教案大班100篇及反思

教案大班100篇及反思

这是教案大班100篇及反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参

考学习。

第1篇、大班主题活动我认识的动物教案反思活动目标：1、从图片上和挂

图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、发

展幼儿思维和口语表达能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、探索与

实验，激发幼儿主动探索的积极性。教学重点、难点：认识名称及它们的特点活

动准备：小卡片活动过程：1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问

好。2：复习上节课所学的知识。3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说出名

字及特征。4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。活动反思：动物

是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，

爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生

活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的

认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。在本次教

学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特

征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分

类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野

兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。幼儿的认知特点是：听过就

忘记了，看过就记住了，做过就理解了，根据这一认知特点，让幼儿再次进行了

分类，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物（家

禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，再

加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家

畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽略了大多数孩子，活跃的幼儿

能回答问题许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答；只注重个别，没注重整体，

在以后的教学中，我会注意，做到更好。游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形

式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼

儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、

家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的

1

动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉

感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在

一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显

些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏，以猎人

的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。动

物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看

视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因，通过观看视

频，孩子们真正了解到保护动物从我做起。在教学中，我以游戏的形式贯穿其中，

让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将继续尝

试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，

使自己不断地进步、成长。

第2篇、大班手工活动美味汉堡包(泥工)教案反思活动目标1.感受玩泥的

乐趣。2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力。活

动准备1、课件-图片:汉堡包2、动画片:我的美味三明治3、各种颜色的橡皮泥

若干份。活动过程一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣1、教师:小朋友,看一看这

是什么?你们吃过汉堡包吗?问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什

么特点?(圆圆的,里面有好多好吃的东西)2、你们知道汉堡包是怎么做出来的

吗?(面包、肉,菜)二、探索汉堡包的制作方法。1、动画片:我的美味三明治请小

朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。2、讨论:汉堡包有几层呢?

都有那些东西包在里面?(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你

们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?三、教师制作示范1、重点演示双手

团泥。2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。3、选两块做最外层的面包,里

面放两层:一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。4、一层一层的包

起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。四、幼儿制作美味可口的汉堡包。制作

前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。五、

展示并交流自己的作品及制作的方法。1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。

2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣。活动反思：《美味汉堡包》是

一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，

借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上

2

的技能基本都已经掌握，利用这个活动能帮助孩子们巩固及综合运用这些技能。

活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品，取

材生活，孩子们也会更有兴趣。活动开始以开门见山的方式展开：出示汉堡图片，

引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先请孩子们说说他们对汉

堡的感受，从形状、味道等几方面展开，孩子们说的有模有样，情绪进一步激发。

之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今天我们来当一回小厨师，制作一个

自己的汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开始介绍自

己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡

包”……这时的孩子们有很多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们继续讨

论，将他们的新奇想法与朋友们分享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可

是小厨师们，美味的汉堡包到底应该怎么做呢？”孩子们开始了它们的思考。我

出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡

包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层

一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有

肉的、有香肠的…….”讨论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍

说：“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真仔细，芝麻可以怎么做

呢？”“一点点的压一压。”根据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后

孩子们开始了它们的制作，由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开。

整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。1.材料方面比

较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步讨论，可提供一些辅助材料加

入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。

2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉，且制作时需要的

技能都已经学过了，在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，

这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。3.

