机要中班教案(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——机要中班教案(十四篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

机要中班教案篇一

1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。

2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。

3.观测生活，激发探求生物奥秘的兴趣。

识字、写字，了解舌头的功能。

写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。

课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程：

第一课时

一、导入：我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？我们这节课的任务就是来摸索“舌头的机要〞。

板书课题二、初读

1.自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。

2.小组合作读，相互评议。

3.交流收获，你读懂了什么？还有什么没有读懂？（做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题）

二、识字

1.出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。

2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，相互改正。

3.交流识记方法。比较识字：舌活让上住主全王音节识字：梳shū许xǔ全quán

4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。

三、品读。

1.指名读第一段。出示“舌〞卡，学生认读，组词。理解：“千奇百怪〞，学生，口头造句。

2.说一说这种类型的词语。五颜六色千山万水周边八方七上八下请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么。

3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么？

四、作业：书写生字

其次课时

教学目标：

1.了解舌头的特异功能。

2.朗读、背诵课文。

3.观测生活，激发探求生物奥秘的兴趣。

教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。

教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。

教学准备：课文插图，生字卡片。

教学方法：启发式教学教学过程：

一、课前导入：上节课终止后，老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容？

二、复习：出示生字卡片，组织学生认读并组词。词语接龙比赛。

1舌让害

2它住全

3奇肉剌

4梳够热

三、写字。

1.出示“舌〞、“让〞、“害〞、“它〞、“住〞、“全〞，引导学生观测发现特点。

2.老师范写，边写边讲解要点。注意“言字旁〞。

3.学生练习写字。

四、精读课文。

1.自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头？指名学生回复。

2.我们来看猫的舌头怎样？它有什么作用？出示图片，让学生观测。

3.根据以上两点迅速背诵其次段。

4.老师总结其次段的学习方法。

5.按其次段的学习方法，自学第36段。分小组探讨，在小组内交流。在全班交流，根据回复板书。狗伸出舌头散热蛇伸出、缩入听………………

6.朗读比赛，根据板书，看哪同学背诵得最快。

7.发散。提问：小朋友，还有大量舌头的机要，你知道吗？给大家说一说。

五、提醒学生今后多观测动物的舌头。探出其作用。

机要中班教案篇二

设计意图：

口腔健康是人体健康的一面镜子，世界卫生组织早已把口腔健康作为人类健康十大标准之一。儿童牙齿与口腔的正常生长发育是口腔健康的基础，口腔健康能促进儿童的生长发育，也可直接影响儿童的健康，是儿童整体健康的主要组成部分。

我设计本次活动，首先是结合本年龄段幼儿的年龄特点，5——6岁的幼儿正处于换牙阶段，牙齿的话题是幼儿很关注的。同时，本次活动也针对龋齿在幼儿中也广泛存在，口腔卫生状况普遍比较差的现象设计，让幼儿能做到从现在，从自我做起，健康人生从拥有健康的牙齿，绚烂的笑容起步。

[教学目标］

1、通过好玩儿的动画课件、和试验使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

2、使幼儿感悟到不良饮食习惯、不注意口腔卫生会造成的不良后果，知道应当坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步摸索身体奥秘的兴趣。

［教学准备］

1、活动前两天把洗净的蛋壳浸在醋里备用；

2、饼干；

3、《爱吃糖的老虎》flash课件，《牙齿的机要》flash课件，《讲卫生》音乐磁带。

4、每人一面小镜子。

［教学对象］幼儿园大班幼儿

［教学过程］

一、利用课件引出主题

今天老师给你们带来了一个好听的故事。播放《爱吃糖的老虎》课件。

提问：

1、小朋友能猜出故事的结尾吗？

2、森林中原来谁的牙齿最厉害？它后来怎样了？

3、小狐狸给大老虎送什么礼物了？

4、大老虎的牙齿怎样了？

引出龋齿。

二、找龋齿

1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、观测长有龋齿的幼儿的牙齿。

3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿〞。

三、利用试验摸索龋齿形成的原因

那小朋友的龋齿是怎样形成的呢？（请幼儿探讨）

1、请幼儿让自己的牙宝宝吃餐盘里的饼干，吃完后，请幼儿漱口，并观测自己的漱口水，让幼儿探讨，漱口水中你看到了什么？（食物残渣）那这些（食物残渣）会对我们的牙齿有什么影响呢？

