《小脚的朋友》小班健康教育教案

第第页《小脚的朋友》小班健康教育教案

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇1

活动目标

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜，产生爱惜自己小脚的情感。

活动预备

1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的阅历。

活动过程

(一)启发谈话，引出故事。

我们小伙伴都有好伙伴，说说你的好伙伴是谁?

我们的小脚也有好伙伴，你们猜猜看，小脚的好伙伴是谁?

听一听故事你就知道小脚的好伙伴是谁了，对小脚有什么援助。

(二)老师讲解并描述故事。

1.小脚丫丫有两个伙伴――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒畅了，就不想要这两个伙伴了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

2.小脚丫丫的伙伴是谁?

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伙伴?

4.小脚丫丫没有了它的伙伴后发生了什么事?

(三)找小脚、认小脚。

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚援助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样爱护我们的小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒畅，而且简单受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

(四)给小脚找好伙伴。

1.让好伙伴重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇2

活动目标：

1.通过儿歌认识鞋有正反。

2.学会区分鞋子正反的方法。

3.进展幼儿的动手技能。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育良好的卫生习惯。

活动重点难点：

活动重点：

认识鞋有正反。

活动难点：

区分鞋子正反的方法。

活动预备：

1.拟人化鞋样〔兴奋和生气的表情〕、剪好的大、小脚印及大小鞋样。

2.配乐儿歌《小鞋伙伴》。

活动过程：

一、引导幼儿认识鞋的正反

1．出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”〔一双兴奋一双不兴奋〕

2．为什么一双兴奋，一双不兴奋呢？

二、观赏儿歌。

启发幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。

1．我们听听小鞋是怎么说的？〔听配乐儿歌〕

2．启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

三、动脑筋。

还有什么方法来区分鞋子是否穿反？

四、游戏：小脚找伙伴。

幼儿自选脚印和鞋样进行操作，老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来援助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。

五、游戏：找鞋穿鞋

1．幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

2．请小伙伴快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好伙伴

3．边念儿歌边自己穿鞋。

延伸活动：

在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇3

【活动预备】

1、剪好的小脚印假设干。

2、小脚印表情图一幅。

3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。

【活动过程】

一、争论：为什么在户外时“军军”小伙伴摔倒了？

幼：“他乱跑”“她没听老师的话”，“老师。我发觉他的鞋穿反了”。

二、争论穿反鞋会给小伙伴带来哪些危急：“会踩鞋子、会摔倒、会把鞋穿坏”……

三、让幼儿了解每人的两只脚是一对好伙伴谁也离不开谁，好伙伴就要友好高兴奋兴的。假如把鞋穿错好伙伴就会闹别拗，会生气。

观测表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，兴奋的表情就是穿对了。”

四、游戏：小脚丫找伙伴。

幼儿在假设干个小脚丫中找出正确的一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印对比，检查自己找得对不对。

五、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的伙伴。

【教学分析】

小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的，只有详细形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对，这样幼儿会很快掌控正确穿鞋。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇4

一、活动意图：

常常有幼儿新奇的脱下鞋子，似乎很感爱好似的，也有幼儿在玩滑滑梯的时候，淘气的脱下鞋子在铁索上跳跃。该怎么让幼儿正确认识鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的伙伴》这一课程，让幼儿在认识小脚的伙伴是鞋子和袜子的基础上，学会正确的穿脱鞋子。

二、活动目标：

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

2、了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。

3、情愿和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的欢乐。

三、活动预备：

脚印人手一对、《小脚的伙伴》老师教学资源、雪花片、ppt

四、活动过程：

〔一〕导入：

听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小脚丫。”开始本次活动。

〔二〕过程：

1.认一认〔脱鞋袜，认小脚〕

师：“小手爬到了小脚丫上，现在，请小伙伴脱下我们的小鞋子〔提示幼儿，两个鞋子是好伙伴，要让他们亲亲热热在一起〕”

脱袜子：师：“请小伙伴一块脱下我们的小袜子。”〔儿歌引导：缩起小脖颈，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。〕

2.看一看〔观测小脚〕

〔1〕师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾?另一只呢？”

〔2〕让幼儿在脚底轻轻挠一挠，说出有什么感觉？

〔3〕我们的小脚能干什么呢？〔走路、跑步、跳绳、踢球〕

3．走一走

老师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？〔冷〕，然后再带领幼儿在事先预备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉?〔刺脚〕

