二年级道德与法治教学案

第一课《我们爱整洁》二次修改

教学目标

1、能使自己做到整洁，知道保持整洁的方法。

2、激发热爱整洁、保持整洁的情感。

3、学会保持整洁，养成整洁的好习惯，知道哪些是整洁的表

现。

教学重难点

l、重点(1)使自己做到整洁。(2)知道保持整洁的方法。

2、难点：养成整洁的好习惯。

教学准备

教师准备

1、课件2、镜子3、孩子们生活中玩耍的照片。

学生准备

1、回忆自己玩耍时的事情。2、剪刀。

教学过程

活动一：倾听故事，情境引入

课件播放《皮皮的故事》及相关图片。

师：请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。

学生认真观看。

师：刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景

呢？那么，你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢？

生1：收好了。

生2：有时家长帮我收。

师：是啊！有的同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们玩完了玩

具后就帮我们收拾好了。大家想一想自己是如何做到爱整洁的

呢？

活动二：镜子里的我

师：咱们一起来照镜子，看看我们现在是不是整洁，那怎样

才能做到整洁呢？

生照镜子，交流。

师：从同学们的交流中，我听出有的小朋友早晨起来穿衣服

时把衣服的领子、袖子拽平整，把脸洗干净，把头发梳好。你们

真棒！咱们现在评出最爱整洁的小朋友。

活动三：我是小法官

课件出示教材第3页的图片。

师：我们一起来说一说图上的小伙伴这样做好吗？为什么？

学生观察，并思考回答。

生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，

还随地乱扔香蕉皮。他这样做不好。

生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整

洁，脸上带着笑容。她这样做很好。

生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。他扔

的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。他这样做

不好。

师：孩子们，谁还知道哪些是不整洁的样子呢？

生1：穿的衣服非常脏，该洗了也不洗。

生2：脸上挂着花，不洗脸。

生3：手特别黑。

生4：不梳头。

师：大家说的真好，我们知道了哪些是不整洁的样子，那我

们要怎么做呢？

生思考，讨论。

小结：要勤换洗衣服、勤洗澡、勤剪指甲，每天洗脸洗手，

这样才是一个爱整洁的好孩子。

活动四：深入了解，整洁孩子人人夸

1、师：小朋友们，你们知道吗？我们中国是一个文明古国，

我们国家自占以来就讲究文明礼仪。哪位小朋友知道怎样做才能

做到文明，怎样做才能保持整洁呢？

学生介绍保持整洁的方法。

生1：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

生2：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生3：洗脸时记得洗眼角和脖子。

生4：要经常洗澡、勤剪指甲、勤理发。

2、师：我们知道了保持整洁的办法，下面我们就来用我们学

的知识判断一下他们的做法是不是爱整洁。

课件出示教材第5页的内容。

师：请同学们看看哪些同学做得正确，哪些同学做得不正确？

怎样做是爱整洁呢？说出理由。

生分组讨论，分享结果。

板书设计

我们爱整洁

系好衣服扣子、经常换洗衣服

勤洗头、勤剪指甲、勤洗澡

每天刷牙、洗脸、洗手

二次修改

第二课《我们有精神》

教学目标

1、知道怎样做才是有精神，学习正确的坐、立、走的姿势，

养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。

2、激发热爱集体、热爱国旗的情感。

3、养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯，学习、活动

要有精神。

4、利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。

教学重难点

1、重点：知道怎样做才是有精神。学习正确的坐、立、走的

姿势。

2、难点：养成做事有精神的好习惯。

教学准备

教师准备：1、升国旗的视频。2、课件。3、开展活动的照片、

上课学习的照片。

学生准备：一张自己认为有精神的照片。

教学过程

活动一：比一比谁精神

师：请同学们拿出自己带来的照片，看一看、评一评自己认

为有精神的照片，并说出理由。

学生一起看照片，找出自己认为精神的照片。

小组内互相说一说自己认为某张照片有精神的理由。全班同

学汇报，分享理由。

师：同学们都找到了自己认为有精神的照片，今天我们就来

学习《我们有精神》。

活动二：这样真精神课件出示教材第67页的内容。

师：请同学们观察图片，说一说图上孩子做得怎么样，谈一

谈你有什么感想。

学生汇报。

生1：升国旗的这几个旗手走得特别整齐，而且都挺胸抬头。

生2：升旗时，下面的同学站得很整齐。

生3：唱歌的时候，同学们的声音很响亮。

生4：读书的时候，同学们非常专注、认真。

师：这些孩子表现得都很出色，那咱们再来看一看他们学习、

活动时又是怎样的呢？

课件出示本班孩子们平时学习、活动时的照片。（或由本班

学生学习、活动的照片制作而成的相册）

学生认真观看。

师：刚才的照片是不是让你想起了自己学习、游戏的情景呢？

那么，你们觉得自己表现得怎样呢？咱们一起来说一说。

学生介绍、交流。

师小结：从同学们的介绍中，我听出了有的小朋友知道自己

