理化生遗传专题

理化生遗传专题第1页/共102页

“遗传与进化”前三章之间关系

本模块遗传部分的内容基本上是循着人类认识基因之路展开的。体现技术线索、思维线索、方法线索；通俗说：人类是怎样认识到基因存在的基因在哪里基因是什么基因是怎么行使功能的第2页/共102页一考纲要求和考情分析二教材内容重点与难点分析三学情分析四备考措施五典型案例第3页/共102页一：考纲要求和考情分析考点考纲要求动物细胞减数分裂

Ⅱ动物配子的形成过程

Ⅱ动物的受精过程

Ⅱ蝗虫精母细胞减数分裂固定装片观察实验与探究遗传的细胞基础考纲要求

第4页/共102页考情分析从近四年高考生物试题看，全国新课标卷在本章出题比例不大，而对于外省市出题知识点主要侧重在减数分裂过程特点、配子产生的种类（如12年山东卷27题第2小题）、精细胞及卵细胞形成过程的区别以及减数分裂与有丝分裂图像的比较识别。以相关概念、原理、识图为主线，以染色体、DNA等物质数量变化曲线所体现的分裂方式和物质类型的判定为主要考查点，(如11年天津卷选择题第4题）在新旧课标地区也出现了考查热点的不同。第5页/共102页27．(2012年山东

)（14分）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_______，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是________条。（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、______和_____四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为__________，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_________。第6页/共102页细胞分裂考点的命题角度变化不大，最常考查的角度是通过细胞分裂图考查染色体、DNA、染色单体等物质或结构的行为变化，细胞的分裂图像识别判断和有关数量计算；（如12年江苏卷第8和14题）而单纯考查对概念的理解和记忆的题目已基本不出现了，关于减数分裂与配子的形成过程知识点的综合性考查明显加大（如11年北京卷30题和山东卷选择题第8题）。考查题型上主要分两类：选择、简答。其中非选择题形式以图像识别和曲线分析题较为常见，对于基本概念的理解、应用多为中、低档题目，以单选或多选的形式考查。第7页/共102页8（2012江苏卷）

．观察到的某生物（2n＝6）减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次答案：A第8页/共102页14．（2012江苏卷）某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换答案：D第9页/共102页遗传的分子基础考纲要求考点考纲要求人类对遗传物质的探索过程

ⅡDNA分子结构的主要特点

ⅡDNA分子的复制

Ⅱ基因的概念

Ⅱ第10页/共102页

考情分析在过去几年的考查中，侧重在对DNA是主要的遗传物质实验的考查，DNA结构、复制的有关计算，本部分考点的命题角度变化不大，考频较高的是：实验思路的设计、实验结果的分析以及注意的问题，且常与实验设计的理论、有关DNA复制的内容、同位素示踪技术相联系（如2012年山东卷选择题第5题）

，DNA的结构、特点，DNA复制的过程、特点、条件等内容，与碱基互补配对原则有关的计算题，也常有根据DNA的复制特点进行推理的题目（如12年重庆卷31题第3小题和福建卷选择题第5小题）

。考查题型上主要分两类：选择、简答。基本的概念、基本知识的比较以及有关DNA结构、复制多为选择题，而相关实验设计多以简答题出现.第11页/共102页5(2012年山东

)．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是A．该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:49D．该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变答案：C第12页/共102页31（重庆卷31题）.(16分)青蒿素是治疗疟疾的重要药物。利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍体，体细胞染色体数为18），通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株。请回答以下相关问题：（3）从青蒿中分离了cyp基因（题31图为基因结构示意图），其编码的CYP酶参与青蒿素合成。①若该基因一条单链中（G+T）/（A+C）=2/3，则其互补链中（G+T）/（A+C）=____

第13页/共102页5（2012福建卷）双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时，在DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的GTACATACATC的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4中脱氧核苷酸，则以该链为模板合成出的不同长度的子链最多有（）

A.2种B.3种C.4种D.5种【答案】D第14页/共102页遗传的基本规律考纲要求考点考纲要求孟德尔遗传实验的科学方法

Ⅱ基因的分离定律自由组合定律

Ⅱ伴性遗传

Ⅱ基因和性状的关系

Ⅱ第15页/共102页考情分析

从近三年高考生物试题看，本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的步骤，伴性遗传和遗传系谱等；以“基因的分离定律与自由组合定律”“伴性遗传”“遗传系谱”内容为主，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象，通过对本专题遗传信息的训练，掌握分离定律和自由组合定律的关系，解答遗传问题的技能。