最后的评析活动不应该备舍去，这是孩子们互相交流、发展语言表达能力、互相

学习的机会。

第3篇、大班手工活动纸杯花教案反思活动目标：1．尝试用不同的分割方

式将纸杯变形、涂色、制作出纸杯花。2．体验变形所带来的快乐，并能耐心地

进行创作活动。3．初步培养幼儿的环保意识。活动准备：1.一次性纸杯若干，

3

蜡笔、剪刀等。2.自制范例：纸杯花活动过程：一、交流信息，引入课题1．出

示纸杯：2．师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎

样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它

觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）

幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼

品，是什么呀？（出示实物纸杯花）二、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。1．纸

杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？2．一次性纸

杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花

的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯

身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。3．欣赏更多的纸杯

花三、幼儿尝试不同的分割方式，制作纸杯花。1．提出要求：先用剪刀从杯口

往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的

花瓣向外翻，涂色，剪形状（或者先剪形状后涂色），然后画花心，再贴到纸上，

最后用笔画上花茎和花叶。2．幼儿和家长一起探讨、操作。（放音乐背景）四、

展示评价1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的

设计。师：请全班幼儿一起展示作品。2.教师小结：今天我们一起做了一件非常

有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的

纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一

起做环保小卫士，好吗？活动反思：在课前请孩子们每人准备一个一次性纸杯，

在课堂上制作纸杯花。在这个基础上，因为是孩子们自己准备的材料，所以兴致

也很高，包括几个调皮的孩子都做得非常认真仔细，一开始还担心在操作时场面

会比较乱，比较难控制，看来这样的担心是多余的。尽管在剪花瓣时有的小朋友

剪的粗细不均，也有的剪的不是很直，但是看得出来，小朋友都很用心的在做。

使用剪刀的过程中也都能遵守规则，知道如何正确使用剪刀。在给纸杯做装饰时，

我给幼儿示范了两种设计方案，供幼儿参考，在幼儿实际操作过程中，我发现幼

儿的创新能力远远超出我们的想象，所以，在活动中，放手让孩子们大胆地去做

吧！

第4篇、大班综合活动制作月饼说课稿教案反思各位评委老师早上好,今天

我说课的内容是大班综合活动《制作月饼》。一、说教材《纲要》中明确指出："

4

教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿

的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。我们都

知道，中华民族的节日有许多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，

我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟悉并喜爱的一种点心，因此，

我设计了大班综合活动《制作月饼》此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，

加深对月饼的种类、特征的理解，发展幼儿的想象力和创造力，对幼儿进行热爱

家乡的教育。二、说目标根据纲要的要求和幼儿身心发展的特点，我制定本次活

动目标如下：（1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的欢乐气氛。（2）掌握

做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。三、活动的重点、难点本

活动在注重健康、社会的同时突出了艺术领域的发展，所以我把活动重点定位于

月饼的整个制作过程。活动难点为掌握团、压、捏、刻、印的技能。四、活动准

备为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、游戏之中，特做

如下活动准备：1.环境创设：在活动室准备8张方形桌子，便于操作、评价。2.