什么地方做得好，什么地方做得不足，显得没精神。

活动三：有精神的好处

课件出示教材第8页的图片。

师：我们大家来说一说图中谁做得好，谁做得不好？说出自

己的理由。

学生观察图片并分小组交流讨论，说出自己的观点。

全班代表汇报。

活动四：展示我们的精神劲

师：孩子们这节课表现得非常棒，每个同学都非常有精神，

那精神是怎样表现出来的呢？下面我们就以小组为单位来展示一

下我们的精神劲。

学生分小组商量用什么活动来展示我们的精神劲，并一一展

示自己组的精神劲。

师：每一组都非常有精神，那么我们怎样才能每天都有精神

呢？

学生小组讨论，交流汇报。

师小结：大家这节课精神劲可真足，我们知道了有精神既对

我们的身体好又对我们的而貌好，也知道了怎样才能每天都有精

祌。我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。

板书设计

我们有精神

走路：抬头挺胸

上课：坐端正，回答问题声音要洪亮

站立：身子站直，挺胸抬头

第三课《我不拖拉》

教学目标

1、了解拖拉的危害，知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。

2、体会按时作息、不拖拉的快乐；愿意自觉遵守作息时间、

不拖拉。

3、养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。

4、通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初

步认识拖拉带给我们的危害。

教学重难点

体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。认识到不拖拉

的重要性。愿意自觉做到不拖拉。

教学准备

教师准备：课件、《拖拉鸟》的故事。

学生准备;搜集生活中拖拉带来的危害。

教学过程

活动一：拖拉鸟的故事

播放《拖拉鸟》的故事。

师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢？

生回答，师相机引导。

师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起！那你们在生活

学习过程中有没有遇到过这种情况呢？下面我们分组讨论，把你

们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。

生分组进行。

师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过

这样的事。今天，我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。

活动二：七嘴八舌话拖拉

师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来

说一说拖拉的事情。

生分组进行交流，学生代表全班发言。

生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火

车开走了。我们没坐上那趟车。

生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交

卷的时候还没有做完。

师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在

生活学习中拖拉一下有没有关系。

生举手回答。

师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。如果发生火

灾了，消防员拖拉了会有什么后果？如果发生车祸了，救护车拖

拉了会有什么后果呢？可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严

重的。

活动三：和“拖拉”说再见

师：在生活中咱们知道了这么多的拖拉事例，那有没有什么

好的办法可以帮助我们改掉拖拉的毛病呢？

学生讨论交流，分享好的办法。

生1：我写作业的时候，妈妈陪着我时我就能认真写，妈妈

不在时我就管不住自己，一边写一边玩。后来我把妈妈的照片贴

在墙上，这样写作业时就像妈妈站在身边一样。

生2：我常用小闹钟倒计时来催促自己专心做事。

生3：早晨听到闹钟一响马上起床。

生4：我写作业时把身边的玩具都收起来。

师：孩子们的办法真多，老师希望你们以后都做一个守时不

拖拉的好孩子。下面我们就在一首儿歌中来结朿这节课。

课件出示教材第13页儿歌。

板书设计

我不拖拉

听故事说感受

生活中的拖拉事

杜绝拖拉办法多

第四课《不做“小马虎”》

教学目标

1、结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。知道

应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。

2、愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。

3、把要做的事情放在心上。学习、做事时精神集中，认真、

仔细、不马虎。

4、在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的

重要性，培养认真、细心的好习惯。

教学重难点

1、重点：养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎

的好孩子。

2、难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

教学准备

教师准备;幻灯片、歌曲《粗心的小画家》。

学生准备:回想自己马虎的事情。

教学过程

活动一：生活中的“小马虎”

