生物学科教学指导意见解读

生物学科教学指导意见解读第1页/共56页稳态与环境生物技术实践生物科学与社会现代生物科技专题分子与细胞遗传与进化生物必修模块选修模块

选修IB选修IB选修IA第2页/共56页2009年高考命题的三大依据：

1.教育部《考试大纲》2.浙江省《考试说明》3.浙江省《浙江省普通高中新课程实验生物学科学科教学指导意见

》第3页/共56页制定《指导意见》的原因《指导意见》的基本框架各模块、章节的教学要求和教学建议浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见第4页/共56页为什么制订“意见”？有利于高中课改的分步推进有利于新旧教材的平稳衔接有利于结合我省生物教学的实际第5页/共56页

按教材的章节为序进行分章编排，每章节分为四部分：1.课标内容2.教学要求3.教学建议4.实验与活动建议基本框架《高中生物课程标准》中的相关内容标准分为“基本要求”、“发展要求”和“说明”三部分分“课时安排建议”和“教学方法建议”有利于“实验”与“活动”的实施第6页/共56页对“教学要求”的理解（1）基本要求：从面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要出发，提出的普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容。（2）发展要求：是从学科特点和学生发展可能存在的空间，着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要出发而确定的在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求。学生学习“发展要求”中的相应内容，有助于拓展视野、增进理解、提高能力。（3）说明：从避免加重学生的学习负担出发，对教材内容的选用作适当控制。对于一些学有余力的学生或高中生物教学条件和基础较好的学校可以自行取舍。第7页/共56页“课时安排”是按每模块36个课时、每周教学3课时，以节为教学单位作出的计划。“教法建议”是针对教学重点和难点内容提出的教学途径或方法，不作为刚性、统一的要求。对“教学建议”的总体理解第8页/共56页模块章节授课实验活动与探究复习合计第一模块分子与细胞第一章走进细胞21003第二章组成细胞的分子51017第三章细胞的基本结构31015第四章细胞的物质输入和输出30115第五章细胞的能量供应和利用621110第六章细胞的生命历程41016合计2362536第二模块遗传与进化第一章遗传因子的发现31015第二章基因和染色体的关系51017第三章基因的本质40116第四章基因的表达30014第五章基因的突变及其他变异40116第六章从杂交育种到基因20002第七章现代生物进化理论50016合计2721636第三模块稳态与环境第一章人体与内环境稳态21003第二章动物和人体生命活动的调节70018第三章植物的激素调节30115第四章种群和群落40318第五章生态系统及其稳定性60118第六章生态环境的保护30014合计2515536第9页/共56页1．领会新课程理念，将全面提高学生的生物科学素养放在重要地位。通过生物课程的学习，促进每一个学生的发展，引导学生学会运用比较系统的科学探究方法和生物科学知识分析和解决与产生、生活密切相关的实际问题，为今后进一步学习和步入社会做好准备。

2．把握课程目标体系，既要重视知识方面的目标，又要重视情感态度与价值观方面的目标和能力方面的目标，重视让学生直接参与科学过程和学习科学史，促进他们对生物科学产生深刻的心理体验。在制定教学目标时，应当体现目标的整体性；目标表述中尽量应用行为动词，使教学目标具有可操作性。“教学建议”的六个具体目标第10页/共56页3．理解模块教学的价值与意义，运用模块的灵活性和选择性，促进教学内容的整合，解决生物科目设置的相对稳定性与现代生物科学技术迅猛发展之间的突出矛盾；同时，根据不同学生的兴趣爱好、特长潜能，实施好各个选修模块的教学，满足不同学生的个性发展需求，实现学生自己的远大志向。

4．通过改革教学方式，切实引导学生转变学习方式。新课程提倡学生采用自主学习、探究性学习和合作学习的方式进行学习。学习方式的转变是课程改革的重要内容之一，也是检验课程改革成效的标志之一。在正确、全面把握各类教学方式的基础上，围绕提高教学效益与质量，结合高中学生心理特点和生物教学的实际，针对不同教学内容、不同教学对象、不同教学条件合理设计和运用教学方式。第11页/共56页5．加强生物实验教学和其它实践活动的教学，让学生在“做科学”的过程中获得体验和发展。在高中生物课程中实验和活动的量与质都有了较大增加和提高，根据浙江省的教学实际，确定了学生必做的实验和活动。广大生物教师要高度重视开展实验教学和其它实践活动的意义，积极创造条件，确保必做实验和活动的开设。