物质准备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；3、《爷爷为我打月饼》

歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。五、说教法新《纲要》指出："教

师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中，教师要心中有目标，

眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学

习的主体。因此，本次活动采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基

本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学

习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作，主要是将面揉好，

用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习

团、压、捏的技能。第二次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练

习刻、印的技能。2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，

让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼

儿对月饼的制作有了全新的认识，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起

幼儿学习的兴趣，并感受生活和艺术中的美。3、情境教学法：在整个活动过程

中，幼儿间互相帮助，教师对幼儿的赏识激励，使幼儿对此活动有了健康和谐的

理解和体验。活动中的《月饼展览会》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的

喜悦。4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿

5

与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。六、说学法幼儿是学习的主体，

要让幼儿能主动积极的参与探究活动，选择方法是很重要的。根据教材内容和幼

儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知

能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：1、观察法：通过对月饼实物

及制作月饼录像带的观察，提高了幼儿对事物的分析能力、想象思维的发展。2、

操作法：让幼儿亲自参与到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，锻炼

幼儿手部动作的灵活性，发展幼儿的想象力和创造力。3、游戏法：大班幼儿处

于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我

设计了"面团变变变""魔箱按一按"等游戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。4、

小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮

助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高，

使幼儿在表现、交流中分享探索的过程和结果。七、说活动过程（一）课件欣赏，

激发兴趣兴趣是一切活动的动力。活动开始时，播放中秋节录像带，让幼儿通过

观看热闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而

引出活动主题--月饼。（二）观察、讨论首先出示让幼儿观察讨论月饼的特征及

品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼

儿都能运用各种感官、多种方式去探索，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的

兴趣。（三）共同探索，及时评价启发幼儿通过观察，说一说自己的想法，幼儿

之间进行讨论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程

中，幼儿通过游戏活动"面团变变变"在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能

制作出月饼，在通过游戏"魔箱按一按"练习刻、印的技能，在反复尝试中积极思

考、自我修正，制作出各种不同形状、不同花纹的月饼。（四）制作完成后，采

用小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展示并评价自己的作品，说

出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参与到评价中，找出其作品的优

点、缺点，教师同时给予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言能力、

动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了创造新事物的乐趣。（五）

活动延伸，分享快乐举办"月饼展览会"，让幼儿在《爷爷为我打月饼》的歌声中

欣赏自己的作品，体验成功的喜悦，分享创造的快乐。

第5篇、大班散文黄叶子教案反思活动目标：1、理解散文黄叶在生命垂死

6

之际还帮助小动物的感人故事，领会散文所表达的助人为乐无私奉献的主题，萌

发助人为乐的愉快情感。2、能用完整、较连贯的语言讲述黄叶还可能带谁去旅

行。3、感受散文中对秋季景物的描绘，体会散文的语言美如：忽悠、小心的飞

着这些词语。活动准备：幼儿会唱《小树叶》、动画活动过程：一、情景导入1、

唱着《小树叶》的歌导入活动歌曲中小树叶说：“春天我会回来。”你觉得小树

叶真的会回到树妈妈的身边吗？为什么？秋天到了，树叶变黄了，有一片黄叶在

树妈妈的身上摇啊摇，一阵风吹来黄叶飘落了下来，在空中跳起了舞来，接着慢

慢地落到了地上，贴在大地妈妈的胸口上。黄叶儿离开了树妈妈，来到了大地妈

妈的环抱，这时它是什么心情？接下来会发生什么事？二、分段欣赏散文1、播

放动画12、提问：黄叶儿碰到了谁，它们是怎么说的？怎么做的一起来完整地讲

一遍。教师和幼儿一起朗诵黄叶儿除了帮助小蚂蚁，还会有谁得到黄叶儿的帮助

呢？3、看动画2黄叶儿又遇到了谁？他们说了什么？又是怎么做的？小结：黄

叶儿这么体贴，这么细心，让老瓢虫感到非常的舒服，最后（老瓢虫幸福地睡着

了三、散文仿编，分析黄叶的精神。小蚂蚁、老瓢虫都得到了黄叶儿的帮助，黄

叶儿还会帮助哪些小动物呢？，你们也来编一编，可以先说给旁边的小朋友听。

黄叶儿帮了这么多的小动物，它继续飞呀飞，（看课件）黄叶儿到哪里去了？他

为什么会做甜甜的梦？四、完整欣赏散文。黄叶儿的故事多感人呀，让我们一起

来欣赏散文《黄叶儿》，散文的名字叫什么？《黄叶儿》完整欣赏动画。听了这

篇散文你有什么感受？为什么？活动反思：本学期的"跨班跟进课"活动，我执教

的是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分

析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下

面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。一、教材的处理

1.第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间

的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，

我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。因此在第一次执教中，

我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶---小动物---"，体会散

文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文

的语言美。2.第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现散文诗的最后一段在句式

上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的'

7

一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在

之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教

学设计。第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让

幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这样的处

理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集

体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方

法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。3.第三遍读散文诗《黄

叶子》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对

第一段内容的呈现来和自然地引出全文。在前两次执教中，我采用的图片是静止

的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的

帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图

片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题"秋天到了，树上

的树叶发生了什么变化?"直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美

意境，激发起幼儿的学习兴趣。二、细节的处理1.句式的学习在句式的学习过程

中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，

促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。其一：第一环节的初步感受散文诗内容，

在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问"---"让幼儿自由地说

说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问"-

--"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的

重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学

习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。2.动词的处理散文诗重点内容中出现了

"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有

趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更

加深刻。其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试

试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。3.图片的呈现动态落叶图

片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果

一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。四副背景大图的使用，

使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。通过这次

的"跨班跟进课"活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新

8

的认识和经验，我认为：首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个

整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。其次，一定要处理好教材中的细节部

分内容，要做到"反复思考、体现细节"。

第6篇、大班陶艺活动有趣的泥巴教案反思设计意图：陶艺在我国有着浓厚

的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。

而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不

再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一

种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩

子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始

懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快

乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣

赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的

方式，拓展幼儿的想象力。目标：1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺

的魅力。2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。3.培养幼儿对陶文化

的热爱。准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐过程：一、幼儿听

音乐入活动室。二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。1、出示

课件一小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）2、出示课件二现在又像

什么了呢？（幼儿自由回答）3、出示课件三现在有变成什么了呢？（幼儿自由

回答）它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）那么它会有什么样的罐口呢？

是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？教师小结：哦，原来陶罐上还可以装

饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。小朋友们，你们看这儿

有很多的陶艺作品，我们一起来看看。老师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？

（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺

作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）四、幼儿创

造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）1、师：我有好多未完成的作品，现请你们

来装饰一下，让它们变的更漂亮！2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用

上陶艺工具。五、活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其

他小朋友来欣赏！活动反思：《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见

9

事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，

珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、

鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第7篇、大班主题多吃蔬菜身体棒说课稿教案反思尊敬的各位评委老师：大