出示神秘物品——普通鸡弹壳和醋浸泡过的蛋壳，请幼儿闻一闻，看一看，摸一摸，会发现什么？（幼儿自由发表看法，对的给与确定，不对的加以引导）

2、小结：我们健康的牙齿就象没受过污染的鸡蛋壳，硬硬的，白白的。而我们的龋齿就像被醋泡过的鸡蛋壳，就变得又酸又软又黑。食物残渣在细菌作用下会分解成和醋一样的酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿

那我们就请个小朋友带我们到东东的牙洞里面看看吧！（看《牙齿的机要》课件）

四、探讨如何保护牙齿，预防龋齿

那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，我们应当怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表看法）

总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口。并延伸到注意个人卫生的方方面面。

五、课外延伸

随音乐《讲卫生》做律动出教室。

机要中班教案篇三

1、观测蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。

2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。

3、养成擅长观测小动物的习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、发展幼儿的观测力、想象力。

1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子四处走，有谁把它碰一碰，赶快躲进房里头。

2、观测蜗牛

（1）用放大镜观测蜗牛的外形，说出其特征。

（2）认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

（3）用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。

（4）将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观测会留下什么。

（5）让幼儿从玻璃般的后面观测蜗牛的身体。

（6）让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样？为什么掉不下来？

（7）让幼儿自由的观测，引导幼儿创造出更多的观测方法。

3、游戏《赛跑比赛》

将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观测他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。

4、喂蜗牛勉励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观测一下他们爱吃什么？

5、活动延伸

和幼儿一起探讨饲养蜗牛的条件。

从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观测、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

机要中班教案篇四

在日常生活中，幼儿经常由于一些小事情闹情绪，不开心。为了让孩子了解每个人每天都有不一样的心情，要学会自己调理情绪，要有一个良好的心态，由于开心开心有助于身体健康。

1、学习保持积极情绪的方法。

2、知道每个人都有不高兴的时候，因此不能产生消极态度。

3、学习自我调理各种情绪的方法。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，开心生活的良好情感。

1、糖果。

2、自制图画，开心统计图

3、滑稽短片（倒霉熊）音乐《开心小猪》

一、游戏（猜猜看）

两只手里，其中一个手里握住一个东西，让幼儿猜猜在哪个手里，给猜对的幼儿奖励一颗糖果。

询问幼儿得到糖果和没得到糖果时的心情表现。（如：开心，开心，忧伤，失望···）

当你猜对的时候心里怎么样？猜不对的时候心里怎么样？

二、出示自制图画（图中内容：做游戏，玩玩具，小朋友闹矛盾，抢玩具，）

观测图中人物发生了什么事，当时心情是怎么样？你是怎么看出来的？为什么？

小结：每个人每天都会有不同的心情，譬如开心，开心。譬如凄怆，忧伤。甚至有时愤怒，生气。告诉小朋友一个机要，开心和开心会传染，当你开心的时候会传染给身边的每个人，他们会跟你一起开心，不开心的时候也会把心情传染给别人，希望小朋友能保持开心，把开心传染给每一个人。

三、开心统计

你们有没有特别高兴的事，你在什么时候开心？（如：看动画片，做游戏，帮助别人，等等）

你们有没有忧伤的时候，你在什么时候忧伤？（如：受批评，小朋友闹矛盾，心爱的东西被弄坏，等等）

陈述故事：有一个爱生气的小花狗，它经常生气以后，肚子就会变大，它去看医生，医生告诉它：由于你爱生气，所以你的肚子里面装的全是不开心时生的气，这是气病。你要想方法让自己开心开心，那样肚子就不会变大了！

