《阁夜》教学设计(人教版高二选修)共3篇

《阁夜》教学设计(人教版高二选修)共3篇《阁夜》教学设计(人教版高二选修)1《阁夜》教学设计(人教版高二选修)

《阁夜》是唐代诗人白居易的一首七绝，描写了在高高的宫阁中，自己与友人一起经过了一夜的诗酒谈话。此篇文章可以作为人教版高二选修的教学内容，下面将就如何进行《阁夜》的教学设计进行分析。

教学目标

1、知道七绝是唐诗中的一种形式，熟悉上古阳刚诗风

2、学习押韵格律并体会唐诗中的华丽文字及思想深度

3、理解唐代文学艺术特色，了解唐代宫廷生活及宫廷诗歌作品

4、学会把自己的感觉及思考结合到文学作品中，体会诗歌中的情感表达

教学内容安排

第一课时：文本分析

通过阅读《阁夜》这首唐诗，教师引导学生了解唐诗中的常见格式。让学生分辨出什么是七绝的格式。结合全诗分析，让学生理解和掌握诗歌中的关键词语，例如：“瑶池”“云阙”等有文化内涵的意象，并结合诗的结构、韵脚等研究唐诗的形式特点。帮助学生掌握如何用恰当的词句来表达自己的思想情感。

第二课时：风格鉴赏

让学生结合诗的上句、下句分别分析韵部的对仗关系，并重点阐述诗歌中针砭人性的思想。教师带领学生探究唐代文学中的创作精神及几何学上的秩序美学。学生在练习中表现出较深的兴趣和热情。

第三课时：唐代文学及宫廷诗歌

教师让学生了解唐代文学的历史背景，并围绕宫廷诗歌这一主题展开讲述。课上通过引导学生一起深入研究《阁夜》这首诗，教师创设思考场景并以小组为单位开展构思与讨论。

第四课时：形式特点及感受表达

教师向学生详细讲解唐诗形式的特点，以及实例加强深度剖析。接下来性探讨学生如何把自己的情感表现在诗歌中。让学生从日常生活中感受到诗中情感的表达，通过文言文与现代汉语的转换做了理论知识的结合，让学生们熟练使用唐诗中的一些词语句式。

第五课时：学生分享朗读

学生分组进行模拟古诗朗诵，让所有学生都有表演的机会表现自己，借此机会使大部分学生深入理解《阁夜》的文化内涵和美感价值。

教学方法与技巧

本次授课中，我将运用多元教育技巧，让学生在各种形式中认知《阁夜》。教师辅导学生自主探究，做到“实践为本”的理念，例如，在第三节中，学生通过小组讨论的形式了解并体验了唐诗的创作过程。而在第五堂课中，每个学生都有机会进行为期3分钟的朗读，提升了学生的讲解自信，进一步加深了对《阁夜》的理解。

总之，通过对《阁夜》这首唐诗的深入教学，可以让学生更好地认识其中蕴含的东方文化精髓与情感内涵。这将进一步加强学生对中国传统文化的认知与热爱，带领学生们领略到中国唐诗的魅力与内涵本次对《阁夜》这首唐诗的深入教学是一次启迪性的教学实践，帮助学生认识到中国传统文化的内涵和魅力。通过引导学生了解唐诗创作的过程、理解唐诗的形式特点、感受情感表达、模拟古诗朗诵等多种教学方法，加深了学生对唐诗内涵的认知，提高了学生的审美水平和文化素养。学生在课堂上的积极参与和互动，实现了课堂和学生之间的有效对话。此外，本次教学中教师注重学生的自主学习和自我评价，鼓励学生发挥自己的创造力和表现力，提高学生的动手能力和实践能力。总之，本次教学实践实现了教师的预期目标，发挥了学生的潜能，使学生更好地认识到中国文化的卓越之美《阁夜》教学设计(人教版高二选修)2《阁夜》教学设计(人教版高二选修)