1、播放歌曲《粗心的小画家》。

师：听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？

生：粗心、马虎的孩子。

师：想一想，你们平时有没有过这种情况，或者是身边的人

有没有过马虎的情况。

生回想自己的马虎事。

学生小组内进行交流，推荐好的全班交流分享。

生1：我有一次考试的时候忘了在试卷上写名字。

生2：我有一次上学时忘记带书了。

生3：我妈妈有一次出门忘带钥匙，结果回不了家了。

生4：我有一次穿衣服时把裤子穿反了。

师：看来咱们生活中出现马虎的事情可真不少，咱们一起看

看书中的小朋友是不是和咱们一样马虎。

2、课件出示教材第14页的图片。

师：观察图片，说一说这些小朋友在什么地方马虎了。

学生讨论分享。

师：想一想，为什么我们会马虎呢？

学生讨论交流。

生1：太心急了。

生2：写完作业后，忘了检查。

活动二：克服马虎我最行

师：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情

做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。那么，我们怎样做才

能避免马虎呢？

课件出示教材第16、17页的内容。

生观察图片，结合自己的生活经验分组讨论交流。全班分享

交流结果。

生1：做题时，要养成检查的好习惯。

生2：做事情时要仔细。

生3：让别人提醒自己。

生4：把要做的事情列一个表，做完一项划掉一项。

师小结：同学们想到的办法真多，咱们今后做题时一定要养

成检查的好习惯，做事情时要仔细，从而在今后的学习生活中跟

“小马虎”告别！

最后，送大家一首小儿歌。

课件出示：《细心口诀》。

板书设计

不做“小马虎”

马虎危害大

事情做不好，耽误事，学习受影响，工作受损失

第五课《风儿轻轻吹》

教学目标

1、观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生

活带来的影响及风的特点。

2、培养亲近大自然、热爱生活的情感。

3、学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。体验观察、思

4、通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言

表达的能力。

教学重难点

1、重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，

尝试通过观察、实验的方法进行探究。

2、难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力

和语言表达的能力。

教学准备

教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。

学生准备：课前搜集展现风存在的物品。课前了解风与人类

生活的关系。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世

界里和大自然成了好朋友。今天老师给大家带来一个朋友，同学

们想知道它是谁吗？请大家竖起你们的耳朵仔细听！（课件播放

“风声”）

2、今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、

一起游戏好不好？下面，我们开始学习本课的内容。

（学生回答后，教师板书：风）

二、教学活动

活动一：风儿在哪里

1、师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的

感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。

看不见，摸不到，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……

师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么？

学生齐读这首诗歌，边读边想。

师：多美的一首小诗呀！风天天都和我们在一起，粗心大意

的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它！如果你找

到了风，风就和你成为朋友了！

2、（播放教材第18页图片）师：你们找到风了吗？你们是

在哪儿找到的呢？

学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。

3、师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢？

活动二：和风儿一起玩

（播放教材第19页图片）师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴

呀！老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗？（吹气球、玩

风筝、玩风车、吹泡泡）

小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐！

活动三：风儿能帮我们

（播放教材第20觅图片）师：同学们，你们观察到风儿能帮

我们什么？

学生看图后，讨论回答。

教师根据学生回答情况进行点拨。

教师又问：“风儿还能帮我们什么呢？”

老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时

候一起交流。

活动四：风儿的“脾气”

（播放教材第21页图片）师：生活中，有时会刮微风，有时

会刮大风，有时会刮台风。当刮台风时，会将大量泥沙、尘土卷

到风中，使人们寸步难行。可见，风儿发起“脾气”会给我们的

生活带来很多伤害。那么，你们能举例说明一下吗？

学生积极发言。

师：如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受？

学生积极发言。

师：为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢？

学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境……

三、课堂小结

师：通过今天的学习，你们知道了什么？

学生回顾和梳理所学知识。

板书设计

风儿轻轻吹

风儿在哪里和风儿一起玩

风儿能帮我们风儿的“脾气”