小朋友当你们不开心的时候你能用什么方法解决来让自己开心起来呢？

出示开心统计图，记录幼儿开心的方法！

小结：在生活中经常会出现开心和不开心的时候，当你们不开心的时候一定要想方法让自己开心起来，由于开心有利于身体健康，让我们每个人都成为一个开心开心的宝宝！

四、欣赏滑稽短片，记录开心瞬间

观看短片，

看了短片，你们开心吗？来把你们的开心表现出来吧（照相机记录孩子的开心瞬间）

五、终止舞蹈（开心小猪），传递开心

小朋友，我们不仅要自己开心开心，我们还要把我们的开心开心传递给身边的每个人，那现在你们开心吗？那我们开心了也要把我们的开心传染给大家。

邀请你们的爸爸妈妈，一起来跳我们最爱的《开心小猪》吧！

本节课程属于心理健康活动，需要幼儿把握的难点重点没有，希望通过本活动建立幼儿良好的心态，这节课较成功，幼儿基本上人人参与，十分开心，起到了我这节课要达到的效果。

机要中班教案篇五

1．理清思路，把握文章主要内容。

2．了解科普文特点，体会科学小品文确凿、形象生动的语言风格。

3．摸索认识文物的规律，树立科学的摸索观。

抓关键句子，理清文章结构及内容。

学习难点：学习有目的的筛选信息的方法

积累中运用，构建知识的殿堂……

1．给以下词语中加点的字注音。

蟠龙（）排泄（）其凝如脂（）其甘如饴（）

地蚤（）木虱（）皎莹如雪（）诚言不谬（）

大肆（）萎缩（）为害不浅（）熙熙攘攘（）（）

2.根据拼音写汉字。

wàng（）想mì（）食晾shài（）梦mèi（）以求

3.解释句子中加点的词语的意思。

（1）传闻甘露是一种延年益寿的“圣药〞，“其凝如脂，其甘如饴〞，吃了能使不寿者八百岁，所以称为“天酒〞、“神浆〞。a.延年益寿

b.其凝如脂，其甘如饴

（2）有的皎莹如雪，这就是所谓的甘露。皎莹如雪

（3）说它有滋养作用，确是诚言不谬。诚言不谬

4.朗读感知。

（1）以下说法有误的一项为哪一项（d）

a、课文第八段是围绕“蚂蚁和蚜虫的关系简直可以说是亲近无间〞来说明的。

b、从“蚂蚁帮蚜虫搬家〞可以看出蚂蚁是蚜虫的卫士。

c、从“蚂蚁照料蚜虫的卵，并喂养小蚜虫〞可以看出蚂蚁是蚜虫的保姆。

d、课文第八自然段重点写蚜虫，说明甘露得以产生并且数量大都与蚂蚁有密切的关系。

（2）蚂蚁是蚜虫的保护神，这是自然界中的现象。本文透露说明对事物的认识不能只停留在表面，而要___________________________。

任务一：

小组合作回复：甘露的机要是什么呢？请用自己的话概述出来

小结：

任务二：体会说明文语言的特点

1.蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛，向四周摸索一番，一旦发现了可以猎食的目标，便将那根尖锐的刺吸式口气刺进植物组织内部，不停地吸取植物内的浆汁。

体会加粗的词语，说说这些词语在说明蚜虫觅食过程的作用。

“摸索〞、“发现〞、“刺进〞、“不停地吸取〞等动词的使用_____________________

2.对于蚜虫的排泄物最感兴趣的是蚂蚁。你可以注意一下，凡是蚜虫多的地方，就会发现成群结队的蚂蚁，熙熙攘攘，忙着一团。它们紧紧地跟踪在蚜虫的后面，不是用触角轻轻地拍打着蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿。

体会文段语言确凿、生动的特点，说说文段所表达的情意及说明作用。

“最感兴趣〞、“成群结队〞、“熙熙攘攘〞、“忙着一团〞、“跟踪〞〞、“拍打〞、“快意〞、“翘起屁股〞、“痛痛快快〞、“饱餐〞一连串拟人化动作，生动形象地说明白蚂蚁吸食蚜蜜的过程，观测细致入微，描写栩栩如生，富有生活情趣，给读者留下深刻印象。