家上午好，我是前来应聘的05号考生，今天我的说课题目是《多吃蔬菜身体棒》，

下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延

伸，六个方面展开我的说课。首先是说教材：《多吃蔬菜身体棒》是幼儿园大班

健康领域的内容。大班的幼儿正处于身体发展的重要阶段，对于营养的摄取至关

重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不可缺少的营

养成分，通过学习引导幼儿认识各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不

挑食的好习惯。根据新纲要的要求，我从认知、能力、情感三个维度制定以下目

标：1、认识多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。2、了解多吃蔬菜有利于

身体健康。3、培养不挑食的良好习惯。根据目标我把活动的重点定为：了解多

吃蔬菜的益处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。其次是说学情：大班的幼

儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力发展，但仍以具体形象思维为主，并且对

常见蔬菜能够准确辨认并说出名称。本节课采用多种方法相结合的形式，通过真

实有意义的活动，主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面发展。第三是说

活动方法：《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"。

活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研

究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采用观察法、

启发提问法、电教法、游戏法等来进行教学活动。通过多媒体展示图片，引导幼

儿观察并进行启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探索获取知识和经

验，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。第四是说活动准备：世界幼教之母蒙

台梭利认为："一个有准备的环境是关键"。因此我做了如下准备：1、物质准备：

蔬菜图片模型若干、帽子若干2、经验准备：幼儿能够认识并准确说出常见蔬菜

的名称。第五是说活动过程：1、开始部分：首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课

题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么？为什么呢？通过提问的方式，引

导幼儿认识挑食不吃蔬菜是不好的习惯。2、展开部分：（1）展示蔬菜卡通图片

和模型，并请小朋友们挑选自己喜欢的蔬菜并带回。（2）请小朋友们谈一谈为什

10

么选择手中的蔬菜？教师进行总结点评，给予鼓励，充分锻炼幼儿的语言表达能

力。（3）将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组讨论本

组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表回答，充分培养幼儿团队合作的

意识。（4）组织小朋友玩游戏--蔬菜蹲。教师拿出提前准备好的蔬菜帽子，发给

每一个小朋友，讲述游戏规则，进行演示，之后正式开始，出现错误的小朋友，

将为大家表演节目。通过游戏的方式进一步巩固所学知识，培养幼儿学习的兴趣。

3、小结：教授儿歌《营养搭配的小行家》啦啦啦，啦啦啦我是营养搭配的小行

家蔬菜、肉类都能少不挑食、不浪费身体才能长得好妈妈夸我是个好宝宝通过儿

歌的方式，再次巩固知识重点内容，引导幼儿养成不挑食不浪费的好习惯，做个

好宝贝。最后是活动延伸：安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进行营养

搭配。引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增强学习的兴

趣。我的说课到此结束，感谢各位考官的聆听。活动反思：活动选材来源于生活。

众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处

可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、

黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对

人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活

动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值,加深对蔬菜的喜爱，激发

幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。既符合幼儿的现实需要又有利于

幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿

的经验和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

第8篇、大班折纸活动小鸭子教案反思一、活动目标：培养幼儿双手的灵活

和动手操作能力二、活动准备：正方形彩纸，音乐数鸭子三、活动过程：1、引

题。播放音乐数鸭子，请幼儿边唱边表演.说一说鸭子长什么样？2、教师指导幼

儿折鸭子两角沿虚线向中心卷折两次向后对折尖角一端沿虚线向下内折展开尖

角，沿虚线向上折将三角对折头部向内折画上眼睛，鸭子制作完成3、活动延伸：

可以向幼儿介绍鸭子的成长过程。教学反思：幼儿在探究性学习过程中遇到困难

在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，

适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴

趣和积极性的消失。幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们

11

就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、

双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。

这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引

发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信

越来越强。

第9篇、大班绘本爱心树教案反思设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼

儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的

自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共

同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的

基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、倾听故事，

理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，

懂得付出也是一种快乐。3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱

之情，学习在生活中关心他们。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受

故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点重点：感受大树那种无私的

奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，

学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。活动准备爱心树大绘本一本爱心树

flash爱心粘粘纸若干。活动过程一、出示故事绘本师：今天我们一起来看一本

大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面只有一棵树，本来

教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲

出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是

我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的

情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们

来看一本大书，然后直接讲述故事。)二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大

树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、教师边翻绘本边有感情地讲述故

事。3、提问：——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。—

—时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树

时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的，男孩共有四次

来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，

在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一

12

段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿

集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题

改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)——孩子又有很

长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样

对话的呢?接着又发生了什么?——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，

