高中综合实践活动-中期汇报与指导教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题中期汇报与指导时间：2014—9-4授课人：地点：教学楼六楼录播室教师活动教学过程学生活动讲解、提问讲解、提问讲解、启发、提示、补充教师回答进度要求：开题报告修订完毕完成社会调查，实地调查访谈。完成第一轮资料搜集与整理研究成果初步形成汇报内容与方式梳理研究进程汇报研究状况（成功、失败），存在问题未完成事项及下一步计划通过用ppt解说的方式，把自己组初步成型的研究成果给大家介绍清楚注意事项汇报者要对内容足够熟悉。要清晰地体现整个研究思路。对研究内容的不足之处有清晰地认识，下一步研究方向明确。指导内容理顺研究思路指出不足明确下一步研究方向课后思考：思考课题中有哪些问题？如何进一步把自己的研究思路深化？学生回答学生看图分析、回答学生回答、总结学生提问学情研究对很多高一学生来说，研究性学习是一门全新的课程，小学和初中他们基本没接触到真正的研究性学习课。经过上学期的学习，学生对这门课有了初步了解，部分学生有了浓厚兴趣，部分学生认为高考不考，无关紧要。但是，无论哪种情况，他们做过一次课题研究了，对基本流程熟悉了，相关知识具备了，所欠缺的是一次让自己难忘，让老师，家长，学生都满意的研究实例。我们的要求也应该高于高一上学期，所以增加了中期指导，在他们初步成型的研究成果上，进一步细化要求，引导学生深入研究。这节课指导的两个题目分别是《济南名小吃》和《芙容街》，之所以把他们放在一起，是因为他们是同一类题目。他们的研究方法，背景材料，课题价值，都有很大重合。学生对相关背景知识都有初步了解，可都容易就事论事，使研究流于表面。我的任务就是引导学生深入思考现象后面的东西，在一条街的背后，有什么文化传承？这条街反应了什么生活状态？怎样让它反应济南的文化特色？小吃，背后是什么？不仅仅是工艺，而是人的精神，社会的变化，生活的百态等等。在研究方法上，个案分析，实地调查，问卷调查，学生已初步掌握。我指导的重点是资料的再整理，后期分析，加工这应是高于上学期的地方。《中期汇报与指导》科目：研究性学习活动录课名称：中期汇报与指导教学对象：高一学生课时：1课时指导教师：济南七中教学效果分析:这节课教学思路清晰，教学效果明显。教师收集了大量的背景材料，然后针对两个研究课题，逐类分析各种研究方法，引导学生深入思考。在教学活动中，在教学活动中，以学生研究的两个课题为平台，通过老师设疑、答疑，引起学生由表及里的深化思维，极大地调动了每个学生的积极性和参与度，使每个同学在知识和情感信念上都有所收获和提高。还由于老师对于课题研究理解透彻，熟悉各种研究方法，教学基本功扎实，所以对每个问题的衔接，基本做到过渡自然、流畅，很好的实现了教学目的。《中期汇报与指导》科目：研究性学习活动录课名称：中期汇报与指导教学对象：高一学生课时：1课时指导教师：济南七中教材分析本节课选自泰山出版社，《研究性学习活动》第一册。本节课为综合实践的一节综合指导课。在学生形成对课题初步认识的基础上，引导学生把课题研究细化。重点是引导学生的思路和方向。《中期汇报与指导》的教学反思《中期汇报与指导》是研究性学习活动的一节基本课，这节课对于学生来说是非常急需的。同学们对这门课已经有了初步的认识，但如何在初步研究的基础上，把认识水平再提高到一个相对专业或者类似专业的研究水平，无疑是一个巨大的飞跃。如何帮助学生实现这一飞跃，是非常考验老师教学功力的，我也做了充分准备。为了有效达到教学效果，我事先做了充分的备课，通过实践教学，本节课成功之处有以下几点：这节课教学思路清晰，先由老师提出基本要求，然后学生做中期汇报，最后老师给予针对性指导。在教学活动中，以学生研究的两个课题为平台，通过老师设疑、答疑，引起学生由表及里的深化思维，极大地调动了每个学生的积极性和参与度，使每个同学在知识和情感信念上都有所收获和提高。还由于老师对于课题研究理解透彻，熟悉各种研究方法，教学基本功扎实，所以对每个问题的衔接，基本做到过渡自然、流畅，很好的实现了教学目的。当然，如果再让我上这节课，我会做如下改进：缩减学生汇报时间，只让他们大体介绍，然后又学生自己提出问题，这样更能发挥其主动性。在最后布置思考题，引导学生学生独立探索。《中期汇报与指导》科目：研究性学习活动录课名称：中期汇报与指导教学对象：高一学生课时：1课时指导教师：济南七中课堂练习:你在研究课题当中应用了哪些研究方法？为了获得真实的材料，在调查法中应该注意哪些事项？《中期汇报与指导》课标分析：一、课程标准：1、引导学生深入思索，在实践中获得研究探索的体验，逐步形成善于乐于求知的积极态度，注重学生兴趣、个性的培养。2、培养学生思考问题和进一步探究的能力，掌握社会调查法，个案分析法，文君调查法，学会分享与合作。二、课程