我很快乐教案

10我很快乐教学目标:1.学会6个生字，会认7个生字，认识新笔画“竖折折钩”。2.结合生活体验理解词语的意思，体会情感，有感情地朗读课文，背诵课文。3.懂得快乐很简单,学会欣赏自己的长处,用“我是，我会,我很快乐”的句子说说自己的快乐。教学重难点：1．识字，朗读课文。

2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。教学过程：第二课时一、师生互动，活动导入。

1、师生同唱《如果幸福的话拍拍手吧》

2、现在的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们去和一群快乐的小伙伴交朋友！（齐读课题）二、复习回顾。师：上节课我们认识了许多生字朋友，大家还记得吗？1、齐读生字（去掉拼音认读），开火车认读。2、认读词语课件出示生词，指名读。3、自由读文，看看在课文里你认识了哪几位新朋友?生:交流回答(师相机板书)小铃铛、小鸟、小学生三、启发想象，快乐读文。（一）学习第一节

师:现在请大家闭上眼睛,仔细听听，这是谁在冲我们打招呼呢?

(师拿出小铃铛,摇动…)师:你听到了谁的声音?生发言交流。师:小铃铛发出了怎样的响声？书上怎么说？（出示词语“清脆”）

让我们来听听，是不是很清脆？（师再摇铃铛，让生感受）你们的声音也能很清脆，请你们用清脆的声音来读读这个词。如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？

谁能带着自己的体会读读这句话？点读，评价。请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美地、快乐地读一读！齐读第一节。（二）学习第二节

1、这个朋友你认识吗？（出示词语“飞翔”）嘘——不用读出来，用你的动作告诉大家！（指名读）

2、师：让我们展开翅膀，和小鸟一起吧！（师生同做动作）

可爱的小鸟们，你们在天空中看到了什么？（生自由说）

3、你们的心情怎样？请你们带着快乐的心情读句子。（出示：“我会在空中飞翔”）

（1）指名带动作读。

（2）全班读。

5、读第二节文

自由练读、全班表演读。（三）学习第三节

1、师：小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，咱们的小伙伴乐乐却不开心了。他说，“小铃铛会发出清脆的响声，小鸟会在空中飞翔，而我却不会，哎——”）

2、听了乐乐的话，你想对他说什么？（指名说、自由说）

3、听了你们的话，乐乐开心地笑了！他邀请你们和他一起来读课文。（全班齐读第三节）（四）学习第四节师：乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐！他们都想告诉我们——全班齐读最后一句话！

（五）师生合作展示朗读本领。（女生——小铃铛；老师——小鸟；男生——乐乐，最后一节师生齐读）

四、扩展延伸。

师：今天，小铃铛、小鸟、乐乐向我们介绍了他们的快乐，你们愿意把自己的快乐介绍给大家吗？出示“我是，我会，我很快乐！”，口头练习。

五、写字指导。

1、师：现在，让我们带着快乐的心情来学写生字吧！师:看,还认识它们三个吗?认识它们就大声地打个招呼吧!生:齐读乐、鸟、生2、师:先看第一个生字“乐”,你能给它组个词吗?生:快乐欢乐乐趣师:请同学们看一看笔顺图,告诉老师怎样写这个字。生讲述笔顺。师范写，边写边提示写“乐”时应注意：横中线上写短撇，撇尾下方接写竖折，竖钩写在竖中线上，点写在竖钩的左右两边。师:请同学们在书上描一个，写一个。3、师:再来看看“鸟”字。在学习这个生字前啊,老师要告诉大家一个新笔画:竖折折钩,生跟随师书空。生自由交流，谈谈写好“鸟”字，应注意些什么？师:同学们观察得可真仔细，现在跟着老师一起写“鸟”字。学生练写，在课本上描一个，写一个。4、自主观察“生”，说说写时应注意什么？生练写，师：写之前认真看看笔顺图。六、总结师：这节课我们认识了三位新朋友,还学习了三个生字，