高中英语-Reading The Band That Wasn't教学设计学情分析教材分析课后反思

B2U5MusicWarming-up&reading

教学设计

教学内容（或课题）《普通高中课程标准实验教科书英语》（人教版）高一年级必修2

Unit5Music----Warming-up&reading学

校授课教师授课日期

2015.4.27课

型阅读课授课班级高一（12）班课

时1课时TheAnalysisofTeachingMaterial(教材分析)本单元主题为音乐。音乐是人类永恒的话题，更是人们生活中不可或缺的一部分。以音乐主题为线索，本单元阅读题材为美国著名乐队——门基乐队的形成与发展之路。其形成与发展过程的与众不同成为了本文的特色。通过介绍门基乐队的发展历程，能让学生认识并熟知此支乐队，从而增添对西方文化的认识。Analysisofthestudents(学情分析)1.

学生通过对音乐分类的了解，初步了解音乐种类。2.

学生具备一定阅读理解能力，能积极参与课堂活动3.部分

学生自主学习能力较弱，学习自觉性不高。TeachingPhilosophy(教学理念)无论是从Warmingup部分的处理还是Reading部分的教学，均采用了小组竞赛的方式。加之音乐又是学生感兴趣又容易接触的话题，于是学生的学习积极性便得到了极大的激发，学习的主观能动性也得到了较大的发挥。Warmingup部分采用了“听音乐，猜音乐种类”的方式，关于音乐种类的词汇在此方面得到了复习；Pre-reading部分采用了“看图片，猜乐队”的方式，通过播放同学们较熟知并感兴趣的乐队图片，从而引申出文章的主题——门基乐队；Reading部分则分为fastreading以及carefulreading两部分，采取了问答题、连线题、语法填空等多种题型，使学生对本文内容得到进一步的理解.

Teachingaims

(教学目标)

1.Togetthemainideaofthepassage.2.Togetthehangofthereadingskillsoffastreadingandcarefulreading.3.Toenjoythebeautyofmusic.Teachingimportant&difficultpoints(教学重难点)

Togetthehangofthereadingskillsoffastreadingandcarefulreading.Teachingmethods(教学方法)

1．Student-centeredteachingmethod2．Task-basedteachingmethod3．Communicativeteachingmethodetc.StudentsasthemainbodyTeacherasthedirectorTopicastheclueTeamworkastheformStudymethods(学法)1.erativelearningmethodSs-realmaster，T-director

