《1.质量》教学设计(四川省县级优课)-八年级物理教案

罗江县电子备课教学设计通用模板上课时间2017年12月15日使用班级8年级7班、班课题6.1质量（第1课时）课型新课三维目标知识与技能

1.知道质量的初步概念及其单位。2.通过实验操作，学会天平的使用。过程与方法在动画演示天平的操作过程中总结规律，熟悉使用方法。情感态度价值观通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。教学重点与难点重点是质量的概念与单位，以及天平使用方法。难点是“质量是物体的属性”。电教媒体PPt课件教

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计教师活动与教学过程设计学生活动设计反思与改进铁锤铁钉铁锅铁锤铁钉铁锅铁铁铁物体物质物体是由物质组成的想一想：铁钉和铁锤所含物质——铁的多少相同吗？含有的物质少含有的物质多1.概念：物体所含物质的多少叫质量m含有的物质少含有的物质多1.概念：物体所含物质的多少叫质量m讨论交流：物体的质量会发生变化吗？判断物体的质量是否改变.关键是看它所含物质的多少是否改变.橡皮泥捏成小动物冰块熔化成水宇航员太空行走2、属性：物体的质量与物体的形状、状态、位置无关质量120g质量120g引入质量的单位3、质量的单位⑴、国际单位：千克（kg）现保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器（右图）是底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是1kg的标准。⑵、单位由大到小：吨千克克毫克=3\*GB2⑶、生活中质量的单位1千克=1公斤=2斤1斤=0.5千克=500克1斤=10两=500克1两=50克=4\*GB2⑷、对常见物体质量的估测一枚大头针的质量约80____一个鸡蛋的质量约50___一个中学生的质量约40___一头大象的质量约6___二、实验室测量质量的工具：托盘天平1．托盘天平的构造（1）最大称量：天平能够测量的最大质量。（2）感量：天平的灵敏程度。（指针在分度盘上偏转1小格所需的最小质量。）2、天平的使用方法（P114）①放：水平台上、零刻度处②调：左偏右调、右偏左调③称：左物右码、由大到小④读：m物=m砝码+m游码⑤收:三、课堂练习(2017·泰州)小明用天平测量矿石的质量，他先把天平放在____台面上，再将游码调到“0”刻度线处，发现指针停在如图甲所示的位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向____调，调好天平后，他进行了正确的操作，砝码和游码的位置如图乙所示，矿石的质量为____g.四、课堂小结五、布置作业列举学生熟悉的几种物体，让学生对实物的观察，明确“物质”与“物体”的概念。利用学生已有的“东西有多有少”的知识基础，在师引导下，让学生总结出质量的概念。引导学生从“物体中所含物质的多少”入手讨论交流，让学生理解质量是物体的一种属性：质量不随形状、状态、空间位置而变化的物理量。引导学生认识质量的单位及单位间的换算关系。让学生明白：日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。斤和公斤是500克和1千克的别名。让学生了解常见物体质量的大小，以便对其他物体的质量进行估测。学生对照实物——托盘天平，认真阅读，熟悉天平的主要结构，调节与使用方法，引导学生在三个方面进行思考和尝试性操作（课本第114页）。这样做可以避免学生死记操作步骤，培养学生阅读理解能力，使学生养成思考的习惯，学会思考。学生通过讨论总结出天平使用的基本方法：①放：水平台上、零刻度处②调：左偏右调、右偏左调③称：左物右码、由大到小④读：m物=m砝码+m游码⑤收:抽学生回答。由学生总结。质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少，