6．开展校本教研制度建设与课程资源的开发，结合实际，发挥优势，整合学校内外各种有利的教育因素，树立“大课程观”，打破“唯教材施教”的狭隘课程观念，多渠道、多途径开展教学活动，全面实现课程标准所确立的课程目标。高度重视现代信息技术对教学产生的深刻变革，积极推行信息技术与生物课程的整合，提高生物课程的教学效率与效果。第12页/共56页“教学要求”以表格的形式呈现。内容表述所用的目标行为动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次。各模块、章节的教学要求和教学建议第13页/共56页过程与方法新课程情感态度价值观知识与技能充分认识课程改革的基本思想传授知识第14页/共56页分子与细胞遗传与进化稳态与环境

知识自然观、世界观振兴中华的责任感和使命感科学精神和科学态度参与社会决策热爱自然、珍爱生命积极的生活态度和健康的生活方式情感态度与价值观能力正确使用一般实验器具，和操作技能利用多种媒体搜集、鉴别、选择、运用和分享信息发展科学探究能力目标一览三个选修模块第15页/共56页

各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标动词了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究第16页/共56页

各水平的要求内容标准中使用的行为动词技能性目标动词模仿水平：在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。运用，使用，制作，操作，进行，测定情感性目标动词经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。确立，形成，养成，决定第17页/共56页第4章基因的表达一、课标内容1．概述遗传信息的转录和翻译。2．举例说明基因与性状的关系。第18页/共56页第1节基因指导蛋白质的合成基本要求1.解释转录、翻译的概念。2.比较DNA与mRNA在化学组成和结构上的异同。3.概述遗传信息的转录和翻译的过程。4.体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。发展要求总结复制、转录、翻译的过程。说明20种氨基酸的密码子不要求记忆第19页/共56页解释：分析阐明，说明含义、原因、理由等。如：解释转录、翻译的概念。例：据报道：美国哈佛大学医学院的科学家们研制了一项化学干扰技术，有望使人体的致病基因“沉默下来。”这项干扰技术很可能是干扰了细胞内的：

A．ATP分解过程

B．某些信使RNA的合成

C．许多DNA的复制过程

D．蛋白质代谢过程中的转氨基作用答案为B，说明已充分展示了对转录翻译含义的理解。第20页/共56页比较：

就两种或者两种以上同类的事物辨别异同或高下或者性状和程度的差别。如：比较DNA与mRNA在化学组成和结构上的异同例：有3个核酸分子，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条多核苷酸链，它的组成是

A．一个DNA分子，两个RNA分子

B．三个DNA分子，一个RNA分子

C．三个DNA分子

D．三个RNA分子如选A，说明学生充分展示了他对DNA与mRNA在化学组成和结构上的异同的理解，这说明该学生已经达到了该指标要求。第21页/共56页概述：

对事物或事件大略地叙述。如：概述遗传信息的转录和翻译的过程。示例：基因控制蛋白质的合成过程中，“转录”主要是在________进行的，它是指以_________为模板，按照__________原则，合成_______的过程。转录产物的基本组成单位是_____________，与DNA相比，特有的碱基是_____________。“翻译”发生在细胞的

