多1条(Ⅳ号三体)或者少1条

(Ⅳ号单体)都可以生活，而且还能繁殖后代。科学家在一群野生型黑腹果蝇品系中，偶然发现了无眼果蝇。为探究控制无眼性状的基因是否在第Ⅳ号染色体上，利用黑腹果蝇Ⅳ号单体和Ⅳ号三体进行如下实验。组别亲本(P)类型F1的表型和比例甲无眼×野生型单体野生型∶无眼＝1∶1乙无眼×正常野生型野生型丙无眼×野生型三体野生型请根据上述实验，回答下列问题：(1)从变异类型看，无眼性状的产生来源于_________，三体和单体属于____________。组别亲本(P)类型F1的表型和比例甲无眼×野生型单体野生型∶无眼＝1∶1乙无眼×正常野生型野生型丙无眼×野生型三体野生型基因突变染色体变异解析通过基因突变可以产生新的基因，进而产生新的表型，因此无眼性状的产生来源于基因突变，而三体与单体的产生是由于单条染色体的增加或减少，属于染色体变异。(2)若只做甲组实验，能否依据结果确定控制无眼性状的基因是否位于第Ⅳ号染色体上，为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。不能。因为只做甲组实验，不能确定性状显隐性关系，若无眼性状为显性，甲组无眼为杂合子，则无论该等位基因位于第Ⅳ号染色体还是其他常染色体上，甲组杂交实验均能出现表中的结果解析只做甲组实验，不能依据其结果确定控制无眼性状的基因是否位于第Ⅳ号染色体上，因为只做该组实验，不能确定性状的显隐性关系，若无眼性状为显性，且甲组无眼果蝇为杂合子，无论该等位基因位于第Ⅳ号染色体上还是其他常染色体上，甲组杂交实验均能出现表中的结果，只有先确定无眼性状的显隐性，才能判断其位于几号染色体上。(3)科学家利用正常无眼果蝇对乙、丙两组的F1分别进行测交实验，进一步证实了控制该相对性状的基因位于Ⅳ号染色体上，支持该结论的实验结果是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。乙组F1的测交子代出现野生型∶无眼＝1∶1；丙组F1的测交子代出现野生型∶无眼＝2∶1(或丙组一半F1的测交子代出现野生型∶无眼＝1∶1，一半F1的测交子代出现野生型∶无眼＝5∶1)组别亲本(P)类型F1的表型和比例甲无眼×野生型单体野生型∶无眼＝1∶1乙无眼×正常野生型野生型丙无眼×野生型三体野生型解析无眼果蝇与正常野生型果蝇杂交，后代全为野生型，说明无眼性状由隐性基因控制，而野生型性状由显性基因控制。假如控制这对性状的等位基因为A、a，则乙组亲本的杂交组合为aa(无眼)×AA(正常野生型)，F1的基因型为Aa。正常无眼果蝇与乙组的F1测交，即Aa×aa→Aa∶aa＝1∶1，则乙组F1的测交子代出现野生型∶无眼＝1∶1，丙组的杂交组合为aa(无眼)×AAA(野生型三体)，F1的基因型及比例为Aa∶AAa＝1∶1，正常无眼果蝇与丙组的F1测交，后代出现野生型∶无眼＝2∶1(或丙组一半F1的测交子代出现野生型∶无眼＝1∶1，一半F1的测交子代出现野生型∶无眼＝5∶1)，此实验结果支持控制该相对性状的基因位于Ⅳ号染色体上。三、有关变异类型的实验探究1.判定突变性状是否为可遗传的变异(1)判定方法变异个体自交或与其他个体杂交——————————→可遗传的变异————————→不遗传的变异此变异再次出现此变异不再出现(2)将变异个体置于与原来类型相同的环境下种植或养育等，观察变异性状是否消失。若不消失，则为可遗传的变异；反之，则为不遗传的变异。2.判断突变性状的显隐性(1)显性突变和隐性突变①显性突变(即a→A)该突变一旦发生，即aa→Aa，在当代就能表现出新的突变性状。②隐性突变(即A→a)该突变一旦发生，即AA→Aa，第一代突变体中突变性状一般不能表现出来；只有当隐性基因纯合时，突变性状才能表现出来，且突变性状一旦表现，即可稳定遗传。(2)判断方法选用突变型与原始亲本(纯合子)进行杂交(植物可采用自交)：若子代只表现原有的性状，则突变型为隐性性状；若子代既表现出突变性状，又表现出原有性状，则突变型为显性性状。例6玉米籽粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分(高茎为显性性状)。据此回答下列问题：(1)种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制___________________________实现的。有关酶的合成来控制代谢过程解析基因对性状的控制有两种途径，一是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状；二是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。因为色素不是蛋白质，显然基因不能直接控制其合成，只能通过控制酶的合成来实现对该性状的间接控制。