开环控制系统教学设计

开环限制系统一、教学目标1.通过案例分析，归纳限制系统的基本特征；2.分析典型案例，熟识简洁的开环限制系统的基本组成和简洁的工作过程3.学会用框图来归纳限制系统实例的基本特征，逐步形成理解和分析简洁开环限制系统的一般方法二、教学内容分析本节是“限制和设计”其次节的内容，其内容包括“限制系统”、“开环限制系统和闭环限制系统的组成及其工作过程”是学生在学习限制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关限制系统的组成、工作方式以及两种重要的限制系统：开环限制和闭环限制，并熟识它们工作原理和作用。生活中不乏简洁限制系统的应用，本部分内容的学习，正是要引导学生，从技术的角度、用限制的思维看四周的存在，分析其道理，理解其基本的组成和工作过程。本课教学内容，从学生生活阅历动身，从实例分析入手，归纳出对限制系统的一般相识，以及依据限制系统方式分类的开环限制系统和闭环限制系统两类，并侧重对开环限制系统的工作过程、方框图、重要参数进行分析。本课要解决的重点是：开环限制系统的工作过程分析，用方框图描述开环限制系统的工作过程。三、学习者分析学生在前面的学习中已经学习和分析了限制在生活生产中的应用，获得了有关限制及其应用的初步感性相识和体验，但是对限制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解限制系统的学问是有探究的欲望的。结合前面的应用案例分析，进一步分析案例中限制是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是学生学习的最近发展区。四、教学策略：1.教法：本章的教学结合详细的教学内容和目标我们采纳“案例情景—机理分析—总结归纳－相识提升”的模式绽开。在教学中把学问点的教和学置于详细的案例情景当中，通过丰富而贴近生活的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、沟通自己的体验和想法。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会限制系统的工作过程，激发学生的新奇心和主动学习的欲望。2.学法：激励学生自主探究和合作沟通，引导学生自主视察、总结，在和他人的沟通中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。留意引导学生体会限制系统的工作过程和方式，特殊是引导学生会学用系统框图来抽象概括限制系统、帮助分析和理解限制系统的组成及其工作过程的方法五、教学资源打算多媒体设备、相关图片资料、吹风机、触摸式开关小台灯等六、教学过程1.情境导入：限制现象：老师现场演示吹风机、触摸式台灯的限制。和学生一起探讨输入和输出的限制现象。（1）吹风机的限制电路、电动机、风叶（1）吹风机的限制电路、电动机、风叶风速挡位风速输入输出（2）触摸式台灯的的限制（2）触摸式台灯的的限制电路、灯、开关触碰次数灯亮的程度输入输出2、新课引入：（1）限制系统任何一种限制的实现，都要通过若干个环节共同实现，这些环节所涉及的装置就构成了一个系统，称为限制系统。若干环节若干环节输入输出特征：限制系统输入和输出有肯定的对应关系立刻行动指出表中所列事例是否属于限制系统，指出系统的输入和输出分别是什么。是否属于限制系统输入输出电饭煲

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案例分析：游泳池的注水限制该限制系统中，若单位时间进水阀门水流量肯定，那么游泳池水位和进水时间一一对应。我们可通过设定注水时间，使游泳池达到希望水位。将注水时间设定到定时器中，开启进水阀注水，时间一到，定时器通知进水伐门关闭，停止向游泳池注水。定时器定时器设定注水的时间进水阀门游泳池游泳池的水位水流量总结：依据其限制方式的不同限制系统通常分为：开环限制系统和闭环限制系统（2）开环限制系统：限制系统的输出量不对系统的限制产生任何影响。为了分析便利，采纳方框表示系统环节，用单向信号线表示系统传递方向，这种图成为系统方框图限制器限制器执行器被控对象输入量输出量限制量开环限制系统方框图：输入量：限制系统的给定量输出量：限制系统的输出信号限制器：对输入信号进行处理并发出限制吩咐的装置或元件执行器：干脆对被控对象进行限制的装置或元件限制量：执行器的输出信号被控对象：限制系统所要求限制的装置或产生过程案例分析：播放视频“感应自动门”门的开启或关闭门的开启或关闭电机限制电路红外传感器电机自动门限制电路人体热辐射转动我们课前所说的，吹风机是否是开环限制系统？是的话写出方框图。限制电路限制电路电动机风叶风速档位风速转速（3）应用：列举你所了解的开环限制系统的例子。选其中一个说明其限制过程，画出方框图。试验同学们制作的提线木偶，体验开环限制系统的输入和输出对应关系。（4）课堂小结：任何一种限制的实现，都要通过若干个环节共同实现，这些环节所射击的装置就构成了一个系统，称为限制系统。限制系统的输入和输出