一、教学目标

1.学生能够理解并熟练运用“金戈铁马”的比喻手法。

2.学生能够了解与诗文相关的文化背景并运用到诗文的分析中。

3.学生能够通过分析、欣赏、感悟与创作等方式，深刻领会《阁夜》的意境与审美价值。

二、教学内容与重点

1.诗文的类型、诗人的背景与生平介绍。

2.《阁夜》的文本解读和文化内涵。

3.诗词鉴赏和作文创作。

重点：了解《阁夜》的创作背景和特色，并借助文学鉴赏，使学生把握主题、语言、情境，欣赏诗歌的文化魅力。

三、教学过程

1.课前预习

让学生独立完成“白居易生平与代表作品”的调查研究，并了解《阁夜》的创作背景。

2.新课导入

通过介绍《阁夜》的创作背景，让学生了解《阁夜》的文化背景，为进一步的诗文解读做好准备。

3.诗文解读

面对诗文，首先要学生对整篇文学作品有所了解，包括主题、情境、基本内涵等。接着引导和帮助学生分析诗歌的语言特色和比喻手法，并分析比喻的文化内涵和历史背景。

4.诗词鉴赏

利用文学鉴赏的方法，阅读《阁夜》，让学生在欣赏诗歌的同时，发掘其文化背景、内涵，并操练鉴赏技巧，如诗歌的节奏、韵律、词汇、修辞手法等等。

5.写作指导

鉴赏诗歌的基础上，让学生进行创作！通过各种训练，学生应能够进行写作的想象力、制约力、修辞抒情、整体构思等方面的训练，使学生不断自我提升。

6.总结自我评价与作品展示

总结课程的学习内容及价值，为课程设计的进一步完善提供有益的思考。展示学生的创作和鉴赏成果，为课堂的效果加持。

四、教学方法

1.启发式课堂发问

2.经验法

3.手段教学

4.问题导向学习

5.合作学习及小组讨论

6.独立学习、探究与创作

五、教学评估

1.平常表现评价

2.课堂作业学生自我评价

3.课后作业的评分：分为语言表达能力、创意能力、诗歌鉴赏能力等多维度评分。

4.课堂展示成果的评选：包括最佳华丽语言、最佳创新思想、最佳韵律掌握等方面的评选。

六、教学反思

1.反思学生的表现：学生的表现如何？能否达到课程预期要求？如果达不到预期效果，我们该如何调整教学方法和内容?

2.反思自身的授课方法：哪些方法和技巧有效，哪些不太有效？我们能否不断提高授课水平？

3.反思课程设置及内容：我们设置的课程内容能否达到课程目标？我们的教材、资料与教学手段是否符合学生的实际需求？

七、总结

通过对《阁夜》这一篇经典诗歌的学习，我们能够进一步领悟文学的文化内涵以及评价标准。同时，我们还将尝试通过经验法、手段教学、问题导向学习、合作学习等多种教学方法，快乐地认知、鉴赏与练习文字通过本次课程的学习，我们更深入地了解了诗歌的构成和鉴赏方法，同时也提高了自己的思考和表达能力。在教学过程中，我们采用了启发式课堂发问、经验法、问题导向学习和合作学习等多种教学方法，使学生能够更加深入地理解诗歌，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。教学评估方面，我们采用了多种方式，包括平常表现评价、课堂作业自评和课堂展示成果评选等，从多个角度全面评价学生的学习情况。在教学反思中，我们不断优化自己的教学方法和内容，为学生提供更加优质的课程体验。总之，本次课程的学习对于学生的文学素养和思维能力的提高具有重要的推动作用《阁夜》教学设计(人教版高二选修)3《阁夜》教学设计(人教版高二选修)

一、教学目标

1.掌握《阁夜》的内容和背景，了解文学交际的基本规则；

2.会运用文学交际中的关键词汇，如叙述、描写、抒情、揣摩、想象等；

3.提高学生的文学阅读能力，培养学生的感性思维、直觉判断、审美品味等；

4.引导学生感悟古诗词的丰富内涵，增强学生对文化瑰宝的理解和尊重。

二、教学重难点

1.学会运用文学交际中的关键词汇；

2.对《阁夜》的抒情描写进行深入解读；

3.掌握梦与现实的叙述和描写技巧；

4.理解和欣赏古诗词的文化品味。

三、教学过程

1.引入：通过介绍《阁夜》的历史背景，让学生了解作者、作品的产生背景，为学生打开情感、语言、文化交流的文学大门。

2.导入：由于《阁夜》这篇诗歌抒发的是梦与现实的关系，可以通过讲述自己的一个梦境引入话题，并向学生提问：小说中梦境和现实的差异会对小说的情节产生怎样的影响，进而对《阁夜》的主题进行展开讲解，让学生对梦和现实的描述感到兴趣。

3.分析重点

①理解《阁夜》的文学交际形式；

②分析《阁夜》中的诗意与情感并重，如何运用文学语言表达情感，如何通过形象描写来营造诗意。

4.阅读分析

①让学生理解每一句话的具体含义，带领学生分析抒情词句、彰显作者“美学情趣”的写作手法，透彻理解《阁夜》的情感内涵；

②解读诗中心理表述，引导学生通过叠句的手法，揣摩作者内心的情感世界，加深《阁夜》的意义理解。

5.练习巩固

①以《阁夜》为篇目进行写作练习，让学生学会如何借用文学语言表达自己的思想和情感；

②通过背诵《阁夜》句子，让学生加深对诗歌形式、文学语言的理解；

③在这个过程中加深阅读理解能力，提高语言运用技能。

6.自主思考

在教学中加入一些纵向对接的时间，让学生在班内互相讨论《阁夜》的学习体验，促进学生的思考和交流。

7.延伸拓展

通过阅读《阁夜》的背景研究，了解唐代文学的发展，同时引导学生进行跨文化思考，了解诗歌的另一种文化风格。

8.归纳总结

对学生学习成果进行梳理和总结，并留下一些问题，培养学生的批判性思维和推理能力。

四、教学方式

1.情景模拟式：模拟唐代文化背景，进行与内容相关的文学交际；

2.读书会式：集中精神，深入讨论诗文，学会解读阅读；

3.语言文学课为主，包括报告、阅读理解、写作等教学方式。

五、教学资源

1.教师教案、学生手册、读本；

2.多媒体课件；

3.参考资料、电子图书。

六、教学评价

1.以学生成绩为主，从阅读理解、写作等方面进行评价；

2.教师生评结合，多种评价方式；

3.学生主体评价，进行教学反馈。

七、教学总结

通过对《阁夜》的教学，让学生在阅读过程中产生共鸣，逐渐掌握文学