(2)矮茎玉米幼苗经特殊处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否可稳定遗传，生物科技小组设计了如下实验方案，请你写出实验预期结果及相关结论。①实验步骤：a.在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。b.雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。c.雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。②实验预期结果及相关结论：a._____________________________________________________。b._________________________________________________________。若子代玉米苗有高茎植株，说明该处理引起的变异能够遗传若子代玉米苗全部是矮茎植株，说明该处理引起的变异不能遗传解析如果高茎变异是环境引起的，遗传物质没有改变，则自交后代的植株都是矮茎。如果遗传物质发生了改变，则自交后代仍然会有高茎植株存在。例7芦笋是一种名贵蔬菜，又名石刁柏，为XY型性别决定的雌雄异株植物。在某野生型窄叶种群中偶见几株阔叶芦笋，雌雄株都有。请回答下列问题：(1)有人对阔叶芦笋的出现进行分析，认为可能有两种原因：一是基因突变，二是染色体加倍成为多倍体。请设计一个简单的实验探究阔叶芦笋出现的原因。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。取野生型窄叶植株和阔叶植株的根尖分生区制成装片，用显微镜观察处于有丝分裂中期的细胞内的染色体数目，若观察到阔叶植株的染色体加倍，则说明阔叶芦笋的出现是染色体加倍成多倍体的结果，否则为基因突变解析染色体数目变异在显微镜下可观察到，用显微镜观察处于有丝分裂中期的细胞内的染色体数目，若观察到阔叶植株的染色体加倍，则说明阔叶芦笋的出现是染色体加倍成多倍体的结果，否则为基因突变。(2)现已证实出现阔叶芦笋为基因突变的结果，为确定是显性突变还是隐性突变，应选用多株阔叶芦笋进行杂交，并统计后代的表型。若______________，则为__________。若______________，则为__________。后代出现窄叶显性突变后代都为阔叶隐性突变解析选用多株阔叶芦笋杂交，若杂交后代出现了野生型窄叶植株，则阔叶植株的出现为显性突变所致；若杂交后代仅出现阔叶植株，则阔叶植株的出现为隐性突变所致。(3)已经知道出现阔叶芦笋是显性突变所致，由于雄株芦笋产量高于雌株，种植户希望在幼苗期就能区分雌雄，为了探求可行性，技术人员先用多株野生型雌株与阔叶雄株杂交，试推断该技术人员做此实验的意图：_________________________________________________。若杂交实验结果为_______________________________，则种植户的心愿可以实现。通过该杂交实验判断控制阔叶的基因是否在X染色体上后代雌株都为阔叶，雄株都为窄叶解析选用多株野生型雌株与突变型雄株作为亲本杂交，若杂交后代中雌株都为阔叶，雄株都为窄叶，则这对基因位于X染色体上；若杂交后代中雌、雄均有窄叶和阔叶，则这对基因位于常染色体上。故该技术人员做此实验的意图是通过该杂交实验判断控制阔叶的基因是否在X染色体上。基因突变和染色体变异的判断方法归纳染色体通过染色后制作成装片可在显微镜下观察到，因此染色体变异可利用显微镜进行检测；基因突变属于分子水平的变异，不能用显微镜检测。因此欲确定是基因突变还是染色体变异，可直接利用显微镜检测法，还可利用杂交实验法，通过观察子代性状比例或者性别比例来说明。跟踪训练1.(2019·江西重点中学联考)下列关于生物变异的叙述，正确的是A.四分体中的非姐妹染色单体之间片段的互换引起的变异属于染色体结构变异B.一般情况下，基因内增加或缺失一个碱基与替换一个碱基相比，前者对其编码的蛋白质的氨基酸序列影响更小C.用高剂量的某种化学剂处理，使染色体中某一片段缺失而引起的变异属于基因突变D.若用射线处理某初级卵母细胞，导致某一条染色单体上的某基因发生突变，则由该初级卵母细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是√123456解析四分体中的非姐妹染色单体之间片段的互换引起的变异属于基因重组，A错误；基因内增加或缺失一个碱基与替换一个碱基相比，前者对其编码的蛋白质的氨基酸序列影响更大，B错误；用高剂量的某种化学试剂处理，使染色体中某一片段缺失而引起的变异属于染色体结构变异，C错误；123456若用射线处理使某初级卵母细胞的一条染色单体上的某基因发生突变，则该突变基因所在染色单体进入卵细胞的概率为