命题角度主要体现在分离定律始终是本专题高考命题的热点（如12年北京卷30题）。第16页/共102页30.（2012年北京卷）(16分)在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下。(1)己知Ⅰ、Ⅱ组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于_____染色体上。(2)Ⅲ组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由____________基因控制的，相关基因的遗传符合____________定律。(3)Ⅳ组的繁殖结果说明，小鼠表现出脱毛性状不是____________影响的结果。第17页/共102页(4)在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于__________。此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是____________。(5)测序结果表明：突变基因序列模板链中的1个G突变为A，推测密码子发生的变化是_____(填选项前的符号)。Ａ.由GGA变为AGA B.由CGA变为GGAＣ.由AGA变为UGA D.由CGA变为UGA(6)研究发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成

。进一步研究发现，该蛋白质会使甲状腺激素受体的功能下降，据此推测脱毛小鼠细胞的_

下降，这就可以解释表中数据显示的雌性脱毛小鼠的_____________原因。30.(1)常(2)一对等位孟德尔分离(3)环境因素(4)自发/自然突变 突变基因的频率足够高(5)D(6)提前终止 代谢速率 产仔率低第18页/共102页

遗传规律中利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱等方式考查学生对遗传学问题的分析推理能力；（如11年全国卷32题，福建卷27题，广东卷第6题，浙江卷32题，天津卷第6题;12年北京卷30题，江苏卷30，安徽卷31题，山东卷第6题）。从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点（12年新课标卷31题）；

有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点（12年浙江卷32题和江苏卷28题）。从命题形式上看主要以选择题的形式考查基本概念、原理、有关用途及分离比的计算（12年安徽卷4题）；第19页/共102页30．（2012江苏卷）人类遗传病调查中发现两个家系中都有甲遗传病（基因为H、h）和乙遗传病（基因为T、t）患者，系谱图如下。以往研究表明在正常人群中Hh基因型频率为10－4。请回答下列问题（所有概率用分数表示）：（1）甲病的遗传方式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乙病最可能的遗传方式为＿＿＿＿＿＿＿。（2）若Ⅰ－3无乙病致病基因，请继续分析。①Ⅰ－2的基因型为＿＿＿＿＿＿；Ⅱ－5的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②如果Ⅱ－5与Ⅱ－6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为＿＿＿＿＿＿。第20页/共102页③如果Ⅱ－7与Ⅱ－8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为＿＿＿＿＿＿。④如果Ⅱ－5与h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带h基因的概率为＿＿＿＿＿＿。答案：30．（1）常染色体隐性遗传伴X隐性遗传（2）①HhXTXt

HHXTY或HhXTY

②1/36③1/60000④3/5第21页/共102页31．（2012安徽卷）（24分）甲型血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病（H对h为显性）。图1中两个家系都有血友病发病史。Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一个性染色体组成是XXY的非血友病儿子（Ⅳ2），家系中的其他成员性染色体组成均正常。（1）根据图1，＿＿＿＿＿（填“能”或“不能”）确定Ⅳ2两条X染色体的来源；Ⅲ4与正常女子结婚，推断其女儿患血友病的概率是＿＿＿＿。（2）两个家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ（简称F8，即抗血友病球蛋白）基因碱基对缺失所致。为探明Ⅳ2的病因，对家系的第Ⅲ、Ⅳ代成员F8基因的特异片段进行了PCR扩增，其产物电泳结果如图2所示，结合图1，推断Ⅲ3的基因型是＿＿＿＿＿。请用图解和必要的文字说明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因。第22页/共102页（3）现Ⅲ3再次怀孕，产前诊断显示胎儿（Ⅳ3）细胞的染色体为46，XY；F8基因的PCR检测结果如图2所示。由此建议Ⅲ3­＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）补给F8可治疗甲型血友病。采用凝胶色谱法从血液中分离纯化F8时，在凝胶装填色谱柱后，需要用缓冲液处理较长时间，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；若F8比某些杂蛋白先收集到，说明F8的相对分子质量较这些杂蛋白＿＿＿＿＿。（5）利用转基因猪乳腺生物反应器可生产F8。要使乳腺细胞合成F8，构成表达载体时，必须将F8基因cDNA与猪乳腺蛋白基因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等调控组件重组在一起。F8基因cDNA可通过克隆筛选获得，该cDNA比染色体上的F8基因短，原因是该cDNA没有＿＿＿＿＿＿＿＿。（6）为获得更多的转基因母猪，可以采用体细胞克隆技术，将纯合转基因母猪的体细胞核注入＿＿＿＿＿，构建重组胚胎进行繁殖。第23页/共102页答案（1）不能0