Teachingaids(教具)alearningpaper,multimedia,BbEnlargethecapacityofusefulinformationArousethestudents’interest●BegoodforcreatingthepositiveclassroomclimateTeachingprocedures(教学步骤)本节课是一节新授课,由老师引领,意在掌握文章主要大意和各种阅读技巧,具体步骤如下:一Lead—in(twotasks)Purpose(设计意图)：利用音乐和图片的形式导入，激发学生学习的激情和兴趣。Task1Canyounameanymusicstyle?_________________________________听八段音乐并判断音乐类型。Purpose(设计意图)：音乐导入，提高学生学习兴趣的同时锻炼学生的听力能力。Task2Doyouknowanyfamoussingersorbandsintheworld?Listsomeifyouknow.Purpose(设计意图)：图片导入，带给学生视觉冲击。图片内容贴近学生实际生活，吸引学生眼球的同时自然地导入到本单元乐队的主题二Reading该环节我设计了三个教学任务，目的是锻炼学生的快读和细读的阅读能力，让学生深入了解文章主要大意。Step1:FastreadingTask1:Readthepassageandtrytofindout:Howmanybandsarementionedinthepassage?Whataretheirnames?________________________________________________Whichbandis“TheBandThatWasn’t”?________________________________________________Task2:Readthetextagainandfindoutthemainideaforeachparagraph.Para.1HowtheMonkeesgottheirstartPara2.DreamingofbeingafamousmusicianorsingerPara.3HowMonkeesbecomeseriousaboutthemusicbusinessPara.4HowmusiciansformbandsPurpose(设计意图)：锻炼学生快速捕捉主要信息的能力.在任务一后有一个我个人录制的微课,简单介绍了门基乐队,以这种新颖的方式把主要信息传递给学生.Step2:CarefulReading1.Manymusiciansmeetandformabandbecause_______theylikemoneytheyliketowriteandplaytheirownmusicItiseasiertoberichandfamous.2.Howmanymusiciansweretherewhenthebandwasformedatthebeginning?___A.FourB.ThreeC.TwoD.One3.TheMonkeesstartedtoplayandsingtheirownsongslikearealbandin_________orso.A.oneyearB.twoyearsC.threeyearsD.fouryears.4.Whatdoesthetitleofthepassagemean?_________A.Thebandwasn’tafmousone.B.Thebandwasformedinadifferentway.C.Thebanddidn’tplaytheirownmusic.D.Thebandwasn’tsupportedbyhisfans.Purpose(设计意图)：锻炼学生捕捉关键信息的能力.要求学生抓住细节找到关键信息.Step3:ConsolidationMostmusiciansoftenmeetand_________(形成)aband.Sometimestheyplayinthestreetto___________(路人)sothattheycane______somemoneyandthisalsogivesthemac________to__________(实现)theirdreams.Therewasonceabandstartedina___________way.Themusiciansofthebandplayed______oneachotheraswellasplayedmusic,whosemusicandjokeswerelooselybased__________“TheBeatles”.Theirexcitingperformanceswerecopiedbyothergroups.“TheMonkees”playedtheirown_______________(乐器)andwrotetheirownmusic.Thoughit________upin1970,itreunitedinthemid-1980sanditisstillpopulartoday.Purpose(设计意图)：该环节形式上是高考新题型语法填空的形式，内容却是文章的复述。这样既使学生对文章主要大意有了深入了解又锻炼了学生新题型的做题技巧和能力，可谓一举双得。Step4Speaking﹠sharingDoyouoftenlistentomusic?Howoften?Onceaday?Onceaweek?Onceamonth?……Inwhatsituation,youwillliketolistentomusic?___________________________________________________Accordingtoourquestionnaire(调查问卷)，moststudentslikethefollowingsongs.Whichonedoyoulikebest?Why?Wouldyouliketoshareitwithus?《Seeyouagain》《Mylove》《Don’tcry》《我为自己代言》《小苹果》《Whatmakesyoubeautiful》《朋友》《同桌的你》《Neversaynever》《VivalaVida》《Ilikemoveit》《Thefox》《Myheartwillon》《IfIwereaboy》Ilike_____________best,because__________________________Purpose(设计意图)：该环节是本节课的高潮，目的在于让学生享受一下音乐的魅力，通过小组以各种形式展示他们最喜欢的歌，使他们在情感上得到升华。本环节过后，师生还会一起聆听一首由门基乐队演唱的歌曲，一起享受音乐，热爱生活。self--assessment自我评价Purpose(设计意图)：该环节是由课代表同学对本节课个小组总体表现以及个人课上活动参与度进行评价。积极有效的评价可以激发学生学习热情。Homework(作业布置)Tryyourbesttoretellthetext.Findoutthelanguagepointsfromthetext.Writeashortpassageaboutmusic.Tips:(Youcanmakeachoiceaccordingtoyourowncondition)Purpose(设计意图)：作业套餐布置体现了分层教学,可以激发后进生的学习动力.BlackboardDesign（板书设计）Unit5MusicPara.1HowtheMonkeesgottheirstartPara2.DreamingofbeingafamousmusicianorsingerPara.3HowMonkeesbecomeseriousaboutthemusicbusinessPara.4HowmusiciansformbandsGroupScore1…2…3…4…5…6…Iinformationtechnology（信息技术运用）创设情境借助多媒体课件，展示相关图片和视频，增强直观性增强交互把文本、活动采用多媒体交互手段展示出来，提高学生的参与课堂活动的热情。学情分析本节课所授班级是高一12班.该班级总体上学生基础较好,学习主动性较强,课堂活动参与积极性较高.学生经过初中阶段的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等，并且对于音乐这个话题感兴趣，对音乐也有一定的了解与认识,但是,也存在以下问题:1.学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出文章大意；不能在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。