发生了怎样的故事?(第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩

说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，

基本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、通过给大树取名，体验大树那无私奉

贤的精神。1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为

什么?(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意

帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量

一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答

后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表

示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师

提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能

是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成

更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些

呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她

很有爱心。四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。1、边

听教师讲述故事，边欣赏flash动画。2、当大树付出自己的爱心时，大树的内

心是怎样的?(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：

幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩

子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，

大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一

种快乐呀!五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情1、其实在我们小朋

友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗?你能说

说他们是怎样为你付出爱心的呢?2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和

爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感

到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己

13

付出的故事。(因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶

等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。)3、

我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出

了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，

奖励幼儿爱心粘粘纸。(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那

些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要

在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)活动反思：这是一

个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀

伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在

“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，

讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其

中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白

线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布

局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，

却掳获了无数读者的心。整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：

太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。一、赏读封面，观察环衬。这本书

很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。（1）赏读封

面。让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么

事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面

上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。（2）观察环衬。大片的白色让你想到

了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉

得很好玩。他们还不会与封面进行联想。二、读文赏图以问题激发想象故事分为

三块。第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？

图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现

4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。第二块讨

论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树

牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树

很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：

“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。

14

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太

过分了”，“真贪心”“很自私”……三、联系生活激发情感在生活中，有谁也

像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，

老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。你愿意成为这样一棵不断

付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。一切都是那

么感动。

第10篇、大班折纸主题活动帆船教案反思一、活动目标：1、幼儿学习简单

的折纸方法，并且能够根据学习到的知识看简单的折纸设意图，完成作品。2、

发展幼儿的动手能力，培养幼儿自己看示意图完成作品的能力。二、活动准备：

1、折好的折纸作品，最好人手可以一份。2、手工纸人手2份，要留有备用。3、

《帆船》制作步骤示意图。三、活动过程：1、教师出示折纸作品，引起幼儿折

纸的兴趣。孩子们，老师知道你们都喜欢折纸，老师也是很喜欢，看，老师折了

这么多作品，我们一起欣赏一下吧！2、提出问题，引导幼儿发现老师折纸的方

法。（1）老师折了这么多，其实也是请了一个好帮手，要不，老师也记不住这么

多方法。（2）你们把手里的折纸作品打开，看看你发现了什么？3、教师交给幼

儿基本的折纸方法。教师在幼儿探索发现的基础上，教幼儿认识折线（﹍﹍），

箭头（↑），教给幼儿基本的折纸方法。4、教师出示《帆船》的折纸示意图，幼

儿通过自己的观察来完成作品。（1）教师按顺序出示示意图，并用简单的语言给

与提示。（2）难点：第4步，向后折为这次活动的难点，老师可以通过简单的示

范来辅助幼儿理解。（3）第一遍作品完成之后，老师给与幼儿肯定和表扬，并让

幼儿看着图示再次完成作品。5、活动延伸老师还准备了一些折纸的示意图，我

们用我们刚才学到的知识自己来进行折纸创作，好不好？活动反思1、教学过程

中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。2、幼儿之间能

相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。3、在教学准备、幼儿动手操作方

面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友

看不清楚。4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节

的过渡不够自然。5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识

和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，

只有这样才能成为合格的幼师。

15

第11篇、幼儿园大班主题大卫不可以教案反思活动目标：1、欣赏绘本夸张

的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。2、尝试

运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。3、

感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。活动准备：

《大卫，不可以》课件活动过程：1、出示封面，引发幼儿思考：这是谁？她在

干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？2、引导幼儿

观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道

生活中那些事情不可以做。（1）第一幅图：这是谁？他叫什么名字？他在做什么?