老师总结：原来光着小脚走路很不舒畅，而且简单受伤，那我们怎样来爱护我们的小脚呢？〔引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲〕

4.听一听

师“可是有一个调皮的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”

提问：小脚丫丫有几个好伙伴？分别是谁？小脚丫丫离开好伙伴之后发生了什么？为什么说鞋子、袜子是小脚的伙伴？

5．找一找

师：“摸摸我们的小脚有什么感觉?〔凉〕怎么办呢?给小脚丫找伙伴吧。”

穿袜子：儿歌引导“缩起小脖颈，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。”〔在幼儿穿袜子的过程中，要提示幼儿特别留意脚后跟，避开穿反了〕

穿鞋子〔穿完后与地上的脚印对比，检查是否穿对〕

6.比一比

穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较〔舒畅〕

〔三〕结束：

现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，出发！

五、活动延伸：

带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受，引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

六、活动反思：

小班年龄段的幼儿知识阅历不够丰富，但对四周事物都充斥着深厚的爱好，于是我让他们从自身开始来探究自己的小脚，找找小脚的伙伴。我创设了一个探究的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探究爱好，并让幼儿能大胆将自己的探究结果进行表述，启发、引导幼儿在探究过程中去查找小脚的伙伴。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇5

活动目标

知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

学习穿脱鞋袜。

活动预备

环境预备：用垫子铺一条“小路”，将假设干雪花片插塑撒在“小路”上。

课件预备：《脱鞋袜》实拍视频；《穿鞋袜》实拍视频。

活动过程

组织谈话，鼓舞幼儿争论穿脱鞋袜的话题，导入主题。

——什么时候你会脱袜子/鞋子？谁帮你脱的？〔上床睡觉的时候、回家的时候〕

——什么时候你会穿袜子/鞋子？谁帮你穿的？〔天冷的时候、出门的时候〕

播放视频《脱鞋袜》，鼓舞幼儿自己脱掉鞋袜。

1.播放视频，了解脱鞋袜的步骤。

——视频中的小伙伴是怎么脱掉袜子的？

——脱掉的袜子要放哪里呢？

2.幼儿尝试脱鞋袜。

——请你也学着把鞋子和袜子脱掉吧！

投放材料“雪花片”，在活动室布置“雪花片小路”，鼓舞幼儿光脚走，并感知小脚的感觉。

——请小伙伴们一个接一个渐渐地光着脚走过这条小路。

——走完这条小路后，你的小脚有什么感觉？

——为什么会有这种感觉呢？

小结：当我们光着脚走这条“雪花片小路”时，小脚会刺刺的，觉得很不舒畅。这是由于小脚没有袜子和鞋子的爱护造成的。所以出门时我们要穿好鞋袜，爱护好我们的小脚。

播放视频《穿鞋袜》，鼓舞幼儿自己穿上鞋袜。

1.播放视频，了解穿鞋袜的步骤。

——视频中的小伙伴是怎么穿袜子和鞋子的？先做什么？后做什么？

2.幼儿尝试穿上鞋袜。

——请你也试着自己穿上袜子和鞋子吧。

——两只鞋子怎么穿呢？检查下左右两边有没有穿错？

活动延伸

日常活动

鼓舞幼儿午睡时自己脱鞋袜，午睡起床时自己穿鞋袜。

家园共育

家长鼓舞幼儿自己穿脱鞋袜，并指导幼儿进一步分清鞋子的左右。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇6

活动目标

1.能联系生活阅历大胆表述。

2.知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

活动预备

1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2.故事磁带。

活动过程

一、幼儿倾听故事。

1.老师讲故事

小脚丫丫有两个伙伴--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，

太不舒畅了，就不想要这两个伙伴了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伙伴呀。

他急匆忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伙伴紧紧拥抱在一起。

2.提问

〔1〕小脚丫丫的伙伴是谁？

〔2〕为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伙伴？

〔3〕小脚丫丫离开了它的伙伴发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1.老师：我们的小脚在哪里？

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4.请幼儿尝试用小脚援助拿报纸。

5.怎样爱护我们的小脚？

三、给小脚找好伙伴

1.让好伙伴重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延伸

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨别袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇7

活动目标

1、援助幼儿进一步了解脚的用途及其爱护的方法。

2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观测力，让幼儿体验探究的乐趣。

3、初步培育幼儿用语言精确表达感受的技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。

2、颜料、泡沫板、抹布。

活动过程

1、引出问题，启发思索。

(1)在老师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的爱好。

(2)提出问题：“我们每个人都有一对珍宝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?”

