教学设计：GrowingUp全市一等奖

Unit6GrowingUp教学设计（第7课时）一、教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。2.能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。二、教学建议读前活动1.学生唱本单元FunTime中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learnedto…startedto…became…wentto…felt…2.教师出示前面册次学过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：T:…becausetallerthanbefore!S:Summercame.Ibecametallerthanbefore.T:…becamebiggerandbigger.S:Wintercame.Ibecamebiggerandbigger.T:…becamehappierandhappier.S:Springcame.Hebecamehappierandhappier.3.教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Doyouknowhowthisducklingbecameabeautifulswan?HaveyoueverreadthisstoryinEnglishbefore?4.学生结对，围绕着Whatisitabout?这一问题对故事内容展开讨论和预测。读中故事1.呈现故事（1）教师引导学生观察故事的第一幅图片，引出即将要阅读的故事。学生观察图片，把之前结对预测的结果说一说。（2）学生自主阅读故事，初步感知故事大意。2.整体感知故事（1）学生完整地听一遍故事录音，再次感知故事，并尝试从故事中找到以下几个问题的答案：Whydidalltheducksdisliketheuglyduckling?Howwasitdifferentfromtheotherducklings?Howdidtheuglyducklingbecomeabeautifulswan…?（2）图片环游，深层理解故事。学生逐图学习，回答以下问题。Picture1:Whatcanyousee?Howmanyducklingscanyousee?Picture2:Howistheducklingdifferentfromtheothers?Picture3:Howdidtheuglyducklingfeel?Why?Picture4~5:Summercame.Howdidtheuglyducklingfeel?Why?Picture6:Whatdidtheuglyducklinglooklike?Picture7:Howdidtheuglyducklingspendthewinter?Picture8:Whendidtheuglyducklinglearnthathewasabeautifulswan?Whatwastheswanlike?3.听录音，模仿跟读故事（1）教师播放录音，学生听并再次体会故事内容，深度理解故事。（2）学生再次独立浏览故事，熟悉文本。（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图并跟读。教师注意指导学生模仿录音中的语音和语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。（4）教师进行分层处理教学，让学生朗读故事中的部分内容。可由学生选择自己喜欢的图片或是情节片段，然后有感情的朗读出来。（5）学生以小组为单位，自由朗读故事。（6）学生在教师的指导或是借助板书复述故事。（7）教师引导学生进行拓展讨论。参考问题如下：Doyouliketheuglyduckling?Why?接着学生以小组为单位围绕以下问题展开讨论：Doyouwanttobeabeautifulswan?Howcanyoubeabeautifulswan?讨论后，教师可以向学生推荐一本绘本故事：Youareaswaninmyheart.引导学生深刻体会故事主题，努力让自己成为别人心目中的“白天鹅”。读后活动1.学生默读B项的句子，然后根据对故事内容的熟悉和了解，完成连线任务。此处教师可根据学生对故事的熟悉程度，决定在进行连线任务之前，是否让学生再次阅读一遍故事。2.师生一起订正答案。3.教师请学生起立或是到讲台前把连好线的句子完整地朗读一遍。4.教师引导学生借助故事图片或是板书再次简要的复述一遍故事。此时教师可在黑板上板书关键时间和发生的事件作为提示，然后自己示范复述一遍故事，之后让学生在小组内练习复述故事，并请数组学生进行展示。5.教师按春.夏.秋.冬四