高中英语-纪秀芬背景知识翻转课堂教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Computers教材分析本单元的中心话题是计算机，内容涉及计算机的发展历史、计算机的应用等，其中计算机的应用部分还涉及智能机器人的发明。就单元的背景知识的话，笔者认为可以分成计算机和智能机器人两个背景知识补充。本节课是读完reading后的关于计算机的背景知识的翻转课堂，是对课文中计算机相关内容的延伸。通过本节课的设计，力图让学生在进一步巩固课本知识的同时，以利用计算机网络的信息渠道，进一步拓展与计算机有关的课外知识，帮助学生有效地进行知识上的重建。同时，鼓励学生利用网络、报刊杂志等课外资源学习英语，提高学生使用资源策略的意识和能力；并让学生在自主探究后进行成果制作、展示的过程中，体验计算机的应用，获得计算机操作技能。学生分析1.学生对计算机非常感兴趣，利用计算机上网查资料进行研究性学习会比读枯燥的教材文本更能让学生兴奋、专注，自然而然会达到更加理想的学习效果。2.学生的计算机操作能力和英语的表达能力高低不同，因此小组合作探究，能发挥小组合作的优势，扬长避短；也能让学生深刻体会合作的重要性，培养学生的合作意识。教学重点1.本单元和计算机有关的词汇、表达。2.计算机的发展历史、各领域的应用等背景知识。3.如何正确认识计算机和上网问题。教学难点1.计算机领域的常用词汇2.如何正确认识计算机和上网问题教学目标Knowledgeaim（知识目标）:1.masterthenewwordsandexpressionsaboutcomputersinthisunit2.enrichbackgroundknowledgeaboutcomputersAbilityaim（能力目标）:1.learntouseOfficeWordorOfficePowerPointtohelptogivepresentationEmotionalaim（情感目标）:1.formtherightattitudetowardscomputers教学方法TeachingApproaches:小组合作与探究任务型教学法教学手段多媒体设备2.黑板【教学设计】背景知识翻转课堂_英语_高中_教学过程教学过程设计意图Step1LearningObjectivesAsweallknow,computersarebecomingmoreandmoreimportant.Afterlearningaboutthecomputers'history,today,let'sgettoknowmoreaboutthem.First,lookatourlearningobjectivesofthisclass.Learningobjectives:（学习目标）1.masterthenewwordsandexpressionsaboutcomputersinthisunit；2.enrichbackgroundknowledgeaboutcomputers;3.formtherightattitudetowardscomputers;Step2WhoAmI？Itisaguessinggameaboutdifferentformsofcomputersinhistory.1.)Iamveryoldnow.IwasborninChina.Manypeopleusedmeforcalculatinginthepast,butnowIamabitlonelybecausetheydon’tlooklikemenow.2.)Icanbeusedforwatchingmovies,sendinge-mailandcommunicatingthroughtheInternet.However,IamnotaPC,becauseI’msmallenoughforyou3.)Iamverysmall.Icanbeusedforcalculating.InChina,alotofstudentsusemewhensolvingmathematicalproblems.4.)I’masmall,relativelycheapercomputerdesignedforpersonaluse.Athome,peopleusemetosurftheInternetandplaygamesStep3CheckingTimeAllofyouaresogoodatguessing.So,let'sseewhetheryouaregoodatsearchinginformationontheInternetusingcomputers.PartI.Howmuchhaveyouknownaboutcomputers?Let'scheck.Task1.WritedowntheirnamesinEnglish1)_____________2)_______________3)_________上课伊始，明确学习目标，让学生做到心中有数，有的放矢。游戏名字与单元阅读标题同题，运用拟人用法，妙趣横生。通过游戏形式，既活跃气氛、激发学习兴趣，又巩固warmingup部分的算盘、手提电脑、个人计算机等计算机重要词汇和单元重要词汇，一石二鸟之效。任务一是课前安排的自主学习任务，查找计算机配件的英语单词，旨在了解掌握生活中和计算机有关的词汇。教学过程教学过程设计意图4)_____________5)_____________6)______________7)____________8)_____________9)______________Task2.PutthefollowingthingsintorighttimeorderA.hugecomputerB.laptopC.calculatorD.PDAE.robotG.theInternetH.abacusF.PC___________________________________________________Task3.Whatdothelettersstandfor?1).PC______________2).IT__________________3).W.W.W.