，即由该初级卵母细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是

，D正确。①该配子的形成过程发生了基因突变②该配子的形成与减数分裂Ⅰ时同源染色体非姐妹染色单体之间的交换有关③该配子的形成与减数分裂Ⅰ时同源染色体未分离有关④该配子的形成与减数分裂Ⅱ时姐妹染色单体未分开有关A.①③ B.②④ C.②③ D.①④2.(2019·山东省实验中学高二下开学考试)已知某哺乳动物的基因型为MMNn，该动物减数分裂形成一个基因组成为MmN的配子，如图所示，下列关于此配子形成的分析，正确的是123456√解析该哺乳动物的基因型为MMNn，产生了基因组成为MmN的配子，说明发生了基因突变，与交换无关，所以①正确、②错误；在该配子中既有M，又有m，且两条染色体来源不同，说明减数分裂Ⅰ时，M、m所在的同源染色体未发生分离，移向了细胞同一极，所以③正确、④错误，A项正确。1234563.下图甲、乙、丙表示减数分裂产生配子的过程中可能发生的变异，甲、乙、丙发生的变异分别属于A.染色体变异基因突变不遗传变异B.基因重组基因突变染色体变异C.基因突变不遗传变异基因重组D.染色体变异基因突变基因重组123456√解析图甲细胞正常进行减数分裂，应该产生A、A、a、a四个配子，却产生了aa这种配子，原因是在减数分裂Ⅱ时姐妹染色单体没有正常分离到两个子细胞中，属于染色体变异中的染色体数目变异；图乙细胞的基因型为AA，而产生的配子中存在a，故可判断发生了基因突变；图丙中基因型为AaBb的细胞正常进行减数分裂，应该产生两种类型的配子，而出现图示结果最可能的原因是两对等位基因中的一对等位基因所在的同源染色体的对应片段发生了交换，属于基因重组。1234564.已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。现用有尾鸡(甲群体)交配产生的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射微量胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状(乙群体)。为研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变，可行性方案是A.甲群体×甲群体，孵化早期不向卵内注射胰岛素B.乙群体×乙群体，孵化早期向卵内注射胰岛素C.甲群体×乙群体，孵化早期向卵内注射胰岛素D.甲群体×乙群体，孵化早期不向卵内注射胰岛素√123456解析要研究注射胰岛素是否引起乙群体基因突变，方案A中没有用乙群体做杂交，故方案A不可行；方案B、C用到乙群体交配，但孵化早期又向卵内注射胰岛素，则无法确定乙群体是否发生了基因突变，故方案B、C不可行；方案D的杂交应用到乙群体，且孵化早期不向卵内注射胰岛素干扰子代表现，故甲群体×乙群体，若子代均有尾，则没有引起基因突变，若子代有无尾出现，则引起了基因突变，故方案D可行。1234565.图甲表示果蝇卵原细胞中的一对同源染色体，图乙表示该卵原细胞形成的一个卵细胞中的一条染色体，两图中的字母均表示对应位置上的基因。下列相关叙述中正确的是A.图甲中的同源染色体上最多只有三对等位基因B.图乙中的卵细胞在形成过程中肯定发生了基因突变C.图中的非等位基因在减数分裂过程中发生了自由组合D.基因D、d的本质区别是碱基的排列顺序不同√123456解析图甲中的同源染色体上有多对等位基因，图中标出的有三对等位基因，A项错误；图乙中的卵细胞在形成过程中发生了基因重组，B项错误；图中的非等位基因为同源染色体上的非等位基因，不能发生自由组合，C项错误；基因D、d的本质区别是碱基对的排列顺序不同，D项正确。解析正常果蝇是二倍体，每个染色体组含有4条染色体。减数分裂Ⅰ中期，染色体已复制，但数目未变，故此时染色体组数为2组。减数分裂Ⅰ形成的子细胞中染色体数目减半，减数分裂Ⅱ后期，由于着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，为8条。6.几种性染色体异常果蝇的性别、育性(可育/不可育)等如图所示。123456(1)正常果蝇在减数分裂Ⅰ中期的细胞内染色体组数为___组，在减数分裂Ⅱ后期的细胞中染色体条数是___条。28(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、_____和____四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。123456XrYYXRXr、XRXrY解析基因型为XrXrY的