小学数学教研大课堂心得体会(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学教研大课堂心得体会(四篇)从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

小学数学教研大课堂心得体会篇一

首先给我们带来共享是才华与颜值并存的徐云鸿老师，徐老师提出教材的研究没有终点，每一轮材料的修改都意味着提升。数学不仅仅是一个简单的数理，其中蕴含的文化背景和需要深度挖掘的内涵是不可小觑的。

数学文化功能分为：提供背景性情景、应用性情景，拓展数学思维与方法，促进数学与文化交融，体验文化实践。在教学过程中，让学生体会从问题的发现，到提出问题然后解决问题，体验问题情景、新旧转化、找出关系、推导公式，数学文化的背景与应用转化的溶化贯穿，传统的数学文化，此时不用，更待何时?

徐老师还讲到，数学史融入数学教学的方式：附加式、复制式、顺应式和重构式。让学生沿着古人的踪迹，进行穿越时空的对话，使得数学史在课堂上的出现，不仅仅是一个一个的点，而是串联成线，成为数学文化的载体。有效统整练习题是把握数学知识，形成数学技能、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段，也是提升学生数学素养的重要途径。在研究练习统整的过程中，既要关注每一个信息窗的内容，也要关注各信息窗之间的联系，以及在整册教材中的地位和作用。所以后期在评价学生学习结果要尽可能结合学习内容，挖掘富有思维含量的素材，帮助学生拓展认知视野，深化学生对知识、方法和思想的认知，并把数学文化通过练习的方式进行加强。基于深度学习和数学文化的单元统整教学，其核心提升是循序渐进地思维品质方面。

接下来带来共享的是xx市xx区祥发小学老师们带来的共享。xx区祥发小学关于延迟开学从整体设想到研究操作步步为营，其中老师们集体教研，数学联系生活以及各种教学细节都值得我们学习和借鉴。

关于线上教学的整体设想分为五部：感受数学文化魅力、提高数学兴趣、加强数学学习信心、提高学生思维能力、提高数学核心素养。在研究操作中，祥发小学设计了好多数学文化主题活动，其中包含好多亲子活动，优化亲子关系提升了数学学习兴趣。借助数学读本，体验文化，拓展提升体验感悟，激发了学生的学习兴趣。主题活动之后，老师引导学生编写关于主题活动的数学小日记，通过故事珍惜时间的道理，灵活运用的同时，又做到了学科间的融会贯穿。活动效果也就不言而喻，数学好玩、数学有用、数学美好。数学也成为了学生们别样的展示舞台。

作为一名基层数学教师，要坚持不懈的学习，也要不断读书充实自己。脚踏实厚积薄发擅长积累。再也不做只管“传道受业解惑〞的“平面教师〞，而是努力成为一个充满激情与爱，不仅给孩子们聪慧还能给与力量的“立体教师〞。

小学数学教研大课堂心得体会篇二

疫情期间，在我们xx省教育战线上，也奋战着一批批教育人，他们研发课程、组织各种形式的网课，让“停课不停学〞真正落实到实处。通过一上午的xx省小学数学“教研大讲堂〞线上会议，我们学到了好多。

数学课程标准说要培养学生良好的数学素养，怎样培养数学素养?xx团队《基于数学文化的研究》给我们做了很好的模范。以多边形的面积为主，谈求面积时用到的转化思想。这点给我的印象特别深刻。数学的学习，不但要让学生知道算法，更重要的是要让学生明白算理。怎样让学生进行有效的探究而不是流于形式的教师讲学生听?这个团队给我们带来了十分好的做法：把数学文化引入教学中，调动学生探究的欲望，让学生在古人研究的基础上进行探究，利用新旧转化——找出关系——推导公式的系列教学模式推动多边形面积求法的探究。特别是新旧知识的转化中新旧知识的转化，十分重要，在什么时候转化，怎样转化需要我们做好。

疫情期间怎样做好停课不停学?这些团队的报告让我受益匪浅。特别的疫情，让我们不得不重新考虑课程的安排。设置什么样的课程合理有效?采用什么样的方式设置课程?假使学生不能投入学习怎么办?家长不断复工，该采用什么样的方式进行有效的学习?学生的学习成果怎样有效的展示?怎样提高学生学习的积极性和有效性?这些团队都给我们做出了十分好的模范。

xx小学特别的课程设置让我们眼前一亮，xx团队打造的空中课堂让我们的教学有了抓手，高水平的课程设计给学生提供了优异的学习资源。钉钉软件的运用、小盒学生的运用，都为网课的教学带来了很大的便利，解决了家长复工没人看管的难题和作业提交的及时反馈等问题。