____________4).PDA_________________5).CPU_______________6).APP_________________Task4.Matchthesefamouspeoplewiththeirachievements()1)AlanTuringA.HestartedoneofthebiggestITcompaniesintheworld-Microsoftandhasdevelopedagreatnumberofsoftwares,whichhaschangedthewaypeopleworkandlive.任务二是让学生以计算机发展的时间为序，为各种计算机产品排队，旨在巩固学生计算机发展历史的了解。任务三是查找信息资源，旨在了解生活中与计算机有关的专业术语。教学过程教学过程设计意图()2)CharlesBabbageB.Hestartedoneofthemostfamouscomputercompaniesintheworld-Appleandhasmadethemostpopularpadcomputersandmobilephones-ipadandiphone,whichareregardedastherevolutionofpersonalcomputers.()3)SteveJobsC.HewasonceaprofessorofMathematicsofCambridgeUniversity.Hewasthefirstpersontoinventtheearliestcomputerwhichwasactuallyananalyticalmachine.()4)BillGatesD.Hewasinterestedinmathematicallogicanddesignedtheuniversalmachinetosolveanymathematicalproblem.Task5.AsummaryaboutthehistoryanddevelopmentofcomputersAfterlearningthereadingpassage,doyouhaveaclearideaaboutthedevelopmentofcomputers?Ifso,pleasefillintheblanksusingtheproperformsofthefollowingwords.calculatetotalintelligentrevolutionlaptopcalculatetotalintelligentrevolutionlaptopexploreprogrammeuniversalconnectsolveOvertimeIhavebeenchangedquitealot.Iwasa1)_____________machinein1642inFrance.LaterIwas2)_____________to"thinkmyself"andproduceananswerquickerthananyperson.Itwasconsideredatechnological3)____________andIbegantohave"artificial4)_____________".In1936,Ibecamea"5)_____________machine"to6)_________anymathematicalproblem.Manychangeshavehappenedtomysize,somyshape7)___________changed.Intheearly1960s,Iwasgivenafamily8)___________byanetwork.Sincethe1970sIhavebeenusedfirstasaPCandthenasa9)_____________inofficesandhomes.Ihavebecomeveryimportantinmanyfields,andIhavealsobeenputintospacerocketsto10)___________theMoonandMars.任务四是了解与计算机的发展密切相关的四个关键人物。同时进行情感引导，介绍计算机的奠基者、先锋人物。他们为计算机的发展贡献很多，因此被人类所记忆，引发学生共鸣，激发学生的学习斗志。适时进行阅读策略指导--标记圈出关键词。前面几个任务设计遵循从词汇，到句子，再到篇章。从语篇中进一步巩固单元词汇，并适时指导wordfilling题型的的答题技巧--先选词，再确形。教学过程教学过程设计意图Step4ShowingTimeTask6.ThechangescomputershavebroughttousAsweallknow,computersarearounduseverywhere.Theyaresoimportantthattheyhavechangedourlife.Let'sseehowtheyhavechangedourlife.Herearesometopicsforyoutochoosefrom.Chooseonetopictocollectinformationtosharewithyourclassmates.1.Themostfamouscomputercompaniesorfamouspeopleincomputers2.Applicationsofcomputers&theInternetinmodernsociety3.Thechangescomputers&theInternethavebroughttoourlife(good&bad)4.Themostwidely-usedsocialmediaviacomputersMyTopicis_______________________________________MyTopicis_______________________________________Summary:____________________________________________________________________________________________________________________________________________Newwordstolearn:_______________________________Sourceofinformation:____________________________NotesinclassNotesinclass_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务六是小组合作自主探究任务，自主选择话题，自主利用计算机查找资源，并编辑成OfficeWord或OfficePowerPoint或视频形式进行展示。学生在积累材料时，填入设计的表格。学生在进行成果展示时，从语言学习的角度，以一位师者的身份，展示、分享。在用计算机探究、制作、展示的同时，具备一定的计算机操作能力，做中学，做中用。教学过程设计意图教学过程Step5ComputersandIHowwillyouusethecomputerandtheInternetinthefuture?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step6FurtherReadingHowCanTheComputerSystemhelpfirefighters?Readthepassageandfinetheneededinformation.InKansasCity,Missouri,acomputerhelpsfirefighters.Thecomputerkeepsinformationabouteveryoneofthe350,000streetaddressesinthecity.Whenfirefightersansweracall,thecomputerwillgivethemimportantinformationabouttheburningbuilding:itsposition,sizeandsoon.Infact,thecomputersystemhasalotofwaysofhelpingfirefighterswiththeproblemsfacingthem.Forexample,itcangivemedicalinformationaboutinvalids(伤残者）livinginaburningbuilding.Withthisinformation,thefirefighterscantakespecialcaretofindthesesickpersonsandsavethem.TheKansasCitycomputersystemalsokeepsamedicalrecordofeachofthecity's900firefighters.Thiskindofinformationisespeciallyusefulwhenafiremanisinjured.Withthismedicalinformation,doctorscantreattheinjuredfirefightersmorequicklyandeasily.Thefirefightersthemselvesneedthecomputer'shelp.Theyknowaboutpossibledangersandprepareforthem.Manytimesthecomputerinformationhelpstosavelivesandproperty.Sometimesthelivesarethoseoffirefightersthemselves.最后的任务设计时，设计一个写的任务，让学生将所学、所记、所感组成文字，既能学习致用，又能通过写的设计达到情感的引导，水到渠成。课外补充阅读，了解计算机在消防领域的使用，训练阅读能力。教学过程教学过程设计意图1.Thecomputercangive________________A.allusefulinformationaboutthecityB.goodinformationabouteverybodyinthecityC.usefulinformationabouteverystreetaddressinthecityD.nicepicturesabouteachbuildingonfire2.Thecomputersystemcan______________A.givethefiremenimportanthelpinmanywaysAssessment&reflectionThingsIcandoEvaluationIcanunderstandandusethenewwordsandexpressionslearnedinthisunit.54321IhavelearnedmorebackgroundinformationaboutcomputersandtheInternet.54321Icantakeanactivepartingroupwork.54321Ihaveknownwhataretheproperthingstodowithcomputers54321HowcanIgetimprovement?54321B.haveafewwaysofhelpingthefirefightersC.hardlygiveanyusefulinformationforthefirefightersD.putouteveryfirequicklyandsafely3.Ifinjured,thefiremanwill______________A.betreatedimmediatelywiththecomputer'shelpB.hardlygetpropertreatmentwiththehelpoftheinformationgivenbythecenterC.appreciatethecomputer'shelpverymuchD.askdoctorsandnursesforhelp课堂评价涉及本课时学习目标的几个方面，方便学生进行学习目标学习效果的自我评价，能后为以后的学习提供更多更好的帮助。