2.学生两极分化严重,一些学生存在偏科现象,对英语没有学习兴趣和动力.3.目标远大,动力不足.有些英语较弱的同学希望能够提自己的英语成绩,缺没有足够的自信,也没有坚强的毅力.4.学习自觉性不高,自主学习能力不强.虽然进入高中了,很多学生还需要老师的监督和督促才能够去学习,学习主动性有待加强.5.学习方法不当.有一部分学生虽有心去学好英语,却没有找到适合自己的学习方法,学习效率不高!应对措施:鼓励英语后进生,激发他们的学习热情提高他们的学习兴趣.充分发挥学习合作小组的优势,增强学生学习的自觉性和自主能力.3.进一步优化改进自己的课堂教学,以学生为主体,不仅要备课本,更要备学生.效果分析通过本节课的学习,我们顺利完成了本节课的三个学习目标,即1.Togetthemainideaofthepassage.(了解文章主要大意)2.Togetthehangofsomereadingskills.(掌握多种阅读技巧)3.Toenjoythebeautyofmusic.(享受音乐的魅力)在step1中，要求学生快速阅读课文完成两个任务，其中任务一是回答两个问题，任务二是以连线的形式找出课文每段的大意，主要目标是通过快速阅读完成对文中主要大意的理解。在step2中，设计的是要求学生通过细读的阅读技巧完成4个选择题，基本都是考查细节的题目。step3设计的是以高考新题型语法填空的形式完成文章的复述，使学生进一步加深了对文章的内容的理解。前三个步骤顺利完成了目标一盒目标二.Step4是训练的学生说的能力。通过课前调查问卷的形式，把学生喜欢的歌曲列举出来，每组选择本组喜欢的歌曲，简单的用英语把喜欢的原因说明一下，并以个人或多人或小组形式把所选歌曲的高潮部分进行分享，以这种形式激发学生对英语的学习热情。当时学生课堂上呈现的全部是英文歌曲，有的学生所选歌曲是初中英语老师所教第一首歌，使学生一下子想起了以前的老师，在情感上得到了升华。学生分享完后师生一起又欣赏了门基乐队的一首著名歌曲：《Iwannatobefree》,我们一起感受音乐的魅力。最后作业布置体现了分层教学，学生根据实际情况选择作业套餐。总之，本节课取得了预期效果，顺利完成了三个学习目标。学生积极参与课堂活动，真正锻炼和提高了听说读写的能力，并在情感上得到升华，我觉得还是比较成功的。附个小组得分统计表：GroupscoreTotalscore15+2+3+51525+1+2+51333+2+3+51344+2+2+51354+2+1+51264+1+1+511课程标准的分析 ——《Music》课标分析新课程大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就要求我们教师在平常每节课的教学中，合理安排，认真组织，做到传授知识与培养能力相结合，以生为本，丰富课堂教育教学内容。把握新课程标准对阅读教学的要求，挖掘高中英语阅读教学的价值取向，调整阅读教学策略，重视语篇教学，加强阅读方法指导，开发与新课程标准相适应的的多元化课程资源，倡导合作式和互动式阅读，注重语言衔接知识与背景知识在阅读理解中的作用，形式灵活的进行素质教育渗透。而且高中生应形成自己的学习方法，学习策略，并具有不断调整自己的学习方法的能力。教材以帮助学生形成以能力发展为目的的学习方法为原则，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式并运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。从本质上看，课程的目标是培养学生的综合运用语言运用的能力。《高中英语标准》中特别指出，“高中英语课程就根据高中学生认知特点是和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”在今天的信息社会，学生获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这个能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好的学习和工作打下良好的基础。评测练习根据本课所授阅读方法,利用快读,细读等阅读技巧完成以下两篇阅读理解Cheatingcanhappeninalotofdifferentways.Whenpeoplecheat,it’snotfairtootherpeople,likethekidswhostudiedforthetestorwhowerethetruewinnersofagame.

Manypeopleliketheactionofcheating.Itmakesdifficultthingsseemeasy,likegettingalltherightanswersonthetest.Butitdoesn’tsolvetheproblemofnotknowingthematerialanditwon’thelponthenexttest---unlessthepersoncheatsagain.

Somepeopleloserespectforcheatersandthinklessofthem.Thecheatersthemselvesmayfeelbadbecausetheyknowtheyarenotreallyearningthatgoodgrade.And,iftheygetcaughtcheating,theywillbeintroubleatschool,andmaybeathome,too.

Somekidscheatbecausethey’rebusyorlazyandtheywanttogetgoodgradeswithoutspendingthetimestudying.Otherkidsmightfeelliketheycan’tpassthetestwithoutcheating.Evenwhenthereseemstobea“goodreason”forcheating,cheatingisn’tagoodidea.

Ifyouweresickorupsetaboutsomethingthenightbeforeandcouldn’tstudy,itwouldbebettertotalkwiththeteacheraboutthis.Andifyoudon’thaveenoughtimetostudyforatestbecauseofswimpractice,youneedtotalkwithyourparentsabouthowtobalanceswimmingandschool.

Akidwhothinkscheatingistheonlywaytopassatestneedstotalkwiththeteacherandhisorherparentssotheycanfindsomesolutions(解决办法)together.Talkingabouttheseproblemsandworkingthemoutwillfeelbetterthancheating.

