教师招聘《小学教育心理学》真题试题(2022年12月26日-159)

教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年12月26日-159)1：大约从（）开头，儿童不再无条件地听从信任老师。

单项选择题

A、二班级

B、三班级

C、四班级

D、五班级

2：在不同的活动中表现的力量叫（）

单项选择题

A、操作力量

B、一般力量

C、特别力量

D、认知力量

3：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、奇怪   的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

4：在下列认知风格中，简单给学习带来不利影响的认知风格是（）。

单项选择题

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、深思型

5：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、奇怪   的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

6：提出老师成长公式“阅历+反思=成长”的是（）。

单项选择题

A、加涅

B、布卢姆

C、波斯纳

D、罗森塔尔

7：前运算阶段的思维特征是（）。

多项选择题

A、单维思维

B、思维的不行逆性

C、详细规律推理

D、思维的敏捷性

E、自我中心

8：柯尔伯格讨论儿童道德进展的方法是（）。

单项选择题

A、对偶故事法

B、两难故事法

C、临床法

D、观看法

9：记录方式有哪些?（）

多项选择题

A、项目检核表

B、评定量表

C、轶事记录

D、观看记录

10：埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是进展（）

单项选择题

A、自主性

B、主动性

C、自我同一性

D、勤奋感

11：布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。

多项选择题

A、动作表象

B、图像表象

C、符号表象

D、情感表象

12：主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。（）

推断题

对

错

13：评分的肯定标准是，相对标准是其他同学的成果。

单项选择题

A、课程内容

B、社会谈论

C、平常表现

D、学校要求

14：到工厂进行参观访问属于（）。

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

15：制造性思维的核心是（）

单项选择题

A、辐合思维

B、概括思维

C、规律思维

D、发散思维

16：人们在保持学问时采纳各种记忆术，实际是应用了记忆的（）。

单项选择题

A、精细加工策略

B、多重编码

C、过度学习

D、人为增加线索

17：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

18：以下表述不符合个体心理进展关键期的是（）

单项选择题

A、某种力量获得的最佳时期

B、错过这个时期，个体较难获得某种进展

C、较难逆转的时期

D、0～3岁的时期

19：韦纳认为同学的胜利动机应当归因于（）的因素。

单项选择题

A、内部的、不稳定的、可控的

B、内部的、稳定的、不行控的

C、外部的、不稳定的、可控的

D、外部的、不稳定的、不行控的

20：根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、一般与特别迁移

D、顺向与逆向迁移

21：依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的（）。

单项选择题

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

22：一般在教学开头前使用，主要用来摸清同学的现在水平及个别差异，以便支配教学的评价属于（）。

单项选择题

A、诊断性评定

B、形成性评定

C、配置性评定

D、非正式评定

23：要想实施启发式教学，关键在于（）。

单项选择题

A、素养教育

B、创设问题情境

C、以同学为主

D、熟识同学

24：在心理学讨论对象中，共性特征的核心是（）

单项选择题

A、需要

B、性格

C、价值观

D、爱好

25：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）

单项选择题

A、生理的需要

B、平安的需要

C、归属与爱的需要

D、自我实现的需要

26：具有行动缓慢、安定，能平稳地适应环境．心情反应慢，不爆发，能自我掌握，不暴露内心体验的特征，此人的气质类型是（）

单项选择题

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

27：保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。

单项选择题

A、感觉记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、瞬间记忆

28：短时记忆中的容量单位是（）。

单项选择题

A、比特

B、字节

C、组块

D、词

29：持续性的心情低落可以推断为（）

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、人格障碍

D、恐惊症

30：依据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。

多项选择题

A、近景的直接性动机

B、高尚的动机

C、低级的动机

D、远景的间接性动机

查看答案

1：答案B

解析低班级儿童对老师布满崇拜和敬畏，三班级开头不再无条件听从信任老师。

2：答案B

解析

3：答案B,D,E

解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

4：答案C

解析冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且经常出错。

5：答案B,D,E

解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

6：答案C

解析略。

7：答案A,B,E

解析C项是详细运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。

8：答案B

解析

9：答案A,B,C

解析记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。

10：答案C

解析C依据埃里克森的进展阶段理论，12～18岁为自我同一性对角色混乱阶段，进展任务是培育自我同一性。

11：答案A,B,C

解析布鲁纳认为任何学问结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

12：答案错误

解析人工智能的运行规程确定教学的程序,主要着眼于学问的获得和智力的进展。（本解析由安宝蓝供应）

13：答案A

解析本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必需以肯定的比较标准为依据，评分的标准可分为肯定标准和相对标准两种。肯定标准是以同学所学的课程内容为依据，同学的分数和其他同学的回答状况没有关系。而且肯定标准强调，由于不同同学的学习起点和背景状况有差异，所以他们的学习结果也是不行比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。

14：答案D

解析略。

15：答案D

解析发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯供应)

16：答案A

解析

17：答案B

解析苛勒的完形—顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

18：答案D

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析依据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。

21：答案B

解析认知学习理论认为，教学活动中同学学习的实质是内在的心理变化。

22：答案C

解析

23：答案B

解析启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

24：答案B

解析

25：答案D

解析

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