教学反思教学反思本节课的设计源于对翻转课堂的尝试。经查阅网络资料，从了解翻转课堂的定义到达成自己的认识：“翻转课堂”既可以理解为教师的讲与学生的学的课上与课下的翻转，也可以理解为教师与学生角色的翻转，即把课堂还给学生，学生是课堂的主角，学生通过对任务活动的小组探究和成果展示达成教学目标，实现了“翻转课堂”的精髓和精华。本节课是单元的背景知识课（本单元的知识背景可以分为计算机和机器人两个主题），通过积极听课、认真备课，精心设计导学案和设计学生活动，力求切实有效地发挥翻转课堂在英语教学中的效果，充分调动学生的自主学习意识。首先，课前学生进行computers词汇积累、背景信息查找整理。然后课上进行自主研讨自主释疑自主答疑自主更正的探究式学习。接下来的课堂活动展示环节更是对教师角色的新的尝试，由原来教师的导学转换为教师的导教指导学生教学生，学生的成果展示同时也是指导学生的学习。通过本节课的学习，学生在巩固课本知识的同时，进一步拓展了与计算机有关的课外知识。学生展示的作品真是让人惊叹，介绍了苹果、惠普、戴尔等国际五百强的计算机企业，还介绍了乔布斯、柳传志等国际和国内的计算机行业领军人物；计算机的应用里学生介绍了搜索引擎、聊天工具的起源等，并且以对话的形式呈现，非常有创意。计算机领域的社交媒介学生还介绍了facebook，twitter、网易、新浪等博客。一节课的时间如此大的信息量展示出来，需要的备课量也只有实现角色的翻转，把课堂还给学生，只有发挥学生的主动性，自主探究进行成果展示才能实现。教学反思教学反思整节课的设计贯穿自主探究、自主学习的思想，凸显学生的课堂主体地位，学生的自主学习热情高涨，展汇报示成果丰富。一堂课结束后，好多同学意犹未尽。根据教学实际，立足学情，我又安排了一个课时展示汇报学生的学习成果。同时根据老师的点评与指导，学生将自己的学习成果进行修改完善，进一步巩固了课堂所学，同时也锻炼了自己的实践能力，提高了综合语言运用能力，不断训练学生的自主学习能力，促进学生的终身学习。鼓励学生利用网络、报刊杂志等课外资源学习英语，提高了学生使用资源策略的意识和能力；并让学生在自主探究后进行成果制作、展示的过程中，体验计算机的应用中，获得计算机操作技能。但笔者在授课后，对学生展示时出现的发音、语法结构等方面的错误时是否应该逢错必究，存在疑问。在不影响理解、不影响表达大局的前提下，我并没有指出错误之处，一为保护学生们的自尊心、自信心（曾经有一次，一个学生前三个单词都领读错，我指导纠正后，学生气的直接跳过领读环节），二为保证正常展示交流。这个度到底该怎么把握，这是我接下来要进一步努力的方向。必修二Unit3Computers背景知识翻转课堂之学情分析1.学生对计算机非常感兴趣，利用计算机上网查资料进行研究性学习会比读枯燥的教材文本更能让学生兴奋、专注，自然而然会达到更加理想的学习效果。2.学生的计算机操作能力和英语的表达能力高低不同，因此小组合作探究，能发挥小组合作的优势，扬长避短；也能让学生深刻体会合作的重要性，培养学生的合作意识。必修二Unit3Computers背景知识翻转课堂之效果分析通过本节课的学习，学生在巩固课本知识的同时，进一步拓展了与计算机有关的课外知识。学生展示的作品真是让人惊叹，介绍了苹果、惠普、戴尔等国际五百强的计算机企业，还介绍了乔布斯、柳传志等国际和国内的计算机行业领军人物；计算机的应用里学生介绍了搜索引擎、聊天工具的起源等，并且以对话的形式呈现，非常有创意。计算机领域的社交媒介学生还介绍了facebook，twitter、网易、新浪等博客。一堂课结束后，好多同学意犹未尽。根据教学实际，立足学情，我又安排了一个课时展示汇报学生的学习成果。同时根据老师的点评与指导，学生将自己的学习成果进行修改完善，进一步巩固了课堂所学，同时也锻炼了自己的实践能力，提高了综合语言运用能力，不断训练学生的自主学习能力，促进学生的终身学习。鼓励学生利用网络、报刊杂志等课外资源学习英语，提高了学生使用资源策略的意识和能力；并让学生在自主探究后进行成果制作、展示的过程中，体验计算机的应用中，获得计算机操作技能。整节课的设计贯穿自主探究、自主学习的思想，凸显学生的课堂主体地位，学生的自主学习热情高涨，展汇报示成果丰富。必修二Unit3Computers背景知识翻转课堂之教材分析本单元的中心话题是计算机，内容涉及计算机的发展历史、计算机的应用等，其中计算机的应用部分还涉及智能机器人的发明。就单元的背景知识的话，笔者认为可以分成计算机和智能机器人两个背景知识补充。本节课是读完reading后的关于计算机的背景知识的翻转课堂，是对课文中计算机相关内容的延伸。通过本节课的设计，力图让学生在进一步巩固课本知识的同时，以利用计算机网络的信息渠道，进一步拓展与计算机有关的课外知识，帮助学生有效地进行知识上的重建。同时，鼓励学生利用网络、报刊杂志等课外资源学习英语，提高学生使用资源策略的意识和能力；并让学生在自主探究后进行成果制作、展示的过程中，体验计算机的应用，获得计算机操作技能。