在此基础上我也反思了我的网课教学历程。从开始的茫然，到迅速投入网课的教学，考虑到自己班级的状况、学生的状况和家长的状况。采用了放慢步伐、充分利用微信、和乐教乐学平台，把视频录屏成平日的课堂教学形式对学生进行指导；为了调动学生学习的兴趣和积极性、有效性；让学生当小老师录制教学视频，为了把视频录制好，和这些小老师一遍遍的交流，力求语言确凿；考虑到家长复工，我们又采取钉钉直播教学。我们利用网络指导学生阅读，督促孩子进行自主性的养成。

听了这些团队的介绍，我找到了自己开展网课的差距，知道了努力的方向。我们也会在xx小学数学教研团队的带领下，发扬好的做法，完善不足，顺利完成停课不停学。

小学数学教研大课堂心得体会篇三

xx年，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情打乱了人们的正常生活，也打乱了各级学校开学的计划。学校纷纷延期开学，但是我们停教不停学停课不停学，我们教的脚步没有停过，我们学的脚步也没有停过，今天线上教研活动又开始了，凝听了各位老师的共享，让我受益匪浅，其中“数学文化〞在教学中的魅力，给我留下了深刻的印象。下面我共享一下我的学习心得：

一、在教学中彰显数学文化的魅力。

小学数学新课程充满着清爽扑面的文化气息。教学中要充分彰显数学的文化魅力，才能让学生获得终生受益的文化力量。在教学中要充分利用学生的生活经验和思考体验，选择与他们相匹配的教学方式，多侧面浮现数学文化的魅力。通过设计情节，捕获细节，开展活动，浮现数学文化的魅力。

二、认识数学语言，彰显数学学科魅力。

数学语言可分为文字语言、符号语言和图形语言三种，教学中教师让学生有充足的时间和空间去领会文字语言的严谨，符号语言的简单，及图形语言的结构等，通过三种语言的转化，使学生体验到“数形结合〞思想，通过比较使学生感悟到数学符号的巧妙力量，简单明白的表达形式却蕴含着如此丰富深刻的内容。

三、介绍数学发展历史，丰富数学文化底蕴。

数学的历史蜿蜒曲折，蕴含着无穷的魅力，开启数学发展史，见到的明显是人类文明进步的历史。教学中摸索先人的数学思想，使得数学的学习成为名副其实的文化的传播。例如，四年级上册，第一单元《大数的认识》中，我们讲到“计算工具的认识〞，由人类发明的算盘到计算器的应用再到各种电脑、笔记本的发明使用，表达了人类文明的发展，充分彰显了数学与人类文明发展的密切关系。

四、运用数学知识解决实际问题，感悟数学在生活中的应用价值。

数学的文化意义不仅在于知识本身和它的内涵，还在于它的应用价值，只有用于社会实践、融入群众文化的学科才是有生命力的学科。譬如，我们四年级下册第四单元《人民币的兑换》这一节，通过学习，学生们就能够应用小数点移动的规律来解决实际问题，让学生切实体会到数学和日常生活的紧凑关系，理解小数在生活中的重要性。

本次数学线上教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又加强了线上教学的信心与方法，相信有这次线上“教研大讲堂〞的引领，我们定会在自己的岗位上奋力战“疫〞！

小学数学教研大课堂心得体会篇四

“停课不停学，停课不停教〞，xx年5月14日上午，我们有幸参与了xx省小学数学“教研大讲堂〞线上会议，会议由省教科院xx老师主持，本次会议专家们做了精彩的报告，对于教低年级的我来说，x小学xx三位老师共享的《“别样数学节，厚植文化情〞——x小学数学文化主题实践活动》最为深刻。

首先xx老师为大家介绍第一个活动，我的战疫“时〞光——x小学一年级《认识钟表》数学文化主题实践活动。本活动通过五个方面进行介绍，一是研究操作互动提高，二是创意延伸生活应用，三是拓展提升，体验感悟；四是学科融合，综合提升；五是梳理总结，反思共享；在每个大环节中又设计了小环节，每个环节环环相扣，精彩纷呈。每个环节都和时间有关系，如：第一环节借助《认识钟表》让学生全面的体会和把握钟表上的几个特点。动手操作，制作钟表，稳定了对钟表特点的认识。第三个小环节亲子互动，情智共升。在这一环节中，家长和孩子一起拨一拨、说一说，学生既稳定了钟表的知识，又丰富了居家隔离的亲子时光。这样的活动在居家期间真是不错的设计。

接下来又开展了作息时间表创意制作活动，利用多种形式表达了对知识的灵活运用。

第三个大环节利用数学文化读本和数学故事对《认识钟表》的知识进行有效补充，又利用《人类古代计时工具》的微课，给学生介绍了日晷、圭表、“刻漏〞、沙漏等古代计时工具，让学生感受到数学文化的源远流长。又根据数学文化读本的引导，用废旧原料制作沙漏，体验数学文化。

接着又带领学生对中国古代的“时辰〞与现在的时间进行研究对比，学生们搜集珍惜时间相关的古诗、名言，编写一段关于时间的数学小故事或数学小日记等一系列活动，都为数学学习增加了浓重的文学色调