《黄果树瀑布》课堂实录

第第页《黄果树瀑布》课堂实录

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只是不写。理解由生字组成的词语。

3．通过详细的语言资料，感受黄果树瀑布的壮丽，以和大自然的无限生气对人的陶冶。

二、教学重点、难点设计：

1．通过语言文字的感受，体味黄果树瀑布的宏伟壮丽。

2．深切体会感受，体味大自然无限生气对人的陶冶。

三、教学时间布置：2课时

四、教学预备：多媒体课件

第一课时课时目标：

1．初读课文，读通读顺课文。

2．学习课文生字新词，能读会写。

3．理清课文内容，了解黄果树瀑布的形态和声响，感悟黄果树瀑布的有形之美。

教学过程设计：

一、“杰作”引路，导入新课。

1．板书：杰作读一读

2．说说它的意思，继而提问：你见过名人的杰作或者听过什么人的什么杰作吗？

同学说一说

3.师导入：是呀，名人具有代表性的作品就叫做“杰作”，那我们生活其中的大自然鬼斧神工，也必有很多杰作吧。今日我们就一同来认识一部！

4.出示题目：17黄果树瀑布

同学读题，留意“瀑”的发音为“pù”

过渡：这号称中国第一大瀑布究竟拥有什么魅力，能吸引那许很多多中外游客呢？就让我们一同进入课文去体味一番吧！

二、初读课文，检查预习。

1．同学自读课文，要求：读到描写黄果树瀑布的声响、形态的词语要特别留心，这是课文的精髓。

2．检查同学的自读状况。

〔1〕读了课文后，哪些描写黄果树瀑布声响和形态的词语给你留下了深刻的印象，你能不看书本说出其中的几个吗？

〔2〕大屏幕上出示课文中的生字词和重点词句，同学朗读，帮助积累。

3．引导：初读课文即给大家留下了如此深刻的印象，我想假如再次听读一遍，那看到的、听到的，我们也必能看到听到。〔板书：看听〕

4．分自然段朗读课文，通过评议初步指导同学了解课文感情。

5．过渡：听着同学们的朗读，看着精美的语言文字，我真感到激情在我胸中荡漾，瀑布在我血液中流淌，让我们随着的脚步，听一听黄果树瀑布对我们深情地呼喊，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？

6．同学们的回答声让我觉得，瀑布好像就在我的血脉中奔腾。那我们现在就选择自身最喜爱的片断读一读，比一比，看谁读得最投入、最动情。

留意，读到你感觉上来了，就举手。

7．师巡察指导朗读技能较弱的同学。

三、入情品读，内化体验的过程

1．方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思考，在“清静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！

2．预备好了吗？〔师生一起做深呼吸〕现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮丽的景象。〔师边说边给“听”、“看”上加引号〕

咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？〔对！唯有擅长联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮丽。〕

3．生默读，标出自身“听”到的和“看”到的。

4．汇报

〔1〕你“听”出什么来了？

师引导：细心的同学会发觉，在不同的位置，所听到的'效果也是不同的。

〔2〕再次读一读,说说自身的感受。

指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……

〔3〕多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？

〔4〕你“看”出什么来了？师点拨：擅长联想的同学是不会满意于书上一两句打比如的，还有别出心裁的体验吗？

想象“银雨撒金街”的情景：a、配乐范读；b、说说自身的理解；c、引导：谁看到这一幕不会惊异，谁看到这一幕不会感叹，带着一种赞美再读课文。

“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气概非凡，宏伟壮丽。”指名朗读，并简约概括。

四、小结练习。

以“隔、醉”为例指导书写，并描红。

第二课时课时目标：

1．引导同学通过感悟的感受以体会瀑布的无形之美。

2．引导同学受到大自然的熏陶。

3．拓展阅读《瀑布》，再次体味瀑布的形态的声音予以人的遐想。

教学过程设计：

一、复习导入

同学们，上节课我们一起倾听瀑布喧嚣的声响，观赏瀑布壮丽的景象，相信确定给很多人留下了深刻的印象，这节课就让我们一起再来继续感受大自然的魅力吧！

二、自主感悟，体味大自然的无穷魅力

1、配乐朗读课文5、6、7、8自然段，引导考虑：激荡的瀑布，温顺的水潭，让有什么样的感受？〔允许同学有多样的看法〕朗读文中有关语句。

2、同学各自朗读出示的句子，自主感悟：你有什么感受？

指名说一说，引导激情朗读。

紧紧围绕“舒畅、乐声”开展争论。

〔相机引导同学感悟大自然的有形壮丽看得见摸的着，但它予以人的心灵上精神上的提升，人格上的引领却是无形的〕

〔假设有难点，小组合作沟通：你们从的感受中体会出什么？〕

5．小结：我们一起在走近黄果树瀑布一点，悄悄的观赏，看看有没有新的感受？〔播放幻灯片〕，说感受，归纳为“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”。

6、带着这对有形、无形壮丽的体会再次读课文，相信肯定会有更深切的认识。

三、总结

1、师说：匆忙地，四非常钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！〔师生沟通对话〕

师小结：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请喜爱我们的大自然，维护好我们赖以生存的自然吧！

四、发现朗读，升华体验的结果

1、请大家观赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

似乎叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风