（2）XHXh见图解

（3）终止妊娠（4）洗涤并平衡凝胶，使凝胶装填紧密大（5）启动子、终止子、标记基因启动子和内含子（6）去核卵母细胞第24页/共102页6（2012山东卷）

．某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知Ⅰ-1基因型为AaBB，且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是A．Ⅰ-3的基因型一定为AABbB．Ⅱ-2的基因型一定为aaBBC．Ⅲ-1的基因型可能为AaBb或AABbD．Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16答案：B第25页/共102页31.（2012新课标卷全国卷）一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为

，则可推测毛色异常是

性基因突变为

性基因的直接结果，因为。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为

，另一种是同一窝子代全部表现为

鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。【答案】（1）1：1隐显只有隐性基因突变为显性基因才会出现新性状。（2）1：1毛色正常第26页/共102页32．（2012年浙江卷）（18分）玉米的抗病和不抗病（基因为A、a）、高秆和矮秆（基因为B、b）是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株（乙）和不抗病高秆1株（丙）。将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株（丁）。另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。请回答：（1）对上述l株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常＿＿＿＿＿，功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有＿＿＿＿的特点，该变异类型属于＿＿＿＿＿＿。第27页/共102页（2）上述培育抗病高秆玉米的实验运用了＿＿＿＿＿＿＿＿、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成________获得再生植株。（3）从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生＿＿＿＿种配子。（4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。【答案】（1）表达有害性基因突变（2）诱变育种基因重组胚状体（3）4（4）第28页/共102页28（2012江苏卷）．科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：（1）异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代，经＿＿＿＿＿＿方法培育而成，还可用植物细胞工程中＿＿＿＿＿＿方法进行培育。（2）杂交后代①染色体组的组成为＿＿＿＿＿＿，进行减数分裂时形成＿＿＿个四分体，体细胞中含有＿＿＿＿条染色体第29页/共102页（3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体＿＿＿＿。（4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为＿＿＿＿＿＿＿。答案：（1）秋水仙素诱导染色体数目加倍植物体细胞杂交（2）AABBCD

14

42（3）无同源染色体配对（4）染色体结构变异第30页/共102页4．（2012年安徽卷）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占A．1/9B．1/16 C．4/81 D．1/8【答案】B第31页/共102页以信息材料为背景，来考查分离定律与自由组合定律的关系、有关分离比的计算以及实际生产中的应用、遗传图解的绘制,其中，11年大纲卷34题从性遗传、安徽卷31题体现了应用和图解二则的结合；还有12年山东卷27题、全国卷34题、重庆卷31题（1）小题、浙江卷32题、福建卷27题;以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究（如山东卷11和12年都有考查）。第32页/共102页34．（2012大纲版全国卷）（12分）

果蝇中灰身（B）与黑身（b）、大翅脉（E）与小翅脉（e）是两对相对性状且独立遗传，灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉，49只为灰身小翅脉，17只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅脉。回答下列问题：

（1）在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为_______________和____________。

（2）两个亲体中，雌蝇的基因型为______________。雄蝇的基因型为_____________。

（3）亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为_____________，其理论比例为__________.

（4）上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为______________，黑身大翅脉个体的基因型为___________。

【答案】（1）灰身：黑身=3：1大翅脉：小翅脉=1：1BbEeBbee4种1：1：1：1BBEe或BbEebbEe第33页/共102页二教材内容重点与难点分析必修2前三章内容：重点是第一章遗传因子的发现中的遗传规律（高考重点考点）；难点是第二章基因和染色体的关系中的减数分裂过程与伴性遗传图解分析，和第三章基因的本质中的碱基互补配对原则的计算（高考考的较少）第34页/共102页遗传因子的发现关于遗传的基本定律以及育种相关的知识一直以来就是高考重点考点，在这两年的高考中分别考查了自由组合定律、遗传类型判断、血型遗传、从性遗传等遗传知识，都应用到了对遗传定律基本比例的使用与运算、遗传类型的基本分析、遗传图谱的分析等内容，因此在遗传基本定律的复习中需要对原有比例进行深层次的挖掘，比如在课本自由组合定律中F2黄圆所包含的各种基因型及其比例的分析（F2表现性:9：3：3：1的变式）等等，再如对于从性遗传等特殊遗传题要审清题目。第35页/共102页

