人教版高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 遗传因子的发现 课件

遗传因子的发现1.2孟德尔的豌豆杂交实验二

教学目标1.自由组合定律的常规题型(顺推、逆推）。2.杂交育种。3.医学实践。4.验证分离和自由组合定律。5.自由组合定律中的异常比例。1.已知亲代推子代自由组合定律的常规题型将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析，再运用乘法原理进行组合(拆分组合法)。题型分类示例解题规律种类问题配子类型(配子种类数)AaBbCCDd产生配子种类数为8(种)(即：

＝8)2n(n为等位基因对数)配子间结合方式AABbCc×aaBbCC，配子间结合方式种类数为

(种)配子间结合方式种类数等于配子种类数的乘积2×2×1×281.已知亲代推子代自由组合定律的常规题型种类问题子代基因型(或表型)种类AaBbCc×Aabbcc，子代基因型种类数为___(种)，表型为

(种)双亲杂交(已知双亲基因型)，子代基因型(或表型)种类等于各性状按分离定律所求基因型(或表型)种类的乘积概率问题某基因型(或表型)的比例AABbDd×aaBbdd，F1中AaBbDd所占比例为____按分离定律求出相应基因型(或表型)的比例，然后利用乘法原理进行组合1281.已知亲代推子代自由组合定律的常规题型概率问题纯合子或杂合子出现的比例AABbDd×AaBBdd，F1中纯合子所占比例为___按分离定律求出纯合子的概率的乘积为纯合子出现的比例，杂合子概率＝1－纯合子概率1.已知亲代推子代自由组合定律的常规题型(2022·广东高三模拟)假定4对等位基因(均为完全显性关系)分别控制4对相对性状，且4对等位基因的遗传遵循自由组合定律，基因型为AABBCCDD和aabbccdd的植株杂交得到F1，F1再自交得到F2，则F2中与亲本表型相同的个体所占的比例为√2.已知子代推亲代自由组合定律的常规题型1.基因填充法根据亲代表型可大概写出其基因型，如A_B_、aaB_等，再根据子代表型将所缺处补充完整，特别要学会利用后代中的隐性性状，因为后代中一旦存在双隐性个体，那亲代基因型中一定存在a、b等隐性基因。2.分解组合法根据子代表型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。如：(1)9∶3∶3∶1→(3∶1)(3∶1)→(Aa×Aa)(Bb×Bb)→AaBb×AaBb。(2)1∶1∶1∶1→(1∶1)(1∶1)→(Aa×aa)(Bb×bb)→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。(3)3∶3∶1∶1→(3∶1)(1∶1)→(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。2.已知子代推亲代自由组合定律的常规题型(2022·辽宁高三模拟)豌豆的花腋生和花顶生(受基因A、a控制)，半无叶型和普通叶型(受基因F、f控制)是两对相对性状。现利用花腋生普通叶型植株甲、花顶生普通叶型植株乙和花腋生半无叶型植株丙进行杂交实验，实验结果如下表所示。则甲、乙、丙的基因型分别是A.AaFF、aaFF、AAff B.AaFf、aaFf、AAffC.AaFF、aaFf、AAff D.AaFF、aaFf、Aaff√亲本组合F1的表型及其比例甲×乙花腋生普通叶型∶花顶生普通叶型＝1∶1乙×丙花腋生普通叶型∶花腋生半无叶型＝1∶1甲×丙全部表现为花腋生普通叶型3.多对等位基因的自由组合自由组合定律的常规题型n对等位基因(完全显性)分别位于n对同源染色体上的遗传规律亲本相对性状的对数12nF1配子种类和比例2种(1∶1)122种(1∶1)22n种(1∶1)nF2表型种类和比例2种(3∶1)122种(3∶1)22n种(3∶1)nF2基因型种类和比例3种(1∶2∶1)132种(1∶2∶1)23n种(1∶2∶1)nF2全显性个体比例(3/4)1(3/4)2(3/4)nF2中隐性个体比例(1/4)1(1/4)2(1/4)nF1测交后代表型种类及比例2种(1∶1)122种(1∶1)22n种(1∶1)nF1测交后代全显性个体比例(1/2)1(1/2)2(1/2)n自由组合定律的常规题型某哺乳动物的毛色由3对位于常染色体上、独立遗传的等位基因决定。A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素，B基因编码的酶可使褐色素转化为黑色素，D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达，相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9的数量比，则下列说法错误的是A.亲本组合是AAbbDD×aaBBdd或AABBDD×aabbddB.F2中表型为黄色的个体基因型有21种C.F2褐色个体相互交配会产生一定数量的黑色个体D.F2褐色个体中纯合子的比例为1/3√3.多对等位基因的自由组合4.自由组合中的自交、测交和自由交配问题自由组合定律的常规题型纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后得F1，F1再自交得F2，若F2中绿色圆粒豌豆个体和黄色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配，所得子代的表型及比例分别如下表所示：项目表型及比例yyR_(绿圆)自交绿色圆粒∶绿色皱粒＝5∶1测交绿色圆粒∶绿色皱粒＝2∶1自由交配绿色圆粒∶绿色皱粒＝8∶1Y_R_(黄圆)自交黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝25∶5∶5∶1测交黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝4∶2∶2∶1自由交配黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝64∶8∶8∶1自由组合定律的常规题型在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，用纯合的黄色圆粒豌豆(YYRR)和绿色皱粒豌豆(yyrr)作亲本杂交得F1，F1全为黄色圆粒，F1自交得F2。在F2中，①用绿色皱粒人工传粉给黄色圆粒豌豆；②用绿色圆粒人工传粉给黄色圆粒豌豆；③让黄色圆粒自交，三种情况独立进行实验，则子代的表型比例分别为A.①4∶2∶2∶1

