《春天举行音乐会》教学反思范文

《春天举行音乐会》教学反思范文《春天进行音乐会》教学反思1

《春天进行音乐会》是人音乐版三班级学校音乐其次单元的内容，在教学中，我注意以同学为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，乐观引导同学参加各种活动。

本课以“春天的歌”为题，主要是让同学通过律动、观赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动同学乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情。结合自己身边的景物变化，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带同学进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的颜色，激发同学的学习爱好。进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发觉再制造等方式进行教学。最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩同学的眼界，达到了较好的学习效果。

不足是：假如为同学供应一些打击乐器，那同学进行音乐再制造时选择的范围就可以更大一些

《春天进行音乐会》教学反思2

一、审美体验，感知春之气息。——说春天

胜利的导入是一节课的重要开端，也是激发同学学习爱好的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展现，使孩子们沉醉在春天的意境之中激发孩子们的奇怪   心，调动孩子们的学习爱好，再通过师生律动《嘀哩嘀哩》活跃课堂气氛。

二、自主探究，探究春之音响。——感受春天

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美妙外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采纳倾听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参与今日的音乐会，从听、说的过程中仿照大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并赐予乐观地评价、指导，使每位同学都能享受胜利的喜悦，通过师生间的共同争论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做预备，使连续学习的欲望得到无限延长。

三、深化学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，仍旧以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今日咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天进行音乐会》，老师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增加对唱曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙·|轰隆隆隆隆|哗啦0啦|哗啦·|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采纳分角色接龙表演唱等形式，让同学在倾听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素动身，引导同学在参加表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热忱、春笋的骄傲应如何唱，重视同学思维的制造和进展过程，让同学明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培育了同学的音乐审美技能。

四、制造表现，再现春之和谐。——颂春天

在最终的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采纳表演、舞蹈、朗诵、打击乐伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让同学在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美力量，拓展了同学猎取学问的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——喜爱春天

最终老师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是快乐的大本营，让我们一起爱护环境，永久拥有漂亮的春天好吗？激发孩子们更加喜爱、珍爱大自然的热忱。让我们一起随着音乐一起去春游吧！做律动走出教室。

《春天进行音乐会》教学反思3

这是一节学校三班级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过同学“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让同学通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。

从一开头我就选用了同学所熟识、宠爱的歌曲《小雨沙沙》作为律动音乐，激发学习爱好。这一教学设计充分体现了以同学为主体的训练理念。接着听赏了欢快的《嘀哩嘀哩》，通过让同学听激发了同学找春天的爱好。课堂导入是这样的：春天的伴侣们想和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今日他们给大家带来了一个节目，请大家一起来观赏。（由于这首歌曲大家很熟识，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引同学。）

由于每个同学的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出老师的预想，这是老师预料不到的，因此，老师要有很强的应变力量，时刻以“同学为主体”，能准时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够精确     ，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让同学学会有节奏地读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是同学不够仔细，想着自己会唱了，连课本都不看，可见同学的态度是不够端正的。

歌曲唱会后，为了让同学完整的记住歌词，我想大家都喜爱乐队组合不是，我就问同学一个乐队都需要那些人组成呢？当时大家被我的问题难住了，我接着就引导大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢？这下同学明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思索了仔细地去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对同学进行引导，同学才会围着老师的思路去思索。在这一环节，我让同学对唱词进行连线，效果很好，歌词很快就记好了。

孩子们很喜爱音响探究的嬉戏，听的时候也特别地仔细，能很清晰地从生活中找到相像的声音加以仿照。我举了许多自然界中的`风声、雨声、雷电声、流水声等等。让同学来仿照我的节奏，我称为是“照镜子”的嬉戏，我用鼓打了一串节奏，让同学来仿照大家的爱好很高，刚开头有同学老出错，精神不够集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音有意打的特殊响，手都打疼了，可见大家的爱好多么剧烈，对自己喜爱做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子制造性地仿照各种声音。

本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动同学的学习乐观性，引导同学发觉、感受春天。整个教学过程在轻松开心的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让同学深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有许多的感受。最大的感受是——不能低估同学的力量。孩子都是聪慧的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧同学放了收不回，又担忧同学不能胜任民主的学习方式，还担忧自己掌握不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让同学用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。同学的仿照真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发同学的想象力，同学也越会