三学情分析暴露的问题主要有以下几个方面：1．主干知识点的掌握存在知识缺陷，在“减数分裂”、“遗传学基本定律”、“实验”等基本知识、基本原理与基本技能出现遗忘；2．生物学基本概念混淆，或掌握不牢，如“测交”、“正反交”“解旋酶”等。3．阐明基本知识、基本原理时，不能正确使用生物学语言，“书本语言记不清，自己的语言有表达不完整或不到位”。4．错别字以及答题规范、审题习惯等考试技巧与考试能力，也是值得注意的问题。第36页/共102页

四备考措施

教师方面：1.深入研读考纲和考试说明把握高考脉搏考纲特别是考试说明是高考的基本范围的概括，因此我们要从两方面入手：其一，正推。直接阅读考纲和考试说明中关于必修二前三章的内容介绍，不仅做到自己胸中有数，什么知识点是一级，什么是二级，知道对应能力要求的关键词，还要做到与其他教师相互交流，一边依靠集体的智慧把握高考的命题方向。更要时常借助各级教体局组织的活动和网络充分交流，把握最新的命题动态！其二，反推。做当年甚至是近几年关于遗传专题的高考题，从高考题中寻找命题的要点和方向。每个人说出自己的想法和意见，再互相交流。做好复习重难点和深度的把握！第37页/共102页2.利用不同课型充分发掘学生潜力在高三的学习中有几种不同的课型，教师要根据课型的差别，找好不同的教学方法，力求课堂效果的最大化。首先是复习课，在集体备课的基础上形成与学情相适应的处理方法，切忌教师满堂灌，自己爽到就好，每节课都要发挥学生的能动性让学生参与知识的梳理和记忆！其次是平时的习题课，不能把整节的时间仅课前一句话“做”，而完全放手。教师可以把课堂分成小段，控制好进度，最好在结束时有适当的点评！再次是讲评课，充分发挥学生自学对学和群学，教师仅对个别共性问题和个别学生加以指导！最后是辅导课，该段时间最好留给学生，教师仅作个别答疑！第38页/共102页3.教材和资料间良好的衔接问题遗传专题在高考中属于高频考点，各方面的知识都考察过。因此，此处的知识一定要细和全。减数分裂，分离定律，自由组合定律，基因的相关知识可以先对课本进行全面的重温，把最基本的知识点，比如：性状，性状分离，自交和自由交配，正交反交测交，相关分离比，特殊分离比等等过的细一点基础一点，再利用一轮资料帮助学生构建好知识网络。进而再对知识进行深挖！总之，要求全体老师做到：吃得准——（教学方向）高考导向，考试说明；教得活——（教学方法）提高效率，确保实效；谈得来——（感情投入）了解学生，信任学生，关心学生，激励学生；抓得紧——（中心工作）善用提问，落实督促；练得勤——（教学手段）重视练习，注意巩固，及时纠错，加强整理。第39页/共102页

学生方面：1.明确职责和使命，爆发自己的潜能我们教师要对学生进行足够的思想上的教育使其明白学习是自己的事情，变老师强制灌输为学生的主动学习。进行足够的学法指导，使学生先注重基础的记忆，经常就基础知识进行经常性复习和回顾，在此基础上进行适当的深化和拓展。高考是每一个高三学子的使命，每个人都要全力以赴，充分发挥潜能。第40页/共102页2.夯实双基，完胜简单，抓住中等，冲击高深注重双基，强调基础，应该成为复习教学的根本。坚持以教材为本，少走弯路，少做无用功。面向基础题，突出中档题，应成为考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础，在复习教学中，要力求使学生做到：（1）读教材：根据当今的命题趋势，要求学生熟读教材，在熟读的过程中归纳出要点，做好笔记，精读各个知识点，包括文字部分（含小字部分）、插图、小资料、实验、旁栏思考题、课后练习等。（2）熟记概念原理：重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法等要求学生熟记。（3）领悟关键术语：教材中的一些专有名词、结论性术语要求领悟，要求用自己的语言进行表述，从而训练用生物学术语答题。第41页/共102页遗传变异专题之四特殊的遗传现象五典型案例第42页/共102页本专题的意义:从近几年的高考试题来看，结合遗传学的特殊情形，考察学生获取信息的能力和综合运用能力，充分体现情在书外，理在书中，是遗传学这一主干知识点考察的一个显著特点。主要涉及不完全显性、并显性、致死基因、复等位现象、从性遗传、两对或多对等位基因控制一对相对性状等几种特殊情形。