②15∶8∶3∶1

③64∶8∶8∶1B.①3∶3∶1∶1

②4∶2∶2∶1

③25∶5∶5∶1C.①1∶1∶1∶1

②6∶3∶2∶1

③16∶8∶2∶1D.①4∶2∶2∶1

②16∶8∶2∶1

③25∶5∶5∶1√4.自由组合中的自交、测交和自由交配问题杂交育种小麦的抗倒伏(D)对易倒伏(d)为显性，易染条锈病(T)对抗条锈病(t)为显性。小麦条锈病或倒伏会导致减产甚至绝收。现有两个不同品种的小麦，一个品种抗倒伏但易染条锈病(DDTT)；另一品种易倒伏但能抗条锈病(ddtt)。问题：利用杂交育种原理培育高产小麦品种。(用必要的文字和遗传图解说明)

杂交育种解题思路确定高产小麦品种：小麦条锈病或倒伏会导致减产甚至绝收。现有两个不同品种的小麦，一个品种抗倒伏但易染条锈病(DDTT)；另一品种易倒伏但能抗条锈病(ddtt)。问题：利用杂交育种原理培育高产小麦品种抗倒伏、抗条锈病品种选亲本：DDTT与ddtt确定杂交方式：亲本杂交得F1，F1自交得到F2选择培育：培育出抗倒伏、抗条锈病的纯合子杂交育种基于育种流程的解题方法：亲本含有目标品种全部性状通过杂交可以得到目标性状的品种选择出含有目标性状的品种连续自交纯化所需目标品种确定杂交方式选择目标品种选择亲本纯化培育杂交育种的原理：杂交育种的优点：杂交育种的缺点：自由组合定律集优良性状于一体、易操作育种时间长序号类型计算公式已知患甲病概率为m则不患甲病概率为1－m患乙病概率为n则不患乙病概率为1－n①同时患两病概率m·n②只患甲病概率m·(1－n)③只患乙病概率n·(1－m)④不患病概率(1－m)(1－n)拓展求解患病概率①＋②＋③或1－④只患一种病概率②＋③或1－(①＋④)两种遗传病同时遗传时的概率计算例.软骨发育不全是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病(两种病都与性别无关)。一对夫妻都患有软骨发育不全，他们所生的第一个孩子患有白化病和软骨发育不全，第二个孩子表现正常。假设控制这两种病的基因在遗传上符合自由组合定律，请预测他们再生一个孩子同时患两种病的概率是（）A.1/6