他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？

你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？（2）出示第二幅图你看到了什么？

发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么

脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？

大卫现在需要干什么？（3）第三幅图：谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗

澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的

妈妈会怎么样说大卫。（4）第四幅图：在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你

觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，

这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你

会对大卫怎么说？（5）玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了

厨房，在厨房中，大卫发现了一些有趣的东西（出示第五幅）。大卫在干什么？

你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。大卫现在

发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？（6）

吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图

你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的

食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，

这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么？（7）大卫在吃饭的时

候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？

（8）吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的

呢？出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这

样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什

16

么反映呢？（9）时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着

大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们

一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会

做什么？（10）刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看

大卫他回房间后到底在做什么？出示下一张图片。大卫在干什么？你们有没有做

过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫

的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？（11）大卫不能在房间内扮超

人了，他还会做些什么呢？出示下一张，大卫准备做什么？你是怎么发现的？大

卫在这打棒球合适吗？打棒球应该去哪打？在这打棒球可能会有什么后果？大

卫妈妈对大卫说，大卫不可以在屋子里玩，大卫会怎么做？3、情感升华：出示

下一张，大卫听妈妈的话了吗？发生了什么事情，你觉得大卫的心情怎样？他在

害怕什么？你觉得妈妈还会在爱他吗？如果你做了这么多惹妈妈生气的事情，你

妈妈是怎么对你的？你觉得大卫的妈妈会怎样？4、师生讨论为什么做了那么多

惹妈妈生气的事情后，妈妈还是会那么爱我们呢？应该怎么做才不会惹妈妈生气？

5、活动结束，教师小结：原来我们的妈妈都那么爱我们，我们回家以后可以抱

一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对他们说我爱你！活动反思：《大卫不可以》

是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能

引起幼儿情感上的共鸣。在这一活动中，获得收获的不仅是孩子们，做为教师我

们可以看到大卫的妈妈对孩子耐心与关爱，看到她教育的智慧：什么时候应该制

止，什么时候应该批评，什么时候要给与一定的惩罚，什么时候又应该给与孩子

更多的关爱……可以说绘本中还蕴含了"爱的艺术""教育的艺术"。当然，在我的

活动中还存在很多不足的地方：活动中虽然丰富了词汇"垂头丧气"和焦急等，事

实上还有很多词汇可以挖掘。最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故

事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带：老师

有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

第12篇、大班主题远离危险物品教案反思活动目标：1、初步哦欸样幼儿的

自我保护意识。2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。3、了解一些简单的安全常

识。活动准备：关于危险物品、危险行为的挂图3幅。活动过程：1、教师分别

出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么？他们做的对吗?2、

17

引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的。教师引导幼儿讨论后，总

结出：尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。3、寻找危险的

物品。将幼儿分为5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡觉房、操场等

地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起

交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。4、小结（1）小朋友在一

日活动中随时发现危险物品或危险的事情，要及时告诉老师和家长。（2）不能玩

和随便触摸刀具、缝衣针、电器、煤气开关等。活动延伸：以“告家长书”的形

式，让家长和幼儿寻找家里的危险物品，家长有针对性对一些危险物品，和孩子

一起制定家庭物品安全管理方案。活动反思：《远离危险物品》是一节健康活动，

本次活动目标是：1、通过观察认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒

的物体。2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，

首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定

的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。在翻开活

动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出

幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了

解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同

之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。幼儿对"

为什么这些东西是危险物品"，不太了解，有的幼儿说"本来就是这样的"有的说

"因为它会个给人和事物造成伤害"……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然

大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不

能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较

丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多

发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不

难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了危险物品对人的伤害最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回