第43页/共102页2、共显性1、不完全显性3、致死基因4、复等位现象5、XY染色体同源区段的遗传现象7、非等位基因间的特殊关系

（9：3：3：1的变式）6、从性遗传第44页/共102页1、不完全显性：

F1的性状仅表现为双亲的中间类型。如紫茉莉花色的遗传。第45页/共102页第46页/共102页2、共显性（并显性）双亲的性状同时在F1个体上表现出来的现象。AB血型；MN血型的遗传。MN血型:M型（LMLM）×（LNLN）N型

F1

（LMLN）MN型第47页/共102页例2．（2007宁夏高考）已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？第48页/共102页按致死作用发生的阶段分：配子致死；合子致死按致死程度划分：完全致死；不完全致死3、致死基因第49页/共102页

实验一实验二黄鼠×黑鼠黄鼠×黄鼠

黄鼠黑鼠鼠黄鼠黑鼠2378只2398只2386只1235只

1∶12∶1推测黄鼠AYa×黄鼠AYa↓1AYAY∶2Aya∶1aa

致死黄鼠黑鼠第50页/共102页例1．(2008北京高考题)无尾猫是一种观赏猫，猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是A．猫的有尾性状是由显性基因控制的B．自交后代出现有尾猫是基因突变所致C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2例2.剪秋罗是一种雌雄异株的高等植物，有宽叶（B）和窄叶（b）两种类型，控制这两种性状的基因只位于X染色体上。研究发现，窄叶（b）使花粉不育。现将杂合体宽叶雌株与窄叶雄株杂交，其后代的表现型及比例是A．宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株＝1：1：0：0B．宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株＝1：0：0：1C．宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株＝1：0：1：0D．宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株＝1：1：1：1第51页/共102页例3.（2010年四川高考题）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN,XnXn,XnY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。①控制这一性状的基因位于___________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是________，F1代雌蝇基因型为_________。③若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是___________。让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为__________。第52页/共102页例3.（2010福建高考题）（4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因Hh控制）已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。实验方案：___________分析比较子代的表现型及比例；预期实验结果及结论：①如果子代_________，则蟠桃存在显性纯合致死现象；②如果子代___________，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。变式训练第53页/共102页

4、复等位基因复等位基因——指在群体中，占据同源染色体相同基因座位的两个以上的等位基因。第54页/共102页1、如：控制人类ABO血型的基因，有三个复等位基因IA、IB和i，IA＝IB＞I根据红细胞表面抗原不同分为A、B、AB和O四种表型。输血反应的后果看输入的供血者红血球的命运如何,不被受血者血清中抗体凝集。