第六课《花儿草儿真美丽》

教学目标

1、了解基本的花草知识，知道怎样去爱护花草。通过观察、

讨论，培养获取知识的能力。

2、从爱护花草树木做起，培养爱护环境的意识。喜欢种植花

草，懂得爱护它们。

3、培养爱护花草、保护环境的意识。

4、通过观察、讨论、小组合作，获取知识。

教学准备

教师准备：课件、自己种植的一盆花。

学生准备：从自己家带来一盆植物。

教学过程

活动一：了解基本的花草知识，懂得怎样爱护花草

师：同学们喜欢去公园吗？让我们一起走进公园去看一看吧！

（教师展示课件，和学生一起走进公园）

师：公园里真漂亮，有很多的花和很多的草，让我们一起走

一走，看一看吧！

（每到一处，让学生展开讨论，谈自己的想法。在此过程中，

教师及时引导点拨，让学生看到身边的花和草）

课件展示怎样爱护花草的图片时，播放一个图片就让学生谈

自己的想法。全班决定对错，教师及时指导点拨。

活动二：比比我们自己种的花和草

师：请同学们把我们自己种的花和草拿出来并放到桌子上观

察，思考以下问题。

（1）你的花或草的名字是什么？

（2）这种花或草有什么特点？

小组记录下本组花草的名字，分别讨论每种花草的特点并记

录下来。

教师让每组拿出两种不同名字的花草放到前面，并引导学生

对每一盆花的特点进行描述。

师：我们怎样爱护花和草呢？

学生讨论，教师点拨。

师：我们看到不爱护花草的表现时，要及时阻止并主动去保

护我们周围的花和草。

讨论：花草面前要小心。

教师展示课件：

1、茎上有刺的花草。

学生：小心别扎到手。

2、花粉过敏的表现：打喷嚏、流鼻涕等。

学生：花粉过敏的同学在花开的季节注意戴口罩。

3、叶子有毒的植物。

学生：不能用手触摸这些有毒的植物。

课堂小结：这节课我们一起走进公园，发现了那么多美丽的

花和草，知道了怎样爱护花和草，还了解了一些花草面前要保护

好自己的小常识，收获真是不小呀！

板书设计

花儿草儿真美丽

看花看草

爱护花和草

花草面前要小心

第七课《可爱的动物》

教学目标

1、走进生活，了解熟悉的小动物的特点。懂得爱护小动物的

同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

2、懂得爱护小动物。唤起保护动物的意识和责任感。

3、养成爱护小动物的良好行为习惯。

4、通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。

借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且

避免自己受到伤害。

教学重难点

1、重点：走进生活，了解熟悉的小动物的特点。懂得爱护小

动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

2、难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到

伤害。

教学准备

教师准备：1、搜集小动物的叫声。2、课件。

学生准备：1、提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。2、

跟家长交流我跟小动物的故事。

教学过程

一、做游戏，猜小动物的叫声

1、（播放小动物的叫声）师：同学们，你们听到了什么？

生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。

2、介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物

的叫声，其他同学来猜，猜到的同学举手回答。其他同学注意倾

听，判断他猜得对不对，不对的我们继续找人来猜，猜对的请大

家把掌声送给他。

3、通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们

已经对小动物的叫声很熟悉了。

二、深入了解我喜欢的小动物

（课件出示一些小动物的图片）教师指导孩子们认一认，并

谈谈自己喜欢它们的原因。

学生按教材第26页“我喜欢……（小动物），因为……”的

形式回答。

教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励，帮助学生认识

更多小动物。

三、讲故事比赛

师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题

是“我和我的动物朋友”，同学们准备好了吗？

1、学生抽签决定讲故事顺序。

2、主持人公布讲故事比赛顺序、内容。

3、师：你们有没有发现，其实，在我们身边有很多小动物是

我们的朋友，让我们一起交流一下吧！我宣布讲故事比赛现在开

始！

4、学生倾听。

5、师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢？听完故事，

你们有什么收获呢？

6、学生谈自己的收获和看法。

师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活

动中得到了很好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对小动

物的知识有了更多了解。

四、怎样才是真喜欢

师：同学们，你们有这么多喜欢的小动物，怎样做才是真喜

欢呢？

学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。

（当有学生说用棍子打小动物，往动物身上丢东西时，教师

要指出这是不对的）

师：怎样做才是真喜欢？这就要求我们了解更多照顾小动物

的知识。

课件展示：金鱼很爱吃，容易消化不良，不要买劣质的金鱼

饲料喂它们，因为这种伺料的淀粉太多，营养差，不易消化；还

要注意把鱼缸放在有阳光的地方；要经常换水；看到小燕子没有

家了，要主动给小燕搭个窝。

师小结：生活中我们喜欢的小动物太多了，多跟家长交流，

多了解小动物的饲养方法，我们就能更好地照顾我们喜欢的小动

物了。

五、别让自己受伤害

课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。

图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！

图二：看到成群的马蜂，要绕行。

图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。

学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。

板书设计

可爱的动物

我喜欢的动物

我和我的动物朋友

怎样才是真喜欢：了解喜欢的小动物的饲养方法

按照方法照顾小动物

别让自己受伤害注意不去招惹小动物

不能过于亲近

第八课《大自然，谢谢您》

教学目标

1、了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人们

丰厚的回报。增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动

去保护环境。

2、愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情