部位，它是以

，按照

原则，合成

的过程。根据试题情景条件，做出了准确地判断。这说明该学生已经达到了“概述遗传信息的转录和翻译的过程。”的指标要求。第22页/共56页学生答案为B，说明学生充分展示了他对复制、转录、翻译的过程的区别并理解，并根据试题情景条件，做出了准确地判断。这说明该学生已经达到了该指标要求。ABCD下图中表示转录过程的是第23页/共56页3情感性目标动词3.1经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。第24页/共56页总结：把一阶段内的工作、学习或思想中的各种经验或情况分析研究，做出有指导性的结论；指总结后概括出来的结论。第25页/共56页2．教法建议（1）第1节《基因指导蛋白质的合成》的教学重点是遗传信息的转录和翻译过程，难点是遗传信息的翻译过程，教学中应充分运用比较和图示来解决重点和难点。①通过分析RNA的化学组成和结构特点说明RNA适于作DNA的信使。②通过知识结构化整合来比较DNA与mRNA的化学组成（脱氧核糖与核糖、胸腺嘧啶与尿嘧啶）和结构特点（双螺旋结构与单链结构）的异同。③利用教材的插图的图示和多媒体动画演示介绍以DNA为模板转录RNA的过程，说明DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的（转录）。④通过知识结构化整合来比较转录与复制过程的异同。⑤运用数学方法分析mRNA碱基与蛋白质氨基酸的对应关系引出遗传密码和密码子概念。⑥利用图解分析tRNA的结构特点和作用。⑦利用教材的插图的图示和多媒体动画演示蛋白质的合成过程，说明遗传信息的表达过程。第26页/共56页做些什么只有经过认真地研读新课标，对各模块的知识和能力目标作具体分析，理解把握高中生物新课程标准中行为动词,才能做到心中有数,才有课堂任务的明确和定位。针对会考和高考，应针对“基本要求”和“发展要求”，作一认真研究，考虑如何研制习题进行检测。第27页/共56页谢谢第28页/共56页必修I“说明”解读第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞对本节中生命系统结构中的各层次概念不作拓展第2节细胞的多样性和统一性1.资料分析“细胞学说建立的过程”。只阅读，不要求记忆。2.科技前沿“组装细胞”，只阅读，不要求记忆。第29页/共56页必修I“说明”解读第2章组成细胞的分子第1节元素和化合物实验“检测糖类、脂肪和蛋白质”，不要求掌握颜色反应的具体原理第2节蛋白质科学史话“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”和科学前沿“国际人类蛋白质组计划”，只阅读不记忆。第3节核酸实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”不作要求第4节糖类和脂质1.各种糖类与脂质的结构不作拓展2.与生活联系的小资料，只阅读不记忆。第5节无机物无机盐在细胞中的作用不作拓展第30页/共56页必修I“说明”解读第3章细胞的基本结构第1节细胞膜1.细胞间信息交流的方式不要求2.选做实验“体验制备细胞膜的方法”第2节细胞器1.科学家的故事只阅读不记忆2.实验“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”只要求叶绿体，不要求线粒体第3节细胞核选做模型“尝试制作真核细胞的三维结构模型”第31页/共56页必修I“说明”解读第4章细胞的物质输入与输出第1节跨膜运输实例1.渗透作用实验可作学生课外实验2.新增水分进出哺乳动物红细胞的实验观察（要求）第2节流动镶嵌模型1.可指出膜结构的不对称性、不均匀性和流动性2.小制作“利用废旧物品制作模型”课外完成3.“糖被”不作要求第3节跨膜运输方式1.科学前沿“通道蛋白”，阅读不记忆2.“载体蛋白”、“胞吞”、“胞吐”不作要求第32页/共56页必修I“说明”解读第5章细胞的能量供应和利用第1节酶STS“酶为生活添姿彩”只阅读不记忆第2节ATPATP只知道结构简式，不要求化学结构式第3节细胞呼吸1.探究实验：“酵母菌细胞呼吸的方式”，不作要求2.辅酶I转化成还原型辅酶I不作要求第4节光合作用探究实验：“环境因素对光合作用强度的影响”，不作要求第33页/共56页必修I“说明”解读第6章细胞的生命历程第1节细胞增殖实验：“细胞大小与物质运输的关系”，不作要求第2节细胞分化解释“细胞分化的持久性”和“细胞全能性及动物体细胞核的全能性，但不作拓展第3节细胞衰老和凋亡1.细胞衰老的原因未有定论，教师只需适当引导，不必介绍过多2.细胞凋亡不宜拓展第4节细胞癌变1.突出情感教育：建立健康的生活习惯2.职业“医院里的检验师”，只阅读不记忆第34页/共56页必修2“说明”解读第1章遗传因子的发现第1节豌豆杂交实验（一）做好“性状分离比的模拟”实验第2节豌豆杂交实验（二）第35页/共56页必修2“说明”解读第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用模型构建“建立减数分裂中染色体变化的模型”在课外完成第2节基因在染色体上1.关于现代分子生物学技术，将基因定位在染色体的相应位置上，并配以彩色图片，这一内容不要求。2.科学家的故事“摩尔根”，只阅读不记忆第3节伴性遗传关于道尔顿色盲的故事，只阅读不记忆第36页/共56页必修2“说明”解读第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质强调从科学史的角度，说明DNA是遗传物质第2节DNA分子的结构科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，只阅读不记忆第3节DNA分子的复制“DNA半保留复制的实验证据”不作要求第4节基因是有遗传效应的DNA片段1.STS“DNA指纹技术”，只阅读不记忆2.探究“脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”，只作课堂讨论不作要求第37页/共56页必修2“说明”解读第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成20种氨基酸的密码子不要求记忆第2节基因对性状的控制1.