一年级语文下册教案精选5篇

一年级语文下册教案精选5篇

一班级语文下册教案篇三

其次课时

一组：放牛

敌人扫荡迷失方向

开头：一点儿也不听话（生疏）

一、由找反义词引入课题：

15月亮和云彩

其次课时

第一课时

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短→不见

绿衣裳、洁白的肚皮

第三课时

一、看图、读全文，小结课文内容。

1．拿出己打乱挨次的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？

2．指导分角色朗读课文。

二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：

1．请同学在黑板前指导同学学习生字。

2．留意指导学习以下生字。

塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。

迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟：共7画，下边是“”不是“电”。

裳：共14画，下边是“衣”不是“”

鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。本课是“凸起”的意思。

碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”

三、指导同学戴头饰表演这一课的小故事。

四、布置作业：

1．完成字词的抄写。

2．朗读课文。

3．在实践中观看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

一班级语文下册教案篇四

教学目标

1、熟悉8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。

2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。

3、正确、流利地朗读并背诵古诗。

教学重点、难点

熟悉8个生字，正确书写2个生字。

教学预备

多媒体课件。

第一课时

一、激情导入。

二、初读古诗。

1、老师范读古诗，同学听清字音。

2、同学借助拼音读古诗。

3、用符号画出本课要求熟悉和会写的字。

三、学习生字。

1、学习要求熟悉的生字。

2、学习会写的生字。

（1）用部件组合法学习“花”字。

（2）学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。

（3）用部件组合法学“独”字。

3、指导写字。

（1）同学观看虚宫里的位置。

（2）老师范写。

（3）同学练习。

四、小结。

其次课时

一、复习所同学字。

二、指导背诵。

1、老师指导新古诗。

2、师生共同理解古诗的意思。

3、同学朗读背诵古诗。

三、指导完成活动与练习。

1、读一读。

（1）指导同学读词语。

（2）使同学感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。

2、下面的字都能组成哪些词语？说说你有什么发觉。

（1）引导同学拼读这些字。

（2）用这些字组词。

（3）发觉这些字都与树木有关。

（4）再写出一些带“木”的字。

3、读一读，背一背

（1）拼读未学过的字。

（2）老师领读。

（3）同学熟读，背诵小儿歌。

一班级下册语文教案篇五

教学目标

1．把握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

2．熟悉字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。

5．口语交际：《我们身边的垃圾》培育同学语言交际力量和合作力量。

教学重点和难点

积累词语，把握两种识字方法，培育同学的语言交际力量。

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

一、我的发觉

1．多媒体闪跳式出示：

取趣干赶方仿

（1）你发觉了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

（1）同桌争论。

（2）沟通。相机熟悉字字。

（3）给字字找伴侣：生字、字母、汉字。（多媒体出示）

（4）指名读，齐读。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

多媒体出示：

袋活题张

（1）思索：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌争论。

（2）沟通出示：

dài

shé

yè

gōng

代舌页弓

（3）活动：我来当小老师。

小老师先提示认读的留意点，再领读。

4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

（1）多媒体出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活动：我来当小老师。

5．小结：今日，你学会了哪种新的认字方法？

二、我会认

1．今日我们熟悉了哪些新字呢？

多媒体出示：

字代舌页弓秒炒

（1）齐读

（2）活动：找伴侣。

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）

（2）指名开火车读，假如可以，请扩词。

其次课时

一、我会读

1．多媒体出示

惊奇聪慧活泼冰凉可口

预备赶快观看包围积累

花花绿绿干洁净净高兴奋兴

1．自由读、指名读、开火车读。

2．你能从中选一个词语说一句话吗？

二、读读背背《小鸟》

1．指导朗读。

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。

2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻一点儿？

3．你能把我对小树的关怀、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

自由读，指名读。

4．我喜爱小鸟吗？你能读出来吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

5．自由练背，抽背。

6．齐背。

第三课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，导入

1．多媒体显示：劳动课上，一名同学当心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2．沟通：图上的小伴侣是怎样处理垃圾的？

二、垃圾从何而来。

同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？

（1）指名说。

（2）小组争论：比一比，谁的发觉多。

（3）集体沟通。

（我们学校生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

三、如何处理生活垃圾。

1．生活中的废弃物是无可避开的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？

（1）指名说。

（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2．在日常的生活中，你有没有发觉一些不好的现象，如顺手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名说

（准时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）

3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

（1）听故事：《一张废纸的自述》

（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小伴侣买回家。他在我身上画了美丽的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）

（2）听了这个故事，你知道了什么？沟通。