1．Theauthorthinksthatwhenkidscheatinclass,_______.

A．itisunfairtootherpeople

B．itdoesharmtotheirheath

C．teachersshouldpunishthem

D．teachersshouldn’tstopthematonce

2．Somestudentslikecheatingmainlybecause_________.

A．thematerialinthetestisverydifficult

B．theywanttodobetterthantheothers

C．cheatingcanmakehardthingsseemveryeasy

D．theyhavelittletimetostudytheirlessons

3．Thefourthparagraphmainlytellsus______.

A．cheatingisn’tagoodidea

B．whykidscheatinthetest

C．somekidscan’tpassthetestwithoutcheating

D．somekidsdon’tspendthetimestudying

4．Wecanlearnfromthepassage______.

A．cheatersareoftenthoughthighlyof

B．peopleshownorespectforthosewhocheat

C．parentswhosekidscheatareoftenintrouble

D．kidscheatinthetestbecauseofswimpractice

5．Inthepassagethosecheatersareadvisedto_______.

A．spendmoretimeonschoolthanonsports

B．findgoodsolutionsinsteadofcheating

C．tryhardtobeintelligentratherthanlazy

D．asktheirclassmatesforgoodmethodsofstudy

1-5

ACBBBB

IfyoutravelbyairacrossthecenterofAfricaorSouthAmerica,youflyoverforestsforthousandsofkilometers.Thesegreatforestsaretheoceansoftrees.Theyarefullofthousandsandthousandsofdifferentkindsofplantsandanimal.

However,theworldforestsaregettingsmallerallthetime.Wearecuttingdownthetreesbecauseweneedwood,andweneedmorefarmland.Somepeoplesaythattherewillnotbeanyforestslikethesein20or30years.Whatwillhappeniftheydisappear?

Ifwecutdownourforests,alotofplantsandanimalswilldisappearfromtheworld.Inalotofplacesthenewfarmlandwillsoonlookliketheolddeserts.Cropswillnotgrowthere.Itwillnotrainveryoften,andtheweatherwillgetveryhot.Perhapstheclimateoftheworldwillchange.Thiswillbedangerousforeveryoneintheworld.Thatiswhywemusttakecareofforests.

1.Thepassagemainlytellsusabout_________.

A.theimportanceoftakingcareofourforests

B.theresultofcuttingdownthetrees

C.theworldofgreatforests

D.thereasonsforformingthedeserts

2.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.AfricaandSouthAmericaaretheoceansoftrees.

B.Forestsarehomesfordifferentkindsofanimals.

C.Forestsareusuallyseveralsquarekilometerslarge.

D.Differentplantscan’tbefoundinthesameforest.

3.Theneedformorewoodandmorelandresultsin________.

A.thechangeoftheworldclimate

B.thedisappearanceofmanyplantsandanimals

C.moredesertandlessfarmland

D.alloftheabove

4.Whatwillhappenin20or30yearsinsomepeople’sview?

A.We’llhavemoreandgreatforests.

B.We’llhaveenoughlandtosupportourpeople.

C.We’llhavenoforestslikethoseinthecenterofAfrica.

D.We’llhaveenoughwoodtodosomecooking.

5.Thewriterthinks________.

A.itnecessaryforpeopletocutdowntheforests

B.itnecessaryforpeopletoprotecttheforests

C.itimpossibleforpeopletotakecareoftheworld

D.itimportantforeveryonetokeepanimals

1-5ABDCB我的课后反思---《Music》这节课是我有史以来准备时间最长，花费精力最多的一节课，虽然已过去几天了，但现在想起来，心情还是特别激动。首先，我所授课的内容是人教版高中英语必修二第五单元“Music”中的阅读部分。主要的学习目标是掌握文章主要大意和各种阅读技巧以及情感上欣赏音乐的魅力。我利用听八段音乐并判断他们的类型的形式进行课前导入，然后结合大量图片从音乐类型过渡到著名的乐队，引出本课主题“TheBandThatWasn’t”(并非乐队的乐队).听觉及视觉给学生带来巨大冲击,激发了他们的学习兴趣.在阅读部分,其中在step1环节的设计中，我要求学生快速阅读课文完成两个任务，主要目标是通过快速阅读完成对文中主要大意的理解.在完成任务一后,我利用微课的形式对门基乐队进行了简单介绍,这种形式也锻炼了学生的听力能力.在学生活动方式上一般是先个人完成,然后小