小学体育-连续前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

一、课标分析依据《课程标准》的基本理念，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据中年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。连续前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。三、学情分析四年级学生想象力丰富，模仿能力强。但是学习和练习时兴趣的依赖性比较强，自控能力较差，注意力极易分散，学生兴趣点较多，自主意识较弱。针对学生这一年龄及心理特征，利用情境教学法，把各个教材内容与游戏有机穿插结合，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在情境中角色感得以强化。从“模仿学习”逐步走向“独立学习”，由“被动学习”走向“主动需求”，从而主动获取知识，真正成为学习主体。七、评测练习等级优秀（90-100分）良好（75-89分）及格（60-74分）不及格（59分以下）技评内容两个滚翻间衔接好，动作质量高；团身紧，滚动圆滑，动作协调、优美。两个滚翻间衔接好；动作质量较高，团身较紧，滚动圆滑，动作较协调、优美。两个滚翻间衔接一般；动作质量较好，团身偏松，滚动圆滑，动作相对协调。两个滚翻间衔接不好；团身松，滚动不圆滑，动作紧张、不协调。评测要求：测验人按统一口令进行测试，每人有两次技评的机会。二、教材分析体操运动缘于生活，其滚翻、平衡等动作不仅是其他体育项目练习的手段，更与人们的生活实际有着密切的联系。平衡类动作是体操教学的重要组成部分，其贯穿于整个小学阶段的体育学习。平衡类动作的学习，不仅能改善和提高前庭分析器官的机能，还是生活中必不可少的一项保护性实用技能。本节课是四年级（水平二）的技巧教材前滚翻的延伸内容，是四年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平二学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道连续前滚翻也是一种简单的自我保护方法。六、教学设计

任教年级：四年级

执教：

单位：学习目标1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。2.技能目标：通过练习使80%－85%的学生掌握连续前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互助互学情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。学习内容1连续前滚翻

2、游戏：翻山越岭教学重点滚动时团身要紧，滚动圆滑。教学难点两个前滚翻衔接好，动作协调。程序教学内容教学过程与方法教学步骤组织与要求时间次数一、准备部分8’1.课堂常规

2.宣布课的内容、要求。

3.队列练习：①：原地转法②：四列横队成八路纵队

4．热身游戏5.垫上韵律操

预备节扩胸运动

颈部运动伸展运动体侧运动体转运动冲拳运动1.师生问好，教师检查服装，安排见习生。2．宣布本课的主要内容以及上课要求。1教师口令组织学生集体进行练习。2生注意力集中，听口令，迅速做动作，力求动作整齐口令洪亮。3教师及时进行评价。

教师介绍热身游戏方法与要求，并示范口令与相应动作。学生认真听讲，仔细观察学习，明白热身游戏规则方法。3.教师哨音口令组织学生进行热身游戏。4.学生积极参与，快速反应。1.组织学生跪立在垫子上做好准备。2.跟随音乐，师生同做韵律操。3.教师提示各节动作，并简单进行评价。

1.

四列横队集合：（图）××××××××××××××××××××××××××××△要求：队伍整齐、精神饱满、口令清晰。1.听哨音节奏沿场地中垫子进行热身，听口令快速找垫子并完成相应的动作。2.在愉快的气氛中进行热身。1.学生在各自垫子上的体操垫旁站好，一人一块体操垫。（4×8拍）2.韵律操动作努力做到伸展，有力。

2’

3’

3’

2-3

4-5

1

二、基本部分

30’

一．复习前滚翻要领：蹲撑、低头，蹬地、团身向前滚动后抱膝。（动作口诀）①模仿游戏：小青蛙呱呱方法：蹲撑开始，听哨音两腿蹬伸一次。小篮球跳跳方法：下蹲双手抱膝低头听哨音节奏原地蹲跳。②集体练习二、连续前滚翻①示范讲解重点：团身紧，滚动圆滑