小结：

机要中班教案篇六

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，幼儿往往利用盥洗的时间玩水，由于他们觉得水很好玩儿，所以我就抓住这一教育契机，为孩子们创设操作环境，提供丰富的操作材料，充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去发现问题，带着问题去摸索、去操作，从而最终解决问题。让幼儿在科学活动中成为主动学习者、摸索者，激发幼儿从小爱科学的情感。

（一）活动目标：

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有俭约用水的环保意识。

（二）教案准备：

1、两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

（三）教案过程：

1、导入：用手抓不起，用力劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。

教师出示一杯清水

师：瞧，老师的杯里装的就是谜底——水。它的机要可多啦，你们想知道吗？那我们一起去摸索水的机要。

2、摸索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？

幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去；水里有一条漂亮的红金鱼。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道。

教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米是不透明的，看不见里面的东西。

摸索活动（二）：幼儿尝试操作

（1）盛水活动

师：老师今天给小朋友准备了好多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选

一样来盛水，看看会怎样？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

教师：为什么水会没有了？

幼a：水从洞洞里漏掉了。

幼b：水从洞里流走了。

教师小结：水是会滚动的。

（2）溶解试验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿细心观测水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流试验结果。）

师：谁来告诉大家试验中，你发现了什么？

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观测得可真细心。

小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说高乐高，有的说感冒冲剂等。

3、出示图片，引导幼儿观测水的用途，并懂得保护水

师：水有什么用呢？

幼：有的说能洗澡；有的说能洗手；有的说能发电；有的说能浇花；有的说能喝等。

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的`家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变清白。

师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把方才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

师：假使没有水，我们会怎么样？

幼：有的说会渴死；有的说会很脏；有的说花儿、大树也会死等。

师：我们应当怎样俭约用水？

幼：洗手时要快；洗手时水不要开大；要关水龙头；不能玩水……（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，加强幼儿的环保意识。

幼儿设计俭约用水的标志。

以上就是本次读者科学教案文章的详细细节表达，主要描述幼儿科学游戏活动设计，觉得好就请珍藏下，假使大家有任何相关总结的看法和建议可以在下面进行交流，更多相关的教案例文可以直接在最上面探寻，幼儿科学游戏教案，大班幼儿园科学活动教案大全，更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。

机要中班教案篇七

1、引导幼儿通过观测和比较，发现鞋底的机要。

2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。

1、布置“鞋子展览会〞（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位。

2、律动“问候舞〞及幽美欢快的背景音乐。

3、每个幼儿事先穿一双丝袜。

4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）

一、引导幼儿观测、比较鞋底，发现鞋底的机要。

1、教师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？〞“请你看看、摸摸、比比，再和小朋友探讨一下，找找鞋底有什么机要。〞

2、幼儿观测鞋底，教师巡回指导。

教师勉励幼儿观测不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等）

3、提问：“你发现鞋底的机要了吗？〞“谁愿意把你的发现告诉小朋友？〞

勉励幼儿大胆陈述。教师小结。

4、了解各种鞋底的作用。

1）提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？〞

请幼儿探讨、商榷，教室巡回指导。

2）请幼儿陈述。（保护、美观、便利、清白、防滑等作用）

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引导幼儿感受丝袜很滑。

1）教师：“方才小朋友说了好多鞋底的机要，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？〞

勉励幼儿大胆陈述，教师不作结论。

2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？〞教师与幼儿跟着音乐跳舞。

教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？〞“让我们再来感受一下。〞教师与幼儿其次次跟着音乐跳舞。

3）幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平日有什么不一样？〞幼儿陈述。

2、感知鞋底的机要。

1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。〞

请幼儿穿上两只鞋子跳舞。

2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？〞

3）教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、设计防滑鞋底。

1、提出要求：“让我们用灵敏的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最与众不同？〞

2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。

教师巡回指导。

3、讲评活动。

1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并陈述自己设计的理由。

2）请个别幼儿展示自己的设计，并陈述。

四、延伸活动：

1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。

教师出示溜冰鞋，引导幼儿观测，提问：“这是什么鞋子？〞“溜冰鞋的鞋底有什么机要？〞“为什么要这样设计？〞

提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是有意减小摩擦力，使它更滑？〞，引导幼儿联系生活经验陈述。