答是否正确。孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有

的幼儿说的不够准确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可

18

以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本

达到了!最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

第13篇、大班剪纸主题我和雪娃娃教案反思活动目标：1．会用左右对称、

镂空的方法剪出雪娃娃。2．与绘画相结合创作《我和雪娃娃》的主题。活动准

备：《雪景》PPT；《雪娃娃》图示；音乐《小雪花》；剪刀；蜡笔活动过程：1．谈

话，引起幼儿兴趣。小朋友，你们喜欢冬天吗？为什么？冬天你最想做的是什么

事？（幼儿讨论交流,发表自己的见解）教师小结：冬天有寒冷的北风，有美丽

的雪花，可以堆雪人，可以打雪仗，冬天真是个让人快乐的季节。2．出示《雪

娃娃》图示，讨论制作雪娃娃。今天我们一起来创作一幅画《我和雪娃娃》，用

剪和画的方法来创作。出示《雪娃娃》图示，提问：雪娃娃长得什么样？头顶花

帽子，圆圆的脸蛋，胖胖的身体，两只可爱的小手舞来舞去。这个雪娃娃是怎样

做成的？请个别幼儿来示范。在哪一步你有疑问需要帮助？教师重点示范用镂空

的方法剪出眼睛。3．幼儿操作，提出要求，教师巡回指导。①先看图示剪出雪

娃娃，然后贴在纸上，创作一幅《我和雪娃娃》的作品。②想一想，你和雪娃娃

在做什么有趣的事情呢？3．展览幼儿作品，互相欣赏。你最喜欢哪一幅画？为

什么？请幼儿听着音乐大胆尝试用肢体动作表现雪花飘落的美丽姿态。活动反思

与建议：在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和

喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的

作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一

些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教

师没有表示肯定，是整个活动不完善。

第14篇、大班常识小麦的一生教案反思活动目标：1、教育幼儿尊重农民的

辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。3、

引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。活动准备：1、《小麦

的一生》课件一盘：小麦的生长过程；儿歌《大馒头，哪里来》。2、实物小麦一

株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。活动过程：一、以谈话的形式导入，引导幼儿

了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；并了解小麦的播种

和收获季节。1、提问：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？（让孩子自由讨

论小麦的外形特征和组成部分）2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特

19

征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光

滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

3、出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里；

冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、

结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。

二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这

都是用麦子做的。2、引导幼儿了解麦子的用途：麦粒可磨成面粉；面粉可做成

馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、

草包等，也可作燃料和泥墙皮。3、游戏“麦爷爷找孩子”——请一个幼儿带上

小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。

麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀？”幼儿依次说：

“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子.”三、联想活

动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物？（早稻、

玉米、高粱、番薯……）四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头，哪里来》

体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉

饭粒。附儿歌：《大馒头，哪里来》大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白

白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。伯伯

阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。活动反思：在活动过程中，教师始终创造各种机

会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》

中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识

小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼

儿个体独特的表现力。新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要

合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子

学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿

园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，

使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子

终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，

而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内

容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，

20

使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得

了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

第15篇、幼儿大班折纸活动棉袄教案反思活动目标：1、能用边对角、边对

对角线的技能折叠棉袄。2、体验折纸活动的乐趣。活动准备：方形纸、棉袄的

范例、折叠步骤图活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣小朋友们，现在是什

么季节？（冬季）冬季给你什么感觉？（冷）你知道有什么办法不冷？（依据幼

儿回答引导至棉袄）二、学习折纸1、将方型折纸发给每组幼儿，让幼儿观察，

并指导幼儿对边对角折折痕，展开。2、逐步示范折纸并讲解折叠方法，同步出

示折叠步骤图，引导幼儿观看并跟随老师逐步折叠，同时提出折纸要求：要求边

对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。3、幼儿自己动手折纸，教师巡回指导：

（1）提醒幼儿注意折出折痕；（2）指导幼儿折好衣领。4、小结折法，欣赏同伴

作品三、拓展想一想，棉袄还可以变成什么？（灯笼、裤子）活动反思：折纸是

利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。

折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼幼儿手的动作的灵活性，

还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。现在是寒冷

的冬季，所以准备了纸工活动：棉袄。在活动开始前，我以季节冷，想送大家棉

袄，请小朋友帮忙做导入，很自然，瞬间引起学生兴趣。在活动过程中，大部分

幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课

堂上我采用逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到所有幼儿完成，同步出示

演示步骤，直至最后大家都折成。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比较感

兴趣的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比较好看的。由于折纸的特点是

容易忘记，因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展示折纸步骤图，而且之后，我

又给每个孩子发一张折纸自己再折一边，加深印象。活动的结尾，安排了拓展：

棉袄还可以变成什么？（裤子、灯笼）不仅可以使学生在无意之间进行了折棉袄

的过程的强化和巩固，而且更锻炼了学生思维，使所学的折纸活动更丰富、充实。

另外，还可以激发幼儿爱思考，爱动脑的学习习惯。通过这次活动，我深刻体会

到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语，如边、角、中心线、中心点、对边

折、对角折等，以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴

在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清楚，可是坐后面的幼儿不能够看清

21

图示的最后几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展示

可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿观察、理解图意。通

过本节课教学我发现，其实幼儿有很好的想象能力和动手能力，可以采用引导幼

儿观察图示，探索、发现问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，老师进行

解释，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培养幼儿的识图示能力，

又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。

第16篇、大班主题寻找秋天的脚步教案反思活动背景：夏日的骄阳已渐远

去，秋天正踏着它轻快的脚步悄悄的向我们走来，你瞧，银杏树的叶子正渐渐变

黄；五彩的菊花已等不及在争先开放；舒适的阳光也时不时地露出它灿烂的笑容？

多美的秋景图啊！为了让孩子们也能发现季节的变化，我在前几周就向孩子们说

了"寻找秋天"的任务，可一直不见他们有什么动静。所以我只好耐心的等待时机

的到来。活动情景：这天早上，户外活动时，邱玉龙一来园就迫不及待的告诉我：

"杨老师，你知道我姐姐住的小区里什么花开了吗？"我看着他轻轻的摇摇头，"