感。

3、能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验

的习惯。体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意

识。

4、通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大岛然带给我

们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点

重点;知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人

们丰厚的回报。体会大自然的美，进而增强环保意识。

难点:通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大

自然的美，增强环保意识。

教学准备

教师准备:多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备；跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

（课件展示美丽的自然风景）

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学

们思考并展开讨论。

（课件展示画面）

注意：在看图—思考—讨论—得出结论的过程中，老师要起

到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，

自己得出结论。

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回

答老师的问题哦！

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有

泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒！我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建

成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好

吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的

水果。

师：同学们观察得真仔细！我们吃的水果，是大自然中的种

子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课

下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快

乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的

美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大

自然说声：大自然，谢谢您！

活动四：品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受

一下！

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯

笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。

板书设计

大自然，谢谢您

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

大自然带给我们很多的快乐

大自然带给我们太多的礼物

第九课《我和我的家》

教学目标

1、初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员

间的称呼、关系。通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能

力和组织语言能力。

2、通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成

员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3、能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4、通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的

敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、

关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱

住我家》）。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭

生活的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1、师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲

《可爱的家》）

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，

我们的家庭可爱、温馨、美丽。

2、师：我们都有一个家，你家里有几口人？你长得像谁？

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还

有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1、聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家

里还有谁呢？今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？学生

自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗？她是你爸爸（妈妈）

的什么人？

追问2：你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关

系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我

们生活的地方不同，叫法不同。

2、读儿歌，认家人（课件播放儿歌）

3、游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。

我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之间的关系、称呼，那在我

们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？请小朋友

们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一

下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”

