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乡村小学劳动教育的实践与思考事故的发生，活动开展越少越好，一些必要的劳动实践活动也被束之高阁。因为，出了安全问题，谁也负责不了，长久下去，劳动(综合实践活动)也就形同虚设。4.经费不足，很多综合实践活动，尤其是科学研究活动很难开展上级没有专项资金的拨付，一系列活动的开展所需费用都是从其他方面挤下来的，这就很难保证工作的成效。1.塑造思想，树立“劳动光荣”的观念首先，我经常利用班会和学生进行劳动教育学习交流讨论，通过讲故事、说案例、谈心得等方式，让学生理解不论从事何种行业，只要经过自己的劳动与付出，就一定会创造相应的社会价值，从而树立“劳动光荣”的观念。要让学生认识不劳而获是一种窃取他人劳动成果的不良行为，劳动与付出不仅仅是人与社会协同发展的需要，更是实现自己人生信念与理想的重要方式。同时我还让学生通过画黑板报、积累名人名言等形式加深2.寓教于乐，将劳动教育贯穿学习始终作为一名小学劳动课教师，我始终以身作则。每当我在校园内发现垃圾，就会第一时间将其分类投放，见到卫生角的清洁用品摆放杂乱，我也会顺手整理并摆放整齐；教室饮水机出现污垢，我会清洗擦拭……,这些虽然都是日常琐事，但通过一个细小的举动，就可以让我们的工作环模变得舒适与便利，学生也会在这样的言传身教下受到潜移默化的影响。为了给学生上好劳动课，宣传劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动的习惯，每次上课我都会鼓励学生积极参与。用劳动实践来充实课余生活，真正将劳动教育融入日常教学活动。在学习《我给毛巾来消毒》一课后，我要求学生回家后按照所学方法清洗自己的毛巾；在学习《学会自己套被罩》一课后，我也让学生回家进行实践练习。除了日常劳动教育的渗透3和引导，我还会在寒署假为学生安排劳动教育作业。比如每天帮家长做力所能及的家务劳动，每天起床后第一时间整理床铺，饭后主动清洗餐具等。让学生真正意识到劳动是生活的一部分，养成爱劳动的良好习惯，树立正确的劳动观念，全面提升整体素质。每年四月初，我都会购买一些蔬菜苗,带领学生栽种在学校角落的一块空地上，并2利用课间休息让学生给蔬菜苗浇水、施肥，等到蔬菜成熟让学生拿回家品尝自己的劳动成果。农村插秧时，我利用视频教给学生插秧苗的方法，鼓励他们周末回家下田与家长一起插秧苗，这样使学生真切体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。为了美化校园，我和学生一起在学校的花坛里栽种栀子花、绣球花，还教学生如何在花盆里养文竹、天竺葵、蟹爪莲等。通过进行一系列培育活动，让学生参与劳动的全过程，使其不但感受到劳动过程的艰辛，还体会到了收获的喜悦。让学生领悟自力更生、丰衣足食的道理，培养他们主动参与、积极劳动的良好品格，为学生树立正确的三观和奋斗的目标奠定了行为总的来说，在乡村小学开展劳动教育研学实践，不仅能满足素质教育的要求，也是实现综合型人才培养计划的关键一环。在具体的教学活动中，教师要以“以劳育德”为终极目标

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