难点：两个动作衔接好、协调。②尝试练习③集体练习④展示评价⑤再次练习-小组展示三、游戏：翻山越岭游戏方法：

学生分成人数相等的4队，分别成一路纵队站于起跑线后。听哨音依次迈过及跨过垫子然后返回。1.教师提问，请学生说说前滚翻的动作要领。2.表扬发言学生，教师适当补充。3.组织学生听哨音集体进行前滚翻练习，教师巡回指导。1．讲解小青蛙呱呱动作方法及练习要求，并示范一次2．教师哨音组织学生进行练习，巡回指导，表扬优生。3.小皮球跳跳教练方法同上。1.教师再次组织复习提高前滚翻动作。2.及时评价与表扬。1.是引导学生挑战两个前滚翻，教师同时示范讲解动作重难点等。2.学生积极举手挑战，并仔细观看教师示范，认真听讲。1.教师讲解尝试练习方法与要求，组织学生前后成一个小组循环练习。2.学生按照方法要求投入尝试练习中。1.教师强调动作要领，学生认真听。2.组织学生小组听哨音进行循环练习，及时指导与评价。请1-2名学生进行展示，引导学生发现问题，互相给予评价。2.教师表扬展示生与评价生，适当补充评价。1.教师引导学生再次全力投入冲刺练习。2.学生全力完成练习，争取动作圆、稳、美。3.教师简单进行综合评价。1.组织学生布置游戏场地，讲解游戏方法规则并示范。1、教师组织学生布置好场地，讲解游戏方法规则。2、学生明白游戏方法规则。3、教师带领学生进入游戏场地，组织开展比赛。4、教师巡回、指导、提示，评定前三名小组，宣布比赛名次。1、用学过的或是自己的语言说说前滚翻的动作要领。要求：滚翻时认真完成并积极争取团身紧，滚翻圆滑。

要求：学生跟上节奏，模仿形象，同时配音青蛙“呱呱”，小篮球跳“咚咚”。1．认真听讲，明确要求。2．学生听哨音集体练习，乐在其中。要求：练习中双腿蹬伸有力，团身如球，不断提高动作质量。要求：动作优美的完成两个前滚翻，仔细看示范听讲解。要求：两人一组，互助互学，不断提高。要求：听哨音统一进行练习，动作圆滑衔接好。要求：仔细观察，相互交流。要求：动作力争圆、稳、美。要求：犯规者取消名次(抢跑、碰倒垫子、过线)组织：2、四列横队站立××××××××××××××××××××××××△要求：愉快游戏团结合作

2’

3’

1’

4’

2’

4’

2’

4’

8’

5-6

10-15次

4-6次

4-6次

6-10次

2次

5-8

次

3-4次

三、结束部分2’1放松运动2、小结本节课所学内容，对学生进行评价3、归还器材师生再见1、教师播放音乐，学生听音乐跟随老师一起做放松运动2、提问与点评，并评价3、组织学生归还器材，提出课后要求与学生交流4、师生再见要求：学生积极做放松练习。2’1场地器材体操垫42张、录音机一台、标志杆4个负荷预计

练习密度平均心率40%左右100－120次/分八、效果分析四年级一班全班共有40人，通过评测有18人达到优秀（45%），20人良好（50%），2人及格（5%）。从整体来看80%以上学生清楚知道动作要求，也已经基本掌握动作方法，但在个别动作环节上依然表现出不够熟练，10%的学生完成动作不理想。其中存在的主要问题：少数前滚翻团身不紧，滚动速度慢。语言上多提醒学生团身抱腿，并对此类学生多及时评价，让学生对自己做的团身不够紧有充分认识，从而有效解决与提高。个别学生容易犯错误，往往用头顶着垫子，或臀部提得太高，重心前移时不能迅速屈臂、团身。也有的学生由于两臂力量不均匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

因此课上需要对学生加强上肢与腰腹等力量练习的同时，还要让学生在家中积极完成相关力量练习，从而有效解决连续前滚翻完成不理想的状况。十、课后反思通过在四年级一班的授课，个人觉得整体来看课完成的比较流畅，各环节扣的比较紧密，时间把握的也还可以。整节课在游戏、韵律操、练习、比赛等都围绕已经摆好的垫子进行，调队少，更过的时间在学习主要内容。出现的问题是：1、在运动技能教学中，应抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习前滚翻或其它运动项目不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习学会锻炼身体的方法，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习。如果只是为掌握技术动作而学习，就失去了学习锻炼的价值。2、前滚翻