B.3/16

C.1/8

D.3/8B两种遗传病同时遗传时的概率计算结论

法F1自交后代的性状分离比为

，则符合基因的分离定律F1自交后代的性状分离比为

，则符合基因的自由组合定律

法F1测交后代的性状比例为

，则符合基因的分离定律

F1测交后代的性状比例为

，则符合基因的自由组合定律

法

若有两种花粉，比例为

，则符合分离定律若有四种花粉，比例为

，则符合自由组合定律自交测交花粉鉴定3∶11∶19∶3∶3∶11∶1∶1∶11∶11∶1∶1∶1步骤：①杂交得F1。②F1自交或测交得F2。③观察并统计F2的表现型及比例。验证分离和自由组合定律解题方法：第一步，判断是否遵循基因自由组合定律：若没有致死的情况，双杂合子自交后代的表型比例之和为16（雌雄配子结合方式16种，4X4=16），则符合基因的自由组合定律，否则不符合基因的自由组合定律。第二步，写出遗传图解：根据基因的自由组合定律，写出F2四种表型对应的基因型，并注明自交后代性状分离比(9∶3∶3∶1)，然后结合作用机理示意图推敲双显性、单显性、双隐性分别对应什么表型。第三步，合并同类项：根据题意，将具有相同表型的个体进行“合并同类项”。两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象条件F1(AaBb)自交后代比例F1(AaBb)测交后代比例存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余正常表现9∶6∶11∶2∶1即A_bb和aaB_个体的表型相同A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状9∶71∶3即A_bb、aaB_、aabb个体的表型相同a(或b)成对存在时表现同一种性状，其余正常表现9∶3∶41∶1∶2即A_bb和aabb的表型相同或aaB_和aabb的表型相同两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状，其余正常表现15∶13∶1即A_B_、A_bb和aaB_的表型相同显性基因在基因型中的个数影响性状表现(累加效应)AABB∶(AaBB、AABb)∶(AaBb、aaBB、AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1AaBb∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶2∶1致死类型(和小于16)①AA和BB致死②AA(或BB)致死③aabb致死④aa(或bb)致死⑤AB等配子致死两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象例.某植物的花色受独立遗传的两对基因A、a，B、b控制，这两对基因与花色的关系如图所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，则F1的自交后代中花色的表型比例是()A基因B基因↓

↓A.白∶粉∶红＝3∶10∶3

B.白∶粉∶红＝3∶12∶1C.白∶粉∶红＝4∶9∶3

D.白∶粉∶红＝6∶9∶1C两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象第四单元●第一章●第一节人类的起源和发展

我从哪里来？人类从哪里来？激趣导学激趣导学人类从哪里来？

19世纪时，进化论的建立者达尔文，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿，从那时起，曾经流行于世的人是神创造的观点，就受到了猛烈的冲击。目标导学1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。导思人类的起源和发展现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿森林古猿地球环境发生变化生活在森林进化现代类人猿生活在稀树草原进化人类自读课文P2，尝试完成以下问题：1.进化论的建立者是谁？2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿达尔文森林古猿思考1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？非洲西部和东部赤道地区一带非洲中部和西部的热带森林中南亚、东南亚地区以及我国的云南省亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中它们从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类一样进行语言和文字的交流。现代类人猿与人类又有哪些相似之处，它们的根本区别又是什么？对比观察类人猿现代人运动方式制造工具的能力脑的发育程度臂行直立行走可以使用工具但不能制造能制造和使用简单或复杂的工具脑容量小（400mL)没有语言文字能力脑容量大（1200mL）有很强的思维能力、语言文字能力为什么类人猿的数量日益减少的？1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境森林

古猿现代人类现代类人猿树栖、群居以果实为食思考古猿是怎样进化成人的呢？阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。热带丛林稀树草原二、从猿到人的进化环境变化森林减少森林古猿树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活类人猿这一支古猿是怎样进化成人的呢？1.“露西”少女的上肢和下肢有什么区别？上肢较细、下肢粗壮2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？直立行走“露西”少女人类骨骼科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？1.古人类用图中所示的石块做什么？2.从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力？当作工具，用来砍砸和削刮物体制造和使用工具直立行走使用和制造工具能够用火大脑发达产生了语言越来越强大人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？体形：使用工具：是否着衣：半直立行走

直立行走不会使用工具

使用天然工具

制造和使用简单工具制造和使用复杂工具赤身裸体

懂得御寒、遮羞人类进化的标志：1.直立行走2.使用工具、制造工具3.能够产生火4.语言的产生5.脑的发达我可能变成人吗？讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？不能，因为环境的变化和选择等不能重演。设问寻疑1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。2.保护动物栖息地，建立自然保护区。讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎么做？人类的起源和发展现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿森林古猿地球环境发生变化生活在森林进化现代类人猿生活在稀树草原进化人