(3)引导幼儿讲解并描述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。

(4)我们应当怎样爱护小脚?

2、感知表达活动。

(1)让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。

(2)启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。

1自由沟通感觉。

2请个别幼儿谈感受。

(3)让幼儿再一次体验小脚走在不同材料路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的爱好。

(4)小结：“脚踩在瓷砖上是凉凉的，踩在软垫上是软软的等。”

3、光脚作画：印地毯。

(1)提出光脚作画的要求。

(2)师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。

(3)观赏作品。

活动延伸

带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探究的爱好。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇8

活动目标：

1.能够理解绘本故事内容，会看图简约讲解并描述画面。

2.能够在理解故事的基础上进行简约的想象。

3.感受相互合作带来的欢乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

ppt课件《小手和小脚》

活动过程：

一、老师用提问引出问题。

1.谁能告知我，你的小手都有哪些本事？〔幼儿讲解并描述，大家做动作〕

2.请问你们的小脚又有哪些本事呢？

评析：径直导入问题，可以援助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了肯定的.认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

二、分段阅读，援助幼儿理解图片内容。

师：今日老师给小伙伴带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

1.讲解并描述图一、二

针对第二幅图提问：

〔1〕山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？

〔2〕那小伙伴们有什么方法可以援助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小伙伴说一说。〔幼儿争论〕

〔3〕幼儿沟通争论结果。

评析：通过一系列的提问，使幼儿能够依据画面进行问题的争论，说说小手和小脚在遇到问题时的心抱负法，通过讲解并描述提高语言的表述。

2.讲解并描述图三

〔1〕小手和小脚想到了一个什么好方法？〔小手骑在小脚的身上〕

评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜想和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

3.讲解并描述图四、五

师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

〔1〕图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？〔小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水〕我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？

〔2〕图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？〔骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板〕谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

评析：通过画面，老师给出一个问题“怎么样过河”，来援助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的仿照，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，援助幼儿更好的理解故事内容。

4.讲解并描述图六、七

〔1〕图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？〔引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的〕苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？〔幼儿争论〕

〔2〕图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。

评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲解并描述后，用动作来表示，在相互的争论中体验合作的欢乐。

5.讲解并描述图八

〔1〕小手和小脚成了一对好伙伴，我们每天都在一块欢乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

〔2〕那我们小伙伴的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

评析：这是一个阅历拓展的环节，幼儿在掌控故事内容的基础上面，再相互争论手脚合作的事情，通过讲解并描述，感知手和脚合作的重要性。

三、完整观赏故事

小结：小手和小脚告知我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成许多任务。

下面我们来完整的边看图边听故事。

评析：完整的观赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲解并描述中感知故事内容的趣味性。

四、律动

师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了肯定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的欢乐。

活动反思：

通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最精确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发觉存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

《小脚的伙伴》小班健康教育教案篇9

一、活动目标：

1.了解脚丫的形状特征及用途，进行爱护脚的安全教育。

2.通过活动探究脚丫的奥秘，感受游戏的乐趣，能在集风光前大胆讲解并描述。

二、活动重难点：大胆讲解并描述自己探究发觉脚的奥秘。

三、活动预备：

1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫

2.布置脚丫乐园场景三条小路〔海绵垫、小草、鹅卵石〕

3.游戏配乐

四、活动预备：

〔一〕孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起爱好。

1.师：“今日，我们有一位很特别的好伙伴来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”〔想〕

2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”〔行〕

3.师：“他是一对好伙伴，每天都黏在一起；我们每个小伙伴身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”〔脚〕

4.师：“小伙伴真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今日把他请出来和我们一起上课，好吗？”〔好〕

5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”〔袜子要两个一起放，他们是一对好伙伴，不能分开哦。〕

〔二〕观测自己的小脚，找出小脚的形状特征，争论他的用途。

1.争论沟通：你们发觉徐老师的脚和你们的脚一样吗？〔依据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小伙伴不一样的地方〕

2.我们一起来做小脚操。〔跟随轻音乐，活动我们的小脚〕

3.争论小脚的用处：〔走、跑、跳、踢〕幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

〔三〕游戏〔脚丫乐园〕

1.孩子们，你们