表型抗原抗体基因型6种AABIAIA或IAiBBAIBIB或IBiABA、B无IAIB

O无ABii第55页/共102页2、Rh血型与母子间不相容（一）反复输血当Rh阴性个体反复接受Rh+血液后，可在其体内形成抗体，以后再输入Rh+血液后，会发生凝集反应。（二）Rh-的母亲，怀了Rh+的胎儿:在分娩时胎儿红细胞母体血液母体产生抗Rh+细胞抗体。第二胎时，胎儿Rh+，母体血中的抗体胎儿血液胎儿红细胞破坏胎儿死亡。但有些情况下，胎儿可以活着产下来，但是新生儿全身浮肿，有重症黄疸和贫血，称之新生儿溶血症。第56页/共102页例1．（2008江苏高考题)人类Rh血型有Rh+和Rh-两种，分别由常染色体上显性基因R和隐性基因r控制。Rh+的人有Rh抗原，Rh-的人无Rh抗原。若Rh+胎儿的Rh抗原进入Rh-母亲体内且使母体产生Rh抗体，随后抗体进入胎儿体内则引起胎儿血液凝集和溶血；若这位Rh-母亲又怀一Rh+胎儿，下列对这两胎儿的相关基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正确的是①相关基因型与父亲的一定相同②相关基因型与父亲的不一定相同③两胎儿血液凝集和溶血程度相同④第二胎儿血液凝集和溶血程度比第一胎儿严重A．①③B．①④C．②③D．②④第57页/共102页例2.（2009天津高考题）人的血型是由红细胞表面抗原决定的。左表为A型和O型血的红细胞表面抗原及其决定基因，右图为某家庭的血型遗传图谱。据图表回答问题：(1)控制人血型的基因位于_______(常/性)染色体上，判断依据是__________________(2)母婴血型不合易引起新生儿溶血症。原因是在母亲妊娠期间，胎儿红细胞可通过胎盘进入母体，刺激母体产生新的血型抗体。该抗体又通过胎盘进入胎儿体内，与红细胞发生抗原抗体反应，可引起红细胞破裂。因个体差异，母体产生的血型抗体量及进入胎儿体内的量不同，当胎儿体内的抗体达到一定量时，导致较多红细胞破裂，表现为新生儿溶血症。第58页/共102页①Ⅱ-1出现新生儿溶血症，引起该病的抗原是

。母婴血型不合

(一定／不一定)发生新生儿溶血症。②Ⅱ-2的溶血症状较Ⅱ-1严重。原因是第一胎后，母体己产生

，当相同抗原再次刺激时，母体快速产生大量血型抗体，引起Ⅱ-2溶血加重。③新生儿胃肠功能不健全，可直接吸收母乳蛋白。当溶血症新生儿哺母乳后，病情加重，其可能的原因是

。

(3)若Ⅱ-4出现新生儿溶血症，其基因型最有可能是

。第59页/共102页1．（2008海南高考题）人的i、IA、IB基因可以控制血型。在一般情况下，基因型ii为O型血，IAIA或IAi为A型血，IBIB或IBi为B型血，IAIB为AB型血。以下有关叙述不正确的是A．子女之一为A型血是，双亲至少有一方一定是A型血B．双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子C．子女之一为B型血时，双亲之一有可能为A型血D．双亲之一为O型血时，不能生出AB型血的孩子变式训练第60页/共102页XY型性别决定在生物界是比较普遍的现象，左图为人的X、Y染色体结构模式图，Ⅰ为X、Y染色体的同源区段，该区段控制某性状的基因X、Y上都有；Ⅱ-2、Ⅱ-1为X、Y染色体的非同源区段。基因的位置不同，控制性状的基因型和遗传方式也不同。Ⅱ-1段基因控制的性状只在男性个体中出现，也就是伴Y遗传（如外耳道多毛症）。5、XY染色体同源区段的遗传现象第61页/共102页1、基因位于Ｘ特有区段Ⅱ-2时，Y染色体上没有对应的等位基因或相同基因，个体中基因型共有５种。♂性有两种基因型：ＸＡＹ、ＸａＹ（1显1隐）；♀性有３种：ＸＡＸＡ、ＸＡＸａ、ＸａＸａ（2显1隐）。2、基因位于X、Y染色体的同源区段Ⅰ时，在X染色体I片段上的基因在Y染色体I片段存在对应的等位基因或相同基因，个体基因型共有7种。♂性有4种：XAYA、XaYa、XAYa、XaYA（3显1隐）；♀性有３种：ＸＡＸＡ、ＸＡＸａ、ＸａＸａ（2显1隐）。在此重点比较Ⅱ-2段和Ⅰ段遗传方式的区别（相关基因用Ａ、ａ表示）：第62页/共102页例1．(2005年广东高考题)甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：第63页/共102页(1)人类的血友病基因位于甲图中的

片段。(2)在减数分裂形成配子过程中，x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的

片段。(3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的

片段。(4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗?试举一例_______________第64页/共102页1·（2007全国高考题）.回答下列Ⅰ、Ⅱ小题Ⅰ.雄果蝇的X染色体来自亲本中的

蝇，并将其传给下一代中的

蝇。雄果蝇的白眼基因位于_____染色体上，

染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。Ⅱ.已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_________。（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）变式训练第65页/共102页

