珍贵的教科书

珍贵的教科书第1页/共38页学习目标：

1.正确、流利、有感情地地读课文。

2.认读本课生字、新词，理解重点词语意思。

3.概括课文内容，并理清脉络层次。第2页/共38页

同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们带来了许多知识。然而，在新中国成立前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书又谈何容易？有时需要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。今天我们就来学这篇感人的文章。一、创设情境导入新课第3页/共38页第4页/共38页第5页/共38页第6页/共38页第7页/共38页第8页/共38页第9页/共38页故事背景：

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队疯狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。但即使在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍坚持学习。第10页/共38页二、初读课文整体感知1.正确、流利地朗读课文。2.准确认读本课生字新词，并理解重点词语的意思。第11页/共38页

延安转移粉刷桌椅欢呼嗓门呼啸轰隆炸弹嘶叫爆炸染色叨念盘旋抄课文毛主席一捆书振奋人心完整无缺兴高采烈炮火连天争先恐后第12页/共38页形容炮火非常猛烈。争着向前，唯恐落后。使人们为之兴奋振作。

急切地盼望就像很渴的时候没水喝一样。完整没有一点儿缺损。迁移，移动。

转移：顽强：振奋人心：完好无缺：炮火连天：争先恐后：非常坚强。渴望：第13页/共38页

炮炸páopào（炮制）（炮炼）（枪炮）（炮火）zházhà（炸鱼）（炸糕）（炸弹）（爆炸）一字多音：第14页/共38页叨隆dáodāo（叨咕）（唠叨）（叨念）lōnglóng（轰隆隆）（隆重）（隆冬）一字多音：第15页/共38页近义词：

转移——（）渴望——（）节省——（）

迁移盼望节约节省——（）微弱——（）完整无缺——（）反义词:浪费强烈支离破碎第16页/共38页3.听录音思考：这篇文章主要写了什么？

本课记述了革命战争年代延安小学的师生在艰苦的学习环境下坚持学习，张指导员为保护教科书而英勇牺牲的事

。第17页/共38页4.再读课文，划分段落：第一段（1）：延安小学条件艰苦,同学们盼望得到一本教科书。（盼书）第二段（2-6）：“我”和指导员去取书（取书）第三段（7—10）：取书返回的路上，指导员用生命保护了教科书。（护书）第四段（11）：那捆用生命换来的教科书和指导员没说完的话一直激励着我前进（激励）第18页/共38页学习目标:1.品读课文，体会教科书的珍贵之处。2.通过学习课文懂得其中的教育意义。第19页/共38页回顾课文导入新课这篇课文主要讲了什么内容？

《珍贵的教科书》主要讲了革命战争年代延安小学的师生在艰苦的学习环境下坚持学习，张指导员为保护教科书而英勇牺牲的事

。第20页/共38页

你从哪里感受到了教科书的“珍贵”？结合文中有关语句说一说，并有感情的读一读。

三、精读课文理解感悟要求：1.默读课文，勾画出相关语句，再大声地读一读。2.小组交流：小学友先发言，小老师做补充。（组长指挥，按4、3、2、1的顺序逐一发言）。3.班上汇报，各小组代表展示，其他小组补充质疑。第21页/共38页没有（），就（）；没有（），就（）；没有（），就（）；最困难的是没有（），我们（）。桌椅坐在地上，把小板凳当桌子黑板用烟锅灰在墙上刷一块粉笔拿黄土块代替书只能抄一课学一课

学习条件极差更令我们深切地领悟到了

书的珍贵第22页/共38页感叹句表达的感情更加强烈感叹句：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！比一比：陈述句：我们渴望每人都能有一本教科书。第23页/共38页

一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。急切心情第24页/共38页指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书的纸，是党中央从印文件用纸里节省出来的！”

党对“我们”的关怀第25页/共38页

指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

第26页/共38页第27页/共38页“你们要……好好儿学习……将来……”

指导员没有说完的话，谁能替他说出来？第28页/共38页

指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的生命舍身护书，表现了指导员对“我们”的爱和期望。第29页/共38页1.故事发生的特殊时代：1947年2.故事发生的地点：延安3.故事发生的艰苦环境：艰苦恶劣的生活。4.教科书的来之不易：用生命换来的、是在毛主席关怀下印出来的。印书用的纸，是党中央从印文件的纸里节省出来的。教科书的“珍贵”之处：第30页/共38页四、赏读课文领悟写法“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”这是什么修辞手法？第31页/共38页设问

为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

第32页/共38页排比句

没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有教科书，我们只能抄一课学一课。第33页/共38页“指导员，指导员……”“书……书……”“你们要……好好儿学习……将来……”

省略号的作用：表示呼喊同一词的重复表示说话断断续续。

前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。快卧倒……表示说话声被爆炸声打断、淹没。就什么也不知道了……表示昏迷后事情经过的省略。第34页/共38页省略号的作用：

①表示语意未尽

②表示话未说完

③表示说话时断断续续

④表示列举事物的省略

⑤表示静默或思考

⑥表示语言中断

⑦表示列举同类食物和序数词语的省略

⑧表示引文或引述的话有所省略

⑨表示重复词语的省略

五、拓展延伸综合积累第35页/共38页第36页/共38页

“在我爷爷的时代，没有书本，没有笔……在我爸爸的时代，只有小黑板……在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室”——这是新学期开学，一位学生写下的入学感