下二单元解决问题

长沙市雨花区砂子塘吉联小学预学单课题解决问题1预学日期班级学生姓名一、能熟练计算20以内的退位减法，并清楚说出算理。二、孩子复习上学期的加法解决问题，孩子说思维方式和相应的算式。长沙市雨花区砂子塘吉联小学导学单课题解决问题1一、呈现一般步骤：教材在解决问题的编排中，同样呈现了解决问题的一般步骤，按照“知道了什么”“怎样解答”和“解答正确吗”3个步骤编排解题过程。二、提出新的要求：在解题过程的3个步骤中，分别提出了新的要求。在“知道了什么”环节，出现了多余条件；在“怎样解答”环节，运用画图策略理解“求另一个加数”的数量关系，确定接题方法，并认识到多余条件在接题过程中是没有用处的；在“解答正确吗”环节，教给学生基本的回顾解决问题过程及检验的方法，并提出了口头答题的要求。三、突出画图策略：本例题呈现了通过画图来辅助分析数量关系的方法。画图既反映了学生对问题的理解程度。又提供了思考和解决问题的模型。学生的画图方式可以是多样的，只要能反映出问题的结构均可。第2章（单元）第5课（节）总第9课时课题解决问题1授课日期学情分析学生在前段已经学过破十法、平十法、想加算减来解决20以内的加减法，大部分在学习本课前已打牢基础。本课允许学生用不同的方法来思考解决问题方法，老师引导他们提取有用信息，排除干扰信息。教学目标（包括认知、技能、情目标）1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。教学重点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。教学难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。教学准备小棒教学过程二次备课谈话导入师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！学习新知，自主探究合作学习：自学课本第20页例5，通过看图和文字知道有3条数学信息。eq\o\ac○,1有（）人来踢球；eq\o\ac○,2现在来了（）人；eq\o\ac○,3我们队踢进了（）个。要解决的问题是（）。2、想一想，填一填。eq\o\ac○,1以上有联系的信息是第（）条和第（）条。eq\o\ac○,2要解决“还有几人没来”这个问题需要第（）条和第（）条数学信息。eq\o\ac○,3第（）条数学信息没用，是多余的信息。3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。“有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来”三、展开思考1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。2、根据画图，我认为应该用（）法解决问题。3、列式计算。4、说说：16、9、7分别表示什么5、想想解答是否正确：没来的（）人加上9人，等于（）人，解答正确。师：说一说，为什么“踢进了4个”这条信息为什么没用上四、练习拓展1、完成课本第20页的“做一做”。2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。红气球有9个，黄气球有8个，一共有多少个气球□○□＝□有13朵兰花，小结通过以上学习知道在解决问题时，要做到：eq\o\ac○,1通过看图和文字获取数学信息和问题；eq\o\ac○,2选择有用的信息解决问题；板书设计学数学用数学例5：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来||||||||1