6、从性遗传：从性遗传又称性控遗传，从性遗传和伴性遗传的表现型都与性别有密切关系，但是它们是两种截然不同的遗传方式，伴性遗传的基因位于X或Y染色体上，而从性遗传的基因位于常染色体上，所以，从性遗传是指常染色体上的基因所控制的性状在表现型上受个体性别影响的现象。如绵羊的有角和无角受常染色体上一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性，在杂合体（Hh）中，公羊表现为有角，母羊则无角，这说明在杂合体中，有角基因H的表现是受性别影响的。第66页/共102页例1（2011全国卷）．人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因(B、b)控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。控制褐色眼(D)和蓝色眼(d)的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。

回答问题：(1)非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为

(2)非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为

(3)一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为

或

，这位女性的基因型为

或

。若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为

。34．（1）女儿全部为非秃顶，儿子为颓顶或非颓顶（2）女儿全部为非秃顶，儿子全部为秃顶（3）BbDdBBDdBbddBBdd非秃顶褐色眼、非秃顶蓝色眼、秃顶褐色眼和秃顶蓝色眼第67页/共102页7、非等位基因间的特殊关系（9：3：3：1的变式）（1）、基因互作（2）、互补作用（3）、积加作用（累加作用）（4）、抑制作用（5）、重叠作用（6）、上位作用显性上位隐性上位第68页/共102页（1）基因互作指不同的（或非等位的）基因相互作用，控制或影响某一单位性状的遗传发育的现象。第69页/共102页第70页/共102页例1．（2005年广东高考题）家禽鸡冠的形状由两对基因（A和a，B和b）控制，这两对基因按自由组合规律遗传，与性别无关。据下表回答问题：项目基因组合A、B同时存在（A_B_型）A存在，B不存在（A_bb型）B存在，A不存在（aaB_型）A和B都不存在（aabb型）鸡冠形状核桃状玫瑰状豌豆状单片状杂交组合甲：核桃状×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状丙：豌豆状×玫瑰状→Fl：全是核桃状第71页/共102页（1）甲组杂交方式在遗传学上称为________甲组杂交Fl代四种表现型比例是__________________。（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是____（3）让丙组Fl中的雌雄个体交配，后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有只_____________________。（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有______________种，后代中纯合子比例占____第72页/共102页（2）互补作用独立遗传的两对基因，分别处纯合显性或杂合状态时，共同决定一种新性状的发育。当只有一对基因是显性（纯合或杂合），或两对基因都是隐性时，则表现为另一种性状，这种作用称为互补作用，F2性状的分离比是9:7。第73页/共102页互补作用（香碗豆花色遗传）

P白花×白花

CCpp↓ccPP

F1

紫CcPp↓

互交

F2

紫花

白花

C_P_

(C_ppccP_ccpp)

9

:

7

前体物花青素原花青素（紫色素）

酶Ⅰ酶Ⅱ

基因C

基因P

第74页/共102页例1．（2009安徽高考题）某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花：白花=1：1。若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7。请回答：（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状是由

对基因控制。第75页/共102页（2）根据F1紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是

，其自交所得F2中，白花植株纯合体的基因型是

。（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是

或

；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。（4）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为

。第76页/共102页（3）积加作用（累加作用）

两种显性基因同时存在时产生一种性状，单独存在时则能产生第二种相似的性状，当2对都是隐性基因时则表现出第三种性状。F2产生9:6:1的比例。例如，南瓜有不同的果形，圆球形对扁盘形为隐性，长圆形对圆球形为隐性。圆球形扁盘形长圆形第77页/共102页积加作用

P棕红×白色

AABB↓aabbF1

棕红AaBb↓F2

棕红淡棕淡棕白色

A_B_（A_bbaaB_）

aabb

9:6:1

猪毛色的遗传第78页/共102页例1（2010年全国高考题）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。综合上述实验结果，请回答：（1）南瓜果形的遗传受＿＿对等位基因控制，且遵循＿＿＿＿＿＿＿＿定律。（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，扁盘的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿＿，长形的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆=1：1，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第79页/共102页1．（2010安徽高考卷）南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜株的基因型分别是A、aaBB和AabbB、aaBb和AabbC、AAbb和aaBBD、AABB和aabb变式训练第80页/共102页（4）抑制作用在两对独立基因中，其中一对显性基因，本身并不控制性状的表现，但对另一对基因的表现有抑制作用，称之基因抑制。起抑制作用的基因叫抑制基因。例如：白羽毛:莱杭鸡（♀）×有色羽毛：温德鸡（♂）

