2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计共3篇

2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计共3篇2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计12016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计

一、教学内容

1.语言知识：运用therebe+名词单数形式介绍建筑物内部的结构，如厨房、卧室等。用描述人行动的谓语动词，如walkup/downresp、climbup/downresp、runup/downresp和jumpup/downresp等描述行动。

2.能力目标：完成有关句子的翻译和阅读。

3.情感目标：培养学生保持积极向上的心态，学会协同合作并互相帮助，在集体中发挥个人特长。

二、教学重点

1.掌握therebe+名词单数形式的语法知识。

2.能够熟练运用描述人行动的谓语动词。

三、教学难点

1.熟练掌握台阶词汇。

2.整体理解描述性文章的文章结构。

四、学情分析

本班学生基础较好，但有的学生对英语课上常用的短语和句型理解不够深入。需要加强语言知识的运用能力，以便更好地阅读和使用英语。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

展示一些有关台阶的图片和一些楼梯的示例，并引导学生回忆楼梯上下时所运用的动作和短语。

2.预学习（10分钟）

通过图片和课本上的例句向学生介绍厨房、休息室、卧室等建筑内部结构的英文表达方式，并附带一些谓语动词，如walkup/downresp、climbup/downresp、runup/downresp和jumpup/downresp等，用以描述行动。

3.学习任务（30分钟）

将学生分为小组，让他们相互配对，并读出需要学习的单词和句子意思。让学生互相问答并记住不同单元的词汇和短语的使用方法。建议教师提供一些教育游戏和活动，发挥学生个人特长，并提高课堂活跃度。

4.教师互动（25分钟）

将学生分成小组，老师通过带领学生一起模仿上下楼梯的形式来加深课程的理解。并在过程中适时加入课本对话的检测，检验学生对已掌握内容的掌握情况。

5.作业安排（5分钟）

布置作业并回答学生的问题。鼓励学生在下一堂课前预习本单元，以便更好地理解接下来的课程。

六、教学反思

这节课是针对以此之前单元的语法知识和词汇掌握的既有基础，让学生更加深入地学习，对比利用楼梯和台阶方便我们生活的场景，增强学生对所学知识的实际应用。因此，应尽量避免“机械重复”和“孤立”学习，提高学生的学习兴趣和热情，并保持对学生的关心和关注本节课的教学目标是通过楼梯和台阶来引导学生巩固以前学习的语法知识和词汇，培养学生在实际生活中运用英语的能力。通过引导学生学习建筑内部结构的英文表达方式，并附带一些谓语动词，如walkup/downresp、climbup/downresp、runup/downresp和jumpup/downresp等，用以描述行动，让学生在活动中更好地掌握相关知识。在教学过程中，通过多种互动形式与学生进行互动和交流，提高学生的语言学习热情和兴趣。这种互动形式既可以帮助学生加深对该知识点的理解，也可以检验学生对已掌握内容的掌握情况。在教学结束前，布置作业并回答学生的问题，鼓励学生在下一节课前预习本单元，以便更好地应对未来的学习2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计22016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