“细胞质基因”不作要求2.科技前沿“生物信息学”，只阅读，不要求记忆。第3节遗传密码的破译（选学）全节内容不作要求第38页/共56页必修2“说明”解读第5章基因突变及其他变异第1节基因突变及基因重组理、化、生诱变因素导致基因突变的原因不拓展第2节染色体变异实验“低温诱导植物染色体数目的变化”不作要求第3节人类遗传病1.资料分析“人类基因组计划及其影响”，只阅读不记忆2.调查“调查人群中的遗传病”在课外完成3.STS“基因治疗”，只阅读不记忆第39页/共56页必修2“说明”解读第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种1.利用杂种优势育种的内容，不作要求2.职业“育种工作者”，只阅读不记忆第2节基因工程及其应用1.基因工程的操作步骤不宜过多讲解，选修3中有详细介绍2.资料分析“转基因生物和转基因食品的安全性”只阅读不记忆。3.职业“生物技术产业的研发人员”只阅读不记忆第40页/共56页必修2“说明”解读第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容1.探究“自然选择对种群基因频率变化的影响”，不要求2.职业“化石标本的制作”，只阅读不记忆3.STS“理想的地质时钟”，只阅读不记忆第41页/共56页必修3“说明”解读第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境资料分析“血浆的化学成分”，只阅读不记忆第2节内环境稳态的重要性1.“稳态的调节机制”不作拓展2.调查“体温的日变化规律”，可在课外完成3.科学史话“稳态概念的提出和发展”，只阅读不记忆第42页/共56页必修3“说明”解读第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节职业“神经外科医生”，只阅读不记忆第2节通过激素的调节1.资料分析“促胰液素的发现”，只阅读不记忆。2.模型构建“建立血糖调节的模型”不作要求3.STS“评价应用激素类似物的利与弊”，只阅读不记忆。第3节神经调节与体液调节的关系STS“拒绝毒品，慎用心理药物”，只阅读不记忆第4节免疫调节1.体液免疫与细胞免疫，不拓展2.资料分析“器官移植所面临的问题”，只阅读不记忆3.STS“艾滋病”，要求阅读并列出艾滋病的传播途径和预防措施第43页/共56页必修3“说明”解读第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素资料分析“评述植物生长调节剂的应用”，只阅读不记忆第44页/共56页必修3“说明”解读第4章种群与群落第1节种群的特征1.科学家的故事“从治蝗专家到生态学巨匠”，只阅读不记忆2.“种群的空间特征”不作要求第2节种群数量的变化职业“植保员”，只阅读不记忆第3节群落的结构STS“立体农业”，只阅读不记忆第4节群落的演替职业“林业工程师”，只阅读不记忆第45页/共56页必修3“说明”解读第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统结构食物链只要求掌握捕食链，其他寄生链、碎屑食物链不要求第2节能量流动1.调查“调查当地农田生态系统中的能量流动情况”，不作要求2.STS“生态农业”，只阅读不记忆第3节物质循环1.仅要求碳循环，其他物质循环不要求2.职业“景观设计师”，只阅读不要求第4节信息传递1.信息的种类，只要求简单结论，不深究2.课外实践“设计实验性外激素作用”不要求第5节生态系统的稳定性1.制作“设计并制作生态缸”，不作分组实验要求，建议展示2.STS“恢复生态学及其应用”，只阅读不记忆第46页/共56页必修3“说明”解读第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响1.“人类各种消费水平的提高对生态环境造成的更大压力”，不拓展2.资料搜集与分析“人口增长对当地生态的影响”，只作搜集与分析的依据，不记忆第2节保护我们共同的家园STS“关注生态伦理道德”，只阅读不记忆第47页/共56页小结“说明”要求凡每节练习后面的栏目均不作要求。如“科学技术社会”、“与生物学有关的职业”、“科学史话”等。凡注明“选学”内容的均不要求。部分实验和探究不作要求。正文中部分旁栏资料、部分小字、部分资料分析等不作要求。第48页/共56页必修1“发展要求”条目第1章分析细胞学说建立的过程第2章1.解释碳是构成细胞的基本元素2.说明氨基酸、多肽、蛋白质的结构关系3.关注蛋白质研究的新进展4.说出DNA的基本结构及其多样性的特点5.理解多糖的种类与作用6.理解结合水的概念；7.理解无机盐在细胞中的作用（但不拓展）第3章1.体验制备细胞膜的方法，运用证据进行论证2.简述细胞器的协调配合3.通过资料分析、技能训练，学会运用他人的资料进行论证和解释数据4.体验建立真核细胞的模型的过程第49页/共56页必修1“发展要求”条目第4章1.分析教科书提供的数据资料，并得出结论2.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应，理解科学知识的发生与发展过程3.探讨外界环境条件的改变对物质跨膜运输的影响4.联系生活实际理解研究物质跨膜运输的意义第5章1.能以“影响酶活性的条件”为主题，设计一个实验，并经历探究的过程2.学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验3.概述有氧呼吸和无氧呼吸的异同点4.区别呼吸作用和光合作用的异同点第50页/共56页必修1“发展要求”条目第6章1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因2.在细胞有丝分裂过程中，染色体数目、DNA数目的变化规律及其坐标曲线图，绘制各时期细胞简图3.说明细胞分化与基因选择性表达之间的关系4.简述细胞凋亡是由特定基因控制的主动性死亡的过程5.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康