2）请幼儿回家继续思考、寻觅答案。

机要中班教案篇八

1、引导幼儿关注自然现象，培养好奇心和摸索欲。

2、积极参与谈话交流，能语句完整的表述看法。

3、理解雨的形成过程，知道安全的避雨方式。

1、音乐：小雨小雨别下了

2、避雨的图片。

3、动画折纸：彩色的雨滴

1.教师：小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨）

是下的大雨还是小雨？

分别播放大雨、小雨的声音。

2.欣赏歌曲《小雨小雨别下了》

1、演示课件，雨水怎样形成的。

（1）你知道雨水是怎样形成的吗？

（集体探讨）

小结：空气中含有水蒸气，水蒸气不断受热升到空中，聚集在云朵里，

水蒸气越积越多，水滴就会降下来，也就是下雨了。

2、谈话：雨水的作用。

（1）雨水对动物有什么好处？

（2）雨水对植物有什么好处？

（3）雨水对人类有什么好处？（集体探讨）

小结：雨水可以使种子发芽、促进植物生长。

雨水可以汇成小河和湖泊使动物们喝上水。

雨水可以净化空气，给人们带来舒适的环境，

地球上所有有生命的物种都离不开它。

3、学习安全的避雨方法。

（1）下雨后，应当怎样采取正确的方法避雨呢？

（幼儿互说）

（2）小结：在春夏秋三个季节下雨的时候会电闪雷鸣，人们不能站在大树下避雨，

由于树被雨水淋湿后会传电，会引来雷电，很危险。

下雨的时候不能站在户外打手机，由于这样会引雷电击身，很危险。

最好的方法在商场内避雨。

引导幼儿观看动画学习折纸“雨滴〞，稳定所学知识。

机要中班教案篇九

：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

1、欣赏诗歌《春天的机要》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

1信息交流：春天有哪些机要春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿探讨。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。

2．幼儿表现春天的风景

1）我们发现了这么多春天的机要，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商榷，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的风景最美、最好。

2）幼儿商榷、操作，教师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：春天来了，我们知道春天的好多机要：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞行。

延伸：春天有好多的机要，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些机要，下次我们再来把你发现夏天的机要告诉大家。

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教〞是难以把握的，教室应充分利用各种机遇，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观测画面内容，并用语言陈述内容和故事情节，勉励幼儿当众表达，在陈述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓重，观测画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

机要中班教案篇十

1.了解人类肚脐眼的特征和作用。

2.摸索胎生动物和卵生动物肚脐眼的机要。

3.养成积极地对待问题的态度。

1.教具准备：白板课件《肚脐眼的机要》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

2.学具准备：操作卡片人手一套。

1.了解人类肚脐眼的特征。

教师：这是什么？是什么样的？

教师：还有谁也有肚脐眼？

2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？

3.如何保护肚脐眼。

1.出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

教师：小动物有肚脐眼吗？

2.教师记录幼儿的猜测状况。

1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。

教师：你发现小动物是怎样出生的？

3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的机要。

教师：胎生和卵生的小动物终究谁有肚脐眼？

1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

2.探讨还有哪些动物也有肚脐眼。

区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻觅植物"肚脐眼"的机要。

继续摸索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻觅植物的肚脐眼。

机要中班教案篇十一

1、朗读诗歌，了解周边环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

1、课件：寻觅春天的图画

2、春天的挂图。

一、导入

谈话：天气渐渐的温柔了，现在是什么季节了？

春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？

二、展开

1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）

教师：春天来了，春天有哪些变化呢？

咱们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）

教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。

（1）教师有感情地朗读诗歌。

（2）提问：春天来了，我们周边有什么变化？“春天在这儿〞？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回复说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

（2）幼儿欣赏诗歌课件，回复问题。

（3）分段欣赏课件并有感情地朗读诗歌，强调“应当用怎样的声音朗读春天不同的变化〞。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗读。