是菊花开了，有红色、黄色，很多颜色，很漂亮的。"我笑着说："噢，是菊花开

放了，肯定很美！"听我这么一说，孩子们纷纷围过来七嘴八舌谈论起来了。这

时罗君浩也叫了起来："老师，我还看到的银杏树叶变黄了。"大家对校园里的树

也产生了兴趣，互相议论着。听了大家的议论，我觉得时机差不多了，就对大家

说："美丽的菊花都开放了，银杏树叶变黄了，说明谁来了？"孩子们异口同声的

说："秋天来了！""秋天不仅是个美丽的姑娘，还是个调皮的姑娘，你们知道她

还躲在了什么地方呢？请你们帮我把她找出来好吗？再把她请到我们教室里来

好吗？""好！"我的提议立刻得到了大家的同意。于是我们开始分头行动了。分

析与反思：大班的孩子对四季的轮换已能正确的区分了，但怎样让孩子在自己的

生活中学会发现季节轮换中一些明显的或不明显的特征呢，这就需要我们教师的

引导和点拨了。在这其中，我们不仅要让孩子学会观察生活，更要让孩子在观察

中享受生活，体验生活的美好。因此为了让孩子们除了去寻找我们身边的秋天，

更要让孩子把秋天带进我们的教室，我和孩子们商议了如下的办法：1、寻找有

关秋天的新闻，包括介绍秋天的花、天气、鸟、树等，并将这些新闻剪下来贴在

主题板块的上面。2、师生在教室共同布置有关秋天的景色，丰富自然角，并请

幼儿记录植物宝宝的生长情况。3、在学习活动中增添有关秋天的内容。

22

第17篇、大班绘本花格子艾玛教案反思阅读目标：1、能仔细观察图画并理

解、掌握故事内容。2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和

自己不一样的地方。3、乐于参加交流表达自己的意见。阅读准备：绘本《花格

子大象艾玛》阅读过程：一、绘本简介：出示花格子的局部图案:"这是什么?"二、

绘本共读：封面:原来是一只大象图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎

样看待和对待他？图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大

家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这

样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？图5：此时，艾玛的心情是怎样的？（尽

管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深

处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象，他会怎么做？

学一学它的动作图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾

玛又会怎么想、怎么做呢？图9、图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？我

们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两

幅画有什么不同？为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天

所以回来的时候颜色亮了。）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白

天，到底为什么颜色不同？师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得

美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。你注意到他了吗？怎么认

出的？图11：你觉得有什么不对头呢？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有

点不对头了……为什么觉得总是不对头？（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在

别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开

心。）图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？段2、3、4、5：通过这段

故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？图13、图14、图15：回顾

故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？其他大象认为艾玛为什么改变颜色？你

喜欢这群象吗？为什么？（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。

这让我们学到了做人的一种美德。）图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行

为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？总结：

每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,

就能成为好朋友.你喜欢这只大象吗?作者为什么要把大象画成花格子的?而不是

23

单一的颜色?三、谈谈花格子在生活中的运用.中班语言活动故事《花格子大象艾

玛》活动目标：1仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢

的精彩故事片段。2理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。活动准备：《花

格子大象艾玛》PPT课件活动过程：一、图片导入，引发兴趣1、教师出示图片，

导入主角：大象艾玛。2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字

叫《花格子大象艾玛》。二、观察图片，看看讲《花格子大象》课堂实录师：小

朋友们你们知道大象是什么颜色的？生：大象是灰色的？生：大象是青灰色的。

生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。师：你怎么知道，

在哪里看到的？（我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦

伯》）生：顾老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，

而韦伯是黑白各自大象。对！《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。师：

其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、

《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴

蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格

子大象师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，

他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些

颜色呢？生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……师：艾玛身上不是大象的颜色，

艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在？生：我觉得它很孤单，所有人不跟

它玩。生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。师继续：我们来看看艾

玛怎样？艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……

可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事？生：它误会了，以为大

象们都嘲笑它。师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到

了很多的动物，艾玛遇到那些动物？生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……师：艾

玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛？生：摘下果子分给大家吃生：

把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。师继续：地上满地都是果子，

艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到

花格子……师：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？生：狮子、老虎、乌龟、长

颈鹿师：我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我

们来看看两幅画有什么不同？生：一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳。师：为什

24

么两幅画颜色不同生：因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色

亮了。师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不

同？生：因为心情不同。（占贤德）师：对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，

只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家

时心情好了所以看到的景色也显得美了。师：艾玛回到了大象中间了，大家都站

着，你觉得那个是艾玛？怎么知道它是艾玛？生：是中间那头大象。生：因为它

眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。师继续故事：所有动物都没有认出来它，艾玛

觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？生：以前艾玛艾玛能给大家带来

快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很

热闹，很开心。生：它后悔把自己染成这颜色了。师：为什么后悔？生：不能给

大家带来快乐了。师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，所有的

象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来……师：他们为什么笑得那么开心？生：因

为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩。师继续故