F1

全为白羽毛。

F2

白羽毛：有色羽毛=13/16：3/16

。第81页/共102页基因C控制有色羽毛，I基因为抑制基因，当I存在时，C不能起作用；I_C_基因型是白羽毛。I_cc和iicc也都是白羽毛，只有I基因不存在时C基因才决定有色羽毛。F2代白羽毛与有色羽毛的比例为13:3第82页/共102页（5）重叠作用

不同对显性基因互作时，对表现型产生相同的影响，并且只要有其中任何一种显性基因存在，这个性状就能表现出来。F2产生15:1的比例。这类表现相同作用的基因，称为重叠基因。

荠菜果形的遗传：将两种植株杂交，F1全是三角形蒴果。F2三角形蒴果：卵形蒴果=15/16：1/16。第83页/共102页重叠作用

P三角形T1T1T2T2×卵形t1t1t2t2↓F1

三角形T1t1T2t2↓F2

15三角形（9T1-T2-+3T1-t2t2+3t1t1T2-）：1卵形（t1t1t2t2

）第84页/共102页由于每一对显性基因都具有使蒴果表现为三角形的相同作用。如果只有隐性基因，即表现为卵型蒴果，所以F2出现15∶1的比例。第85页/共102页（1）图中亲本基因型为________________。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循_____________。F1测交后代的表现型及比例为_______________________。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型__________________。（2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为_________；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是________。例1（2011山东卷）(18分)荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该形状的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。第86页/共102页（3）荠菜果实形状的相关基因a，b分别由基因A、B突变形成，基因A、B也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有_______________的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生_____________，导致生物进化。（4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用。实验步骤：①

_______________；②_______________；③

_______________。结果预测：Ⅰ如果_______________，则包内种子基因型为AABB；Ⅱ如果_______________，则包内种子基因型为AaBB；Ⅲ

如果_______________，则包内种子基因型为aaBB。第87页/共102页答案：（1） AABB和aabb基因的自由组合定律三角形果实：卵圆形果实=3:1AAbb和aaBB（2）7/15AaBbaaBbAabb（3）不定向性定向改变（4）分别将三包荸荠种子和卵圆形果实种子种下，待植株成熟后分别将待测种子发育成的植株和卵圆形果实种子发育成的植株进行杂交，得到F1种子；将得到的F1种子分别种下，植株成熟后进行自交，得到F2种子；将F2种子种下，植株成熟后分别观察统计F2所有果实性状及比例。若F2植株上果实形状为三角形：卵圆形=15:1，则包内种子基因型为AABB；若F2植株上果实形状为三角形：卵圆形约=27：5，则包内种子基因型为AaBB；若F2植株上果实形状为三角形：卵圆形=3:1，则包内种子基因型为aaBB；第88页/共102页（6）上位作用控制同一性状的两对基因，其中一对基因掩盖了另一对基因，这种不同位基因之间的掩盖作用称为上位作用。起掩盖作用的基因叫上位基因，被掩盖的叫下位基因。1、显性上位：当上位基因处于显性纯合或杂合状态时，不论下位基因的组合如何，下位基因的作用都不能表现，只有上位基因处于隐性纯合时，下位基因的作用才能表现出来。F2产生12:3:1的比例。第89页/共102页

P黑颖×白颖

BBYY↓bbyyF1

黑颖BbYy↓F2

黑颖黑颖黄颖白颖

(B_Y_B_yy)

bbY_bbyy

12

:3:1

燕麦颖片颜色的显性上位作用遗传

(Bb对于Yy基因为上位基因)显性上位作用形式如燕麦颖片颜色的遗传：B---黑色基因(上位基因)Y---黄色基因第90页/共102页2、隐性上位隐性上位：当上位基因处于隐性纯合状态时，下位基因的作用不能表现出来，而当上位基因处于显性纯合或杂合状态时，下位基因的作用才能表现出来。F2产生9:3:4的比例。第91页/共102页隐性基因cc能够阻止任何色素的形成。只要cc基因存在，其他基因均表现出白化，无cc基因，R基因控制黑色性状，r基因控制棕色性状。隐性上位棕色素黑色素r基因R基因中间产物C无色色素元第92页/共102页例1．（2010年新课标卷）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红；实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白；实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。综合上述实验结果，请回答：(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是

。(2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为

。（