废物利用教案

废物利用“多样的雪糕棍"

一：内容分析

(一）指导思想:

本课属于“设计与应用"领域，主要是通过对废弃的雪糕棍的

再利用、再创造，变无用到有用。并学会在木质的狭窄空间运用

加、减法来进行简单的美化，可变废弃的雪糕棍为“书签”、“名

片”、“装饰品"等,使学生的个性及创新精神得到有效的发展。

(二）教学目标：

通过变废为宝这节课，来提高学生的观察、思考、分析的能

力，并培养学生“物以致用”的良好生活习惯.同时感受在设计

上的运用和创造中了解不同物质材料带给绘画的各色精彩.

①：认识可回收利用的物品和材料

②：了解在生活中将日常可利用废物进行简单的回收再利

用。

③：培养学生环保意识

(三)教学重点难点:

重点：学会从生活中可利用废物“变废为宝”。

激发学生的创作欲望，做到从细小的棍子中展开联

想。

难点：怎样合理在细小的雪糕棍上展开联想并进行绘制。

二：教学媒体

已绘制完成的冰棍子书签、名片、装饰品（进行展示）再

回收冰棍子（进行绘画）铅笔彩色笔资料图片卡片

三：教学活动及语言

教师学生意图

在上课之前老师想和小朋友学生上台排成小火车依主要培养孩子收集、

们做个游戏“开火车”，老师会提次过山洞回答老师提的问整理信息的能力。

出几个问题给大家,然后呢你们就题

按开火车的形式来告诉老师你们学生答案:①红色、绿

的答案好吗？（邀请两个小朋友当色、白色、等等

山洞，其余的小朋友当火车箱给一②感觉很热

个答案过一个）问题：①你们眼中太阳很大天黑得比较晚等

的夏天是什么颜色？②夏天给你等.

们感觉怎么?③每当到夏天很热的③想吃西

时候你们最想干什么?（比如说吃瓜、想游泳、想吃冰糕（如

什么?干什么？）回答不出来可进行引导）

在学生回答问题时，老师黑板

进行记录

对刚才提问的答案进行总结：2-3位小朋友进行抽培养学生积极回答

①在刚才的答案中老师有听见小问：①因为很热，太阳是红问题，善于思考,乐于表

朋友们说夏天是“红色"，为什么是红的。②因为晒得我脸蛋也达。

红色呢？（可根据不同颜色进行提是红红的。③因为我喜欢吃

问“为什么")有哪一位小朋友能够西瓜，西瓜是红红的等回

告诉我呢?②那刚才老师还听见有答。（不同提问颜色答案不

小朋友告诉老师他们夏天最喜欢同可灵活处理)

吃冰棒了，为什么？（在做游戏过同样抽取2—3名小

程中老师进行引导所以答案会出朋友进行回答：①因为

现在刚才记录中）天气很热吃完冰棒就不热

了。

②因为冰棒很甜。

③因为吃下去凉凉

的就像在大树下乘凉一样.

正式进入课本主题“:废物利用”→集体或者单独抽取一拓宽思路、互相启发

老师：在刚才老师听见有很多两名学生进行回答：①扔到并激发孩子的创作欲。

小朋友告诉老师他们很喜欢在夏垃圾桶了。

天吃雪糕，但是老师呢有一个小小以排排接龙的形式回

的疑问？“在你们吃剩余后的雪糕答：①看到了一个小女孩、

棍子是怎么处理的呢？"→绿色的怪物…②他们可以

老师:哦，老师刚才听见很多小用来当书签（如回答不了老

朋友告诉老师剩下的雪糕棍子都师进行引导：比如说昨天晚

被扔掉了（根据刚才小朋友的回答.上妈妈给你们讲了一个故

后进行废物雪糕棍的展示）并给于事但是遗憾的是没有讲完，

提问：①从展示的物品中看到了什那在那时候妈妈就可以用

么，他们是用来干嘛？②他们是用这个小小的书签给今天讲

什么做的呢？（那现在有哪些小朋故事的地方做个记号，明天

友可以告诉老师你们知道这些书可以继续讲，这个就叫做书

签、名片是用什么做的？)签）③小雪花等等。

可集体回答：雪糕棍子

太棒了，小朋友们都知道这些集体动手绘画提高孩子实践动手

小物品是老师在平时收集废弃了能力，并在潜移默化中提

的雪糕棍子做成的，所以呢今天老高创新能力，并培养孩子

师也帮小朋友们带了一些被大家认真负责的态度.

废弃了的雪糕棍子，让同学们进行

创作，画出你们最喜欢的图案，当

然也可以给自己做个小名片，介绍

一下自己。

现在小朋友们可以自己动手

绘画了，但是老师想跟大家做个小

小的约定：①在绘画的过程中可以

小声讨论但不得大声喧哗哦。②在

创作过程中要认真的绘画，有不懂

的一定要问老师哦.

老师进行及时的观察与交流，集体绘画中可根据学生的作品

并给于技术指导.并在观察中记录让老师更了解每一个小

优秀有创意作品。朋友，更好的处理以后课

堂遇见的问题。

老师在观察记录中抽选一个学生进行自己介绍作品提高学生的鉴赏能

认为特别有创意的(主动私下与孩力，和正确的审美观。并

子交流希望等会自己主动上台介在激发还在的表现欲，有

绍），然后再邀请愿意自动出来介利于孩子健康心理的成

绍自己作品的还子上台进行讲解：长。

“所创作的作品有什么意思，怎么

理解你所绘制的作品”，

老师进行点评：给于每一个认

真负责的孩子肯定的评价（因为一

千个人就有一千个哈姆雷特）。所

以只要不是特殊情况都应该肯定

每一个人独特的想法。

布置学生清理桌面环境整理材料、处理垃圾、养成良好的生活习惯