呢？

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影

响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来

介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个

幸福、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，

请把你家的故事讲给大家听听吧！

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家

里有趣的事情。

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们

的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的

一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！

板书设计

第十课《家人的爱》

教学目标

1、从生活中的点点滴滴，方方面面认识到家人对自己的照顾，

是对自己无私的爱。知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是

爱。

2、感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

3、养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

4、通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故

事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点

1、重点：从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己

的照顾，是对自己无私的爱。知道家人对自己的疼爱是爱，严格

要求也是爱。

2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学准备

教师准备：教学课件

学生准备：制作贺卡的白纸和彩笔。

教学过程

活动一：家人的爱藏在哪里

1、师：小朋友们，之前我们介绍了自己的家人，老师知道，

爸爸妈妈都很爱你们，那么你们能不能告诉大家，你是从哪些地

方感觉出家人对你的爱的呢？

学生自由发言。

生1：妈妈希望我开心，给我取名笑笑。

生2：我的辫子是姑姑梳的。

生3：我爸爸经常半夜给我盖被子。

生4：妈妈经常帮我检查作业。

教师适时引导，其他同学也可进行补充。

2、小朋友们的发言很积极，老师也从你们的发言中，感受到

爸爸妈妈和家人对你们浓浓的爱。发生在自己身上的事我们记得

很清楚，感觉很温馨，那么，我们来看看老师手中的这些图片，

你能从图片中感受到什么呢？

3、课件出示教材第39页三幅图，师生共同分析图片中的人

在做什么，他们这么做是为了什么。

学生自由发言，教师适时引导。

4、师小结：同学们，你能从图片中看出他们在做什么吗？想

一想，他们这么做的目的是什么呢？对，爸爸辛勤工作，妈妈忙

着做家务，爷爷奶奶准备可口的饭菜，都是源于对家人的爱。其

实，身边的小事也能反映家人之间的爱，只有这样，我们的家才

能更幸福。

活动二：相亲相爱一家人

1、师播放歌曲《相亲相爱一家人》，师生共同倾听。

2、师：小朋友们，一家人在一起就应该相亲相爱，相互关心，

彼此守护，我相信你们的家也是这样的。下而，我们来看一组图

片，看看图片中的人在做什么。

3、课件出示教材第40页图片，一张张分析图片，学生总结

表达。

4、师：从这些图片中，我们都体会到，家人相处应该相互关

爱，小朋友们，你们一家人是怎样相互关爱的？

5、学生自由发言。

6、师总结：在我们的成长过程中，离不开家人的关爱，一家

人相亲相爱地生活在一起，也应该相互关爱。

活动三：让家人感受我的爱

1、师：小朋友们，今天，我们上一节表演课，看看哪些同学

有表演天分，将来会成为大明星。

2、教师设置情境，让学生自由结组，并分组进行合作表演。

3、情境一：爸爸妈妈在忙，我……

情境二：奶奶一个人很孤单，我……

情境三：出门前，要……

4、生观看表演，并对表演做出评价，想一想，他们这样做，

对不对？

5、全班评选出做得对，并且表演得好的组，教师给予奖励。

6、师：我们用自己的行动为家人带去了温暖，表达了我们对

家人的爱，在我们诵读的《弟子规》中，就有这样一句话“出必

告，反必面”就是告诉我们，出门时要告诉家人，回来了要告知

家人一声，相信每位同学也能像古人一样，做到这些。

7、师：小朋友们，你们过生日吗？爸爸妈妈记得你们的生日

吗？会送给你生日礼物吗？请同学们讲一讲自己过生日的情景。

8、生踊跃发言。

9、师：你们的生日过得真热闹啊！那老师想问问你们，有谁

记得爸爸妈妈和家人的生日，请举手，告诉大家。

10、对知道家人生日的学生给予表扬，不知道的启发学生回

家去调查，并记住等父母生日的时候送上自己的一份心意。

师小结：我们向家人表达爱的方式有很多，记住家人的生日，

也是一种爱，爸爸妈妈为我们付出了很多，在日常生活中，在一

些特别的日子里，我们更应该记得为他们做些什么，表达我们对

他们的爱。

板书设计

家人的爱

家人的爱藏在哪里

相亲相爱一家人

让家人感受到我的爱

第十一课《让我自己来整理》

教学目标

1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2、愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做，并能体会到

成就感。

3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些

力所能及的事。

4、在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞

赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点

1、重点：培养生活自理能力，整理生活用品的能力。养成良

好的学习、生活习惯。

2、难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们

认识了很多小伙伴，但是小雨呢？除了这些亲爱的小伙伴以外，

还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小

伙伴”有哪些？（课件出示一些学习、生活用品）

2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3、师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作

用呢？

4、学生讨论总结，并在全班交流。

5、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师

给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？

6、师课件出示教材上面的2个谜语。

7、同学们一起猜一猜。

8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：找不到“小伙伴”了

1、师出示视频。（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不

到橡皮而急得满头大汗的情景）

2、师生共同观看视频。

3、师：看完视频，同学们有什么想法？你遇到过类似的事吗？

当时的感受怎样？

4、生分组讨论。

5、师生共同汇报，全班同学一起交流。

6、教师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？

7、学生自由发言，师借机引导。

活动三：送“小伙伴”回家

1、师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回

家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它

们送回自己的家。

2、游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中

间的桌子上，在这张桌子的对面安排23张桌子，这几张桌子代

表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3、学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物

品回归原位，下一组继续进行。

4、最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5、全班总结游戏结果。

6、师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我

们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，

明白它们的家在哪里。

活动四：养成整理好习惯

1、师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友

也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种

很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个

小朋友做得对不对？（课件出示：教材上的两幅图）

2、学生积极回答这样做得对不对。

3、师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是

妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情

自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对

的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大

了也做不好。

4、师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪

位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门，帮

帮大家。

5、请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻

机指导。

6、师生共同整理总结。

7、师：怎样才能养成整理的好习惯呢？请同学们跟老师一起

学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8、师生一起读儿歌，并进行分析。

9、师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好

了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就

能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成

为一个爱整洁的好孩子。

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