必修二Unit3Computers背景知识翻转课堂之评测练习PartI.Howmuchhaveyouknownaboutcomputers?Let'scheck.1.WritedowntheirnamesinEnglish1)_____________2)_______________3)________________4)_____________5)_____________6)______________7)_____________8)________________9)______________2.PutthefollowingthingsintorighttimeorderA.hugecomputerB.laptopC.calculatorD.PDAE.robotF.PCH.abacus__________________________________________________________________________3.Whatdothelettersstandfor?1).PC_________________________2).IT____________________________3).W.W.W._____________________4).PDA__________________________5).CPU________________________6).APP___________________________4.Matchthesefamouspeoplewiththeirachievements()1)AlanTuringA.HestartedoneofthebiggestITcompaniesintheworld-Microsoftandhasdevelopedagreatnumberofsoftwares,whichhaschangedthewaypeopleworkandlive.()2)CharlesBabbageB.Hestartedoneofthemostfamouscomputercompaniesintheworld-Appleandhasmadethemostpopularpadcomputersandmobilephones-ipadandiphone,whichareregardedastherevolutionofpersonalcomputers.()3)SteveJobsC.HewasonceaprofessorofMathematicsofCambridgeUniversity.Hewasthefirstpersontoinventtheearliestcomputerwhichwasactuallyananalyticalmachine.()4)BillGatesD.Hewasinterestedinmathematicallogicanddesignedtheuniversalmachinetosolveanymathematicalproblem.5.AsummaryaboutthehistoryanddevelopmentofcomputersAfterlearningthereadingpassage,doyouhaveaclearideaaboutthedevelopmentofcomputers?Ifso,pleasefillintheblanksusingtheproperformsofthefollowingwords.calculatetotalintelligentrevolutionlaptopcalculatetotalintelligentrevolutionlaptopexploreprogrammeuniversalconnectsolveOvertimeIhavebeenchangedquitealot.Iwasa1)_____________machinein1642inFrance.LaterIwas2)_____________to"thinkmyself"andproduceananswerquickerthananyperson.Itwasconsideredatechnological3)____________andIbegantohave"artificial4)_____________".In1936,Ibecamea"5)_____________machine"to6)_________anymathematicalproblem.Manychangeshavehappenedtomysize,somyshape7)___________changed.Intheearly1960s,Iwasgivenafamily8)___________byanetwork.Sincethe1970sIhavebeenusedfirstasaPCandthenasa9)_____________inofficesandhomes.Ihavebecomeveryimportantinmanyfields,andIhavealsobeenputintospacerocketsto10)___________theMoonandMars.PartII.ThechangescomputershavebroughttousAsweallknow,computersarearounduseverywhere.Theyaresoimportantthattheyhavechangedourlife.Let'sseehowmanychangeshaveyouknownafterthisclass.1.Themostfamouscomputercompaniesorfamouspeopleincomputers2.Applicationsofcomputers&theInternetinmodernsociety3.Thechangescomputers&theInternethavebroughttoourlife(good&bad)4.Themostwidely-usedsocialmediaviacomputers必修二Unit3Computers背景知识翻转课堂之课后反思