《认识颜色》小班说课稿（6篇）

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《认识颜色》小班说课稿1

活动设计背景

依据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分留意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决断了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括技能的，因此，为幼儿设计开展的活动应当是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的伙伴，同时他们也发觉了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的改变使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，他们对各式各样的颜色表现出了极大的爱好。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推动，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参加和操作探究为主，试图让孩子全面系统地了解色调。

活动目标

1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

2、能利用色调进行各种艺术创作活动。

3、在活动中体验游戏的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、让幼儿能精确说出是什么颜色。

2、在搞活动时留意幼儿的安全。

活动预备

各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

活动过程

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小伙伴们今日咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小伙伴们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小伙伴”红色头饰的小伙伴就站在圈内，其它颜色头饰的小伙伴那么站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗?小伙伴们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小伙伴们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小伙伴染一幅美丽的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇异》

5、小伙伴们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

科学区进行调色游戏，观测颜色的改变。

美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色。

语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、延伸活动：进行户外熬炼，各种颜色的队伍进行竞赛

教学反思

本次活动能依据中班幼儿的年龄特点及爱好进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色调的认识，并能采纳各种色调的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色调的丰富多彩。

活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满意于游戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色调的辨别操作，孩子们依据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简约且色调艳丽，孩子简单完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇异》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过沟通、探究感受颜色的改变规律，了解颜色的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的各环节清楚，连接自然。孩子的作品展示中，老师实时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观测和观赏。

每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外老师应实时捕获幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

《认识颜色》小班说课稿2

教材及设计思路：

颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满意感，那是由于颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。

”所以我设计了本次活动“认识颜色——红、黄、蓝。

活动目标：

依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、认识目标：认识、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、技能目标：进展幼儿的观测力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。

4、活动重点：是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色。

5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。

活动预备：

活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备需要与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡假设干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。

教法：

在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、游戏法、启发联想法等教学方法。

使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

学法：

在教学活动中我通过引导、观测、讲解并描述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和辨别技能。

活动过程：

我把教学过程分为三个部分去完成。

1、认识颜色

活动一开始，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：

“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：

“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最末一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。

2、颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小伙伴一起来把它们送回家了。

〔老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子〕。

3、查找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我着重幼儿的个体差异性。

在游戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对技能弱的孩子、害怕的孩子，我那么去援助他们发觉问题，解决问题；对于技能强的孩子，我那么鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。

延伸活动：

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，着重个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在径直观测、径直体验、详细表现的活动中，能动地建构着知识阅历。

《认识颜色》小班说课稿3

活动目标：

1、体验生活中颜色带来的乐趣。

2、认识黑色、白色、绿色三种颜色并能精确说出他们的名称。

3、能够将相同颜色的事物进行配对。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿、黑、白颜色盒子每组1个。

2、雪花片、彩笔、色卡、串珠等玩具假设干。

3、凳子上贴有红、黄、蓝三种颜色标识。

4、PPT〔有关绿色、黑色、白色事物的图片〕。

5、环境创设：丰富红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的事物。

活动重点：

认识黑色、白色、绿色三种颜色，并能精确说出他们的名称。

活动难点：

能够将相同颜色的事物进行配对。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿的学习爱好

1、找伙伴。〔向每位幼儿分发一件红色/黄色/蓝色的玩具〕

师：“今日老师为小伙伴带来了很多的玩具，它们都穿着美丽颜色的衣服，小伙伴想不想看一看它们都穿着什么颜色衣服？”

师：“拿到玩具的小伙伴看一看，你们手中的玩具穿着什么颜色的衣服？”〔幼儿自由回答，复习对红色、黄色、蓝色的认识〕

师：“小伙伴有没有发觉其他的小伙伴也有拿着跟你相同颜色的玩具？他们都是你的好伙伴，现在抓紧去找一找你的好伙伴吧！”〔引导幼儿复习红色、黄色、蓝色三种颜色的配对。〕

2、找椅子。

师：“好伙伴找到了，小伙伴有没有发觉我们的小椅子有什么不一样的地方？”〔幼儿自由回答，引导幼儿观测椅子上的颜色〕

师：“现在邀请你的伙伴跟你一起坐到小凳子上，肯定要跟你手中玩具的颜色一样哦！”〔引导幼儿一一对应找相同颜色事物。〕

二、操作探究，认识绿色、黑色、白色

师：“小伙伴，今日红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝来跟我们做游戏，还有三种颜色的宝宝也来了，有谁猜一猜是哪三种颜色宝宝呢？”〔幼儿自由回答〕

师：“我们一起来看一看”〔一一出示绿色、黑色、白色的色卡〕

师：“这是绿色宝宝，小伙伴快找一找我们的活动室内有哪些绿色宝宝？”〔引导幼儿观测并找到绿色的事物。〕

师：“小伙伴，这些事物都有一件共同颜色的衣服，是什么颜色？”

师：“绿色。”