①了解英国伦敦塔桥的历史、建筑和特点

②学会运用本课所学过的词汇和句型描述图片和景物

③学会运用虚拟语气和现在完成时构造句子

④学会借助图片和汉语描述其它人的工作、生活和过去经历

2.能力目标：

①听、说、读、写基本的英语词汇、短语和句子

②熟练运用虚拟语气和现在完成时构造句子

③能够根据所给的图片写出描述性的文章，增强阅读及写作的能力

3.情感目标：

①让学生了解英国的文化背景和历史，增强其跨文化交际的能力

②增强学生热爱学习英语的兴趣，建立自信心，挑战自我

二、教学重难点

1.教学重点：

①学会口语和写作表达有关景物的词汇和句型

②学会虚拟语气和现在完成时的使用方法

2.教学难点：

①学会运用虚拟语气和现在完成时构造句子

②学会根据图片描述景物或事件

三、教学过程

1.Warming-up

（1）GreetingsandFreeTalk（5minutes）

自由交流时间，既可以让学生放松自己，热身已经为今天的教学做准备。

（2）Lead-in（5minutes）

通过播放有关英国旅游的PPT，让学生熟悉英国文化背景。

2.Presentation

（1）IntroducetheTask（5minutes）

讲解任务，使学生了解本节课将要学习的目标和内容。

（2）PresentationofVocabularyandGrammar（15minutes）

教授生词和语法。（例如，虚拟语气和现在完成时）

3.Practice

（1）AsktheStudentstoDescribePictures（20minutes）

分组，老师发放照片，让学生描述照片中的景物或事件。

（2）IndividualWriting（20minutes）

让学生在20分钟内独立完成英文随笔，通过写作引导学生思考、追问、评价。

4.Production

（1）SharingandCorrection（5minutes）

学生可以分享自己的文章，并进行互相修改和批判，加深对于语言的理解，并减少错误。

（2）Role-playActivity（15minutes）

以伦敦塔桥为场景，让学生在小组互动中运用所学语言。

5.SummaryandExtension

（1）Summary（5minutes）

教师和学生一起总结学习，复习所学内容的要点和核心概念。

（2）Extension（5minutes）

推荐有关课程的延伸阅读和观看材料，以便学生可以继续深入阅读和研究他们感兴趣的地方。

四、教学评估

评估针对学生的听、说、读、写等能力，可以采用课堂练习、作业、口头回答问题和写作等方式，需要兼顾量化和非量化的评估方式，如语感、语调、表达度、理解度等。同时，老师还需要考虑学生个性的细节问题，并通过鼓励学生克服困难，提高其能力综上所述，通过对英语听说课堂的设计和实施，可以有效地提高学生的英语能力和语言交流能力。教师应该注重教学设计的细节，结合学生的实际情况，采用多种教学方法，注重学生的参与与互动，同时适时进行评估和反思，进一步提高教学效果。在此基础上，帮助学生掌握英语听说的基本技能，为日后的学习和交流创造更好的条件2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计3一、教学目标

1.知识目标：

（1）识记本课的单词、短语及句子。

（2）能够听懂、会说、会读句型WhatelsedoIneedtodo?

（3）能够运用所学句型讨论生活中常见的问题。

2.能力目标：

（1）培养学生的听、说、读、写能力。

（2）学生能够合作学习，掌握团队精神。

3.情感目标：

（1）让学生们体验到台阶文化，感知生活中微小事物的美好，培养敬业、负责任的精神。

（2）培养学生关注身边事物的能力，增强他们对社会和自然环境的热爱和关注。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握本课重点词汇和短语。

（2）培养学生听、说、读、写的能力。

2.教学难点：

（1）用口语交际能力，准确、流利、鲜活地表达自己的意见。

（2）学习思维方式，培养分析问题的能力。

三、教学方法

1.任务型教学法。

2.交际学习法。

3.探究式学习法。

四、教学过程

1.导入

通过视频、图片、生活真实案例等多种形式，启发学生思考问题：我们日常生活中看到的一步步爬升的台阶，它们的样子、由什么材料制成、有什么用途？

2.学习活动

1）听力

播放录音，让学生听简短对话。然后再听几个，看学生是否能准确理解并复述对话中所涉及的内容。

2）口语练习

让学生一起练习WhatelsedoIneedtodo?相关句型，Createaconversation让学生认识如何讨论问题。

例如：

A:SoIneedtomakeacakeformymother,whatelsedoIneedtodo?

B:Youneedtobuysomeflourandsugar.

C:Youalsoneedtopreheattheoven.

D:Whatkindofcakedoesyourmomlike?

E:Youneedtogetsomecandles.

……

3）活动探究

让学生通过观察、实验、探究等方式，自己制作或搭建一些简单的木质台阶。让他们亲手体验一下制作过程和台阶的形态、高度、角度、材质和纹理。

4）阅读和写作

给学生分发阅读材料，要求学生阅读后，列出几条关于制作台阶的重点，然后简单介绍制作的过程。最后，让学生整理成为一篇文稿。

3.课堂实践

让小组合作，制作一个简单台阶的设计图纸，图纸上要包含制作过程和注意事项，例如：需要准备的工具、材料等。

4.总结

回顾并总结今天学到的内容，特别是如何用英语讨论问题和设计的相关英语表达，重申本课重点。

五、教学评估

教师根据学生听、说、读、写等方面的表现进行评价，包括：

1.听力表现：关注学生听力训练的成果，对学生的口头表达做出针对性的指导。

2.语言表达能力：对学生的口语、书面表达能力等方面做出综合性评价，强化语言训练，促进语言运用。

3.科学思维能力及创新能力：其中包括探究式学习、任务型学习、合作学习、资源整合等方面的能力。

六、教学反思

1.教学方法：

通过寓教于乐的方法，让学生亲手制作台阶，体验台阶的制作过程，加深学生们对于台阶的认识，培养他们的创新能力和动手能力。

2.教学手段：

在本课教学中，教师在教学中采用多媒体和课件等辅助教学手段，以达到知识寓教于乐的效果。

3.思维教育：

通过本节课的学习，学生们在亲手制作台阶的过程中体会到了生活中微小事物的美好，并进一步产生了对身边事物的思考，也同时从中获取到了解决问题的方法和思路，提高了思维能力本节课以台阶的制作为例，通过寓教于乐的教学方法，让学生们亲手体验