一年级音乐《过新年》评课稿

第第页一年级音乐《过新年》评课稿

一．从教学目标上

老师从知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个方面对教学目标进行了全面的描述。在确定教学目标的时候，以大纲为，表达了一班级同学的特点，表达了音乐学科的特点。

从目标达成的状况来看，课程的每一个环节是紧紧围围着教学目标开展的，为了实现这个教学目标，设置了朗读歌词、练唱歌曲、律动游戏等教学环节，一步一步开展教学。

二．从处理教材上

老师在教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点。其重点是用欢快、活泼的演唱《过新年》，依据这个重点，老师先引导同学感受过年欢乐的气氛，然后再学唱歌。另一点是同学们能参加各项律动、参加表演，老师也是通过一起学、分组表演等各种形式来进行教学。

三．从教学程序上

学思路是特别清楚的。开始，伴随着《过新年》的'歌声，同学们入场；然后是学唱歌曲；然后通过节奏的训练、器乐的协作加强歌曲的练习；最末，给同学们讲了一个关于过年的传奇，进行一个课堂的小结。整个教学思路、教学脉络特别清楚。

从时间的安排上，依据音乐学科的特点，同学练习的环节是占很大的一部分的。而老师在设计时，的确也是如此安排的。讲、练的时间安排得恰到好处，整个课堂既不会说内容松散、也不会时间很赶。同学在课堂中有充分的时间进行演唱、律动练习。在活动的设计上，除了齐读、齐唱，还有一个活动是“小歌星”、“小乐手”，选了4个同学当小乐手、其余同学是小歌星，让孩子们都有了共同参加的机会。

四．从教学方法和手段上

老师的教学方法和手段多样，综合采纳了演示法、讲授法、情境教学法、练习法等教学方法。在教学中，有目的的引入了一个具有欢乐色调的生动详细的过新年场景，引起同学欢快的体验；适当运用了投影仪、电脑等现代化的教学手段；并且还通过齐唱、分组表演等方法进行练习与训练。

五．从老师教学基本功上

教学过程中，老师的面部表情特别明亮，立场热忱；语音语调高低相宜、快慢适度，抑扬顿挫，富于改变；在运用钢琴、计算机等教具时，也是特别的娴熟。老师的基本功还是特别扎实的。

六．从教学效果上

从整节课来看，前半节课的课堂氛围、教学效果是特别好的，可是最末的10~15分钟左右，课堂把控得不是很好。低班级的学校生的表现欲特别的强，假如没有被老师请到表演，心里会很失落，渐渐的也就没有了听课的热忱。而老师由于在前面指导同学，难以顾及到后排座位的同学，课堂就渐渐地有了一种脱离掌控的感觉，导致教学效果没有那么好。

总体来说，这是一节不错的音乐课。就像音乐指导老师蔡颖老师所说，带一班级的同学上公开课，是需要很大志气的。而我们实习生的确就是少了一点的阅历和底气。教学理论的东西或许我们都懂，可是，真正地会用在课堂上，还是需要更多的历练。盼望大家都可以越来越好。

一班级音乐《过新年》评课稿2

胡老师为我们带来了一首儿童歌曲《过新年》，2/4拍、曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复涌现，为歌曲增加了激烈欢快的节日气氛。胡老师课前细心预备了课件与道具，整节课条理清楚。同学不但学会演唱《过新年》这首歌，而且积极主动地参加了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲。

这节课的亮点有以下几点：

1、在教学过程中，胡老师通过多媒体演示过新年的画面，为同学创设了熟识的情境，感受过年的气氛，并拓展了年的知识，充分激发了同学学习的爱好。

2、采纳读一读春联的方式，胡老师突破教学难点：附点节奏。让同学轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、镲让同学感知韵律。

3、在学唱歌曲环节中，胡老师的教学特别符合学校生的认知规律，层层递进。首先初听，同