师：“我们再来看一看另外两种颜色的宝宝。”〔出示色卡，并让幼儿观测找到活动室内相同颜色的事物〕

师：“小伙伴在我们的生活中也有很多是绿色、黑色、白色的事物，我们一起来看一看吧。”〔播放ppt丰富幼儿的生活阅历，体验颜色在生活中的乐趣。〕

三、玩游戏，巩固对红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的辨别，并进行颜色配对

师：“小伙伴，今日老师在打扫卫生的时候一不当心把玩具撒了一地，很多玩具都找不到自己的家了，小伙伴能援助老师把这些玩具送回家吗？”

幼：“能。”

师：“这些玩具的家和这些玩具穿着同样颜色的衣服，小伙伴快快行动吧！”〔引导幼儿巩固对颜色的认识，进行颜色配对。〕

活动延伸

户外活动，与幼儿一同找一找绿色、黑色、白色的事物，感受生活中颜色带来的乐趣以及颜色的重要性。

《认识颜色》小班说课稿4

活动目标：

1、认识区分红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。

2、体验与老师、同伴游戏的欢乐。

3、进展幼儿的观测力、表现力和辨别技能。

活动预备：

教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜假设干、音乐两段

活动过程：

一、开始部分〔情景导入〕

师：小伙伴们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家情愿去吗?那我们就开着火车出发吧.

二、中间部分

1、认识颜色〔红色和黄色〕

〔1〕出示教学挂图〔小兔的家〕，引导幼儿观测小兔在哪里。

〔2〕师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，老师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

2、找颜色〔红色和黄色)

师：“红红黄黄特别欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”〔1〕用对唱的方式找出〔指〕红色的东西。

“红红”小结；你们真是我的好伙伴，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。

〔2〕、用对唱的方式找出〔圈〕黄色的东西。

“黄黄’小结；我也好喜爱大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……

3、把相同颜色的不同物体放在一起。

师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”

〔1〕、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。

〔2〕、边唱边拔萝卜、送萝卜。

〔3〕、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

三、结束部分〔活动延伸〕

〔配音〕感谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜爱哪个就请伙伴们带回自己家吧！回到家后，发觉红色和黄色的东西可要记得告知我们呦。再见，再见！

《认识颜色》小班说课稿5

设计意图

孩子们刚进入幼儿园，由于好多孩子在家里备受宠爱，各种事情都不愿自己去动手，家人包办得太多。通过观测，孩子的生活自理技能亟待提高。尤其在午餐时，我发觉部分孩子不会用正确的方法用勺子吃饭，个别孩子甚至不会吃饭。为此我们不仅充分利用家园共育还设计了生活区“喂瓶宝宝”。通过活动，孩子们能用正确的方法运用勺子吃饭，依据班级不同孩子进展特点，我设计了这一区域游戏活动。

活动目标

1.能用正确的方法地用勺子。

2.通过区域活动，手部精细动作有所提高。

3.喜爱进行区域游戏活动。

活动预备

1.物质材料预备:大可乐瓶做的瓶宝宝、平常用的吃饭的勺子，小米，各种豆子

2.幼儿阅历预备：有肯定运用勺子的阅历。

活动重、难点

活动重点：能用正确的方法运用勺子。

活动难点：学会运用勺子。

活动过程

〔一〕谈话导入，引出活动主题。

1.老师：小伙伴，你在家里是自己吃饭？还是爸爸妈妈喂呢？

2.老师：那你会运用勺子吗？怎么用？

老师小结：小伙伴可真棒，对呀！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做。〔出示生活区材料瓶宝宝〕，看！老师今日带来了很多瓶宝宝，他们的肚子饿了，我们怎样援助他们呢？

〔二〕幼儿自主选择游戏材料进行游戏活动，老师巡回指导。

1.老师：这里还有很多肚子饿的瓶宝宝，你们想不想喂饱们，让瓶宝宝开快乐心的。

2.老师提出活动要求:请你选择你喜爱的瓶宝宝找一个合适的位置坐下，然后选择瓶宝宝需要吃的“食物”和合适的勺子喂瓶宝宝吃饱饭吧。留意将米盛到勺里，再送到瓶宝宝的嘴里，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。听到老师的指令整理材料。

3.幼儿自主选择游戏材料开始游戏，老师巡回指导。〔指导的重点是幼儿正确运用勺子的方法〕

〔三〕整理整理材料，游戏评价。

1.老师:你的瓶宝宝刚才吃饱了吗？你是怎样喂瓶宝宝吃东西的？你喂瓶宝宝吃了什么？

2.老师予以孩子鼓舞和表扬，并提出下次游戏期望。

〔四〕区域活动结束。

《认识颜色》小班说课稿6

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的'作品有一种特别的满意感，那是由于颜色的魅力。

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、认识目标：认识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、技能目标：进展幼儿的观测力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动预备

活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备需要与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。

这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

四、说活动过程

依据教材的内容和幼儿的接受技能，我把教学过程分为三个部分去完成。

〔一〕认识颜色

活动一开始，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最末一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。

〔二〕找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人