4.跟朗读并尝试仿编诗歌。

（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗读。

（2）请幼儿仿编。指导语：我们寻觅春天时，还发现哪些小机要呢？你能把它们编进诗歌里吗？

（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。

三、延伸

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的机要》。

机要中班教案篇十二

两个课时

1、通过对布的研究活动激发同学探究的兴趣；通过观测布，培养同学认真、严谨的科学态度；培养同学团结合作的意识。

2、利用感官或借助工具等多种方法，观测和比较出布的不同性能和织法；能描述出观测比较的结果。

3、了解布的纺织方法有平纺、针织、无纺等多种形式。

本次教学活动通过对布的某些性能进行对比研究，激发同学探究的兴趣，培养同学认真、严谨的科学态度，培养同学团结合作的意识，并能把试验结果向全班汇报。教学活动中要特别组织引导小试验的进展，组织好同学汇报。

组织好四个小试验，引导同学记录十分直观的试验报告，组织同学进行汇报。

每组一套小布片、砂纸、镊子、滴瓶和玻璃片、放大镜；老师另备一份。

在研究过衣服的科学后，来探讨布的机要是水到渠成的事。

首先，引导同学探讨人们看重不同种类的衣服的那些特性。

比方，小朋友在夏季天特别热的时候穿什么样的衣服安逸？小朋友会提出穿薄的，透气的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么样的衣服适合？小朋友会说穿厚的，保暖的……。还可以问内衣什么样的安逸，外衣什么样的耐穿等等。

充沛探讨后同学可以归纳得到结论：不同种类的衣服应选中取不同的布料来制作，服装有多种多样的，制作衣服的布料也是多种多样的，不同的布料的特性是不同的。

探讨后明确这次课我们将研究布的四种特性：透气性、耐磨性、厚实程度和吸水性。

接下来引导同学探讨怎样研究布的性能。探讨后最终得出做四类不同的试验来验证。

吸水性能试验：同学会提出把水滴在布上，看哪块布吸水快；还有同学会提出把布放到水里，看哪块布料先浸湿；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，观测哪块布擦的清白……。

同学提出的这些方法都可以确定布的吸水性能的优劣。但是应当提醒同学注意要定量研究。比方，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否则就无法对比。这样，有助于培养同学从小设计科学的试验，即进行对比试验时，要保证只对比一种变量，而其他条件要坚持一致。

厚实程度试验：同学会提供不同的方法，用手撕布或者用刀割布，比较布的厚实程度。同学用手能很快撕破无纺布，但是却很不简单撕破其他布料。可以引导同学先撕下布的纤维，并尽力撕断它，比较布的厚实程度。而使用刀具对于一年级的同学比较危险，特别在班额量较大的班级，教师不简单保证同学的平安，可以先确定这种方法，然后引导同学采用更平安的方法。

教师可以示范怎样用镊子撕下布料的纤维。

课本上提供的在布的纤维上悬挂“钩码〞以确定布的厚实程度的方法十分适合定量研究，但是需要准备更大的布料以得到较长的布纤维，并且使用较大质量的钩码，否则试验不好操作。

透气性能试验：同学会提出把一块布料蒙在嘴上，用吹气的方法，比较布的透气性能。把布举起来，对着光观测谁的孔隙大。教师可以引导同学使用放大镜观测布的孔隙。

耐磨性能试验：同学还会提供不同的方法，用石头磨，把布放到地上磨等等各种方法。确定同学的想法，并提供砂纸这种工具，指导同学怎样使用。

用砂纸打磨布（固定次数），观测哪块布磨损最严重，比较布的耐磨性能。也可以对比方果要把不同的布料磨破，看哪块布用砂纸打磨的次数多。

探讨后最终得出做四个不同的试验来验证。

试验一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，观测哪块布擦的清白，确定布的吸水性能的优劣。

试验二、撕下布的纤维，并用力撕断它，比较布的厚实程度。

试验三、把一块布蒙在嘴上，用吹气的方法，比较布的透气性能，并用放大镜观测布。

试验四、用砂纸打磨布（固定次数），比较布的耐磨性能。

班额量较大的状况下，组织同学分组做试验，教师密切观测，注意平安。

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