第一章第一节长度测量-初中物理第一册教案八年级物理教案

第一章第一节：长度的测量——初中物理第一册授课方案_八年级物理授课方案第一章第一节：长度的测量——初中物理第一册授课方案_八年级物理授课方案第一章第一节：长度的测量——初中物理第一册授课方案_八年级物理授课方案第一章第一节：长度的测量——初中物理第一册授课方案_八年级物理授课方案课题第一章测量的初步知识第一节长度的测量误差执教授课目标1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。3.知道测量有误差，经过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有差别。重点学会正确使用刻度尺难点学会正确使用刻度尺教具演示示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺。学生主要授课过程学生活动一引入新课让学生察看课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉老是可靠吗?既而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，其实不老是可靠。不只很难精准，有时甚至会犯错误。在察看和实验中，经常需要对各样物理量做出正确的判断，获得正确的数据，就必定用测量仪器来测量。比方，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。察看课本图1-1和图1-2二授课过程设计1．测量长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有很多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和认识测量的初步知识。2.长度的单位测量任何物理量都必定规定它的单位。学生已经知道”米”是长度单位。应告诉学生，米是国际一致的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的单位注明是用符号表示，为使学生能顺利察看刻度尺，应介绍单位的代表符号。)经过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能胸中有数，有个大概的看法。例如：常用铅笔笔芯直径大概1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大概有1分米，成年人的腿长大概1米左右。3.正确使用刻度尺①刻度尺的刻度：让学生察看刻度尺，并依次回答课本上的问题。对于量程和取小刻度值，应给学生以简单的解说。零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时尾端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。②刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实质上在使用中经常犯错。因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。第一分清三角板的正、反面，尔后要修业生把三角板反着用（即有刻度的一面向上）。学生在测量时，成心让学生身体向左偏、向右偏，让学生回答两次读数可否同样?(不同样样，且尺子越厚，两次读数差别越大)。这两个读数哪一个对?(都不对)。怎样读才能获得正确的数值?引导学生总结出读数的视野规则：读数时，视野要与尺面垂直。(可参照课本图1-7)。在将零刻度瞄准被测物体的一认识所举例子长度察看刻度尺练习读数授课过程设计[1][2]下一页“串联和并联”授课方案广东省中山市小榄镇一中李劲松【授课目标】1.知识与技术。(1)会读、会画简单的电路(2)能连结简单的串联电路和并联电路。(3)培养初步的实验操作技术。2.过程与方法。会用实验的方法研究串、并联电差别。能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,发展察看能力。【授课过程】3.感情、态度与价值观。培养学生合作的精神和对科学知欲。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。理解复杂事物由简单事物构【教具及实验器材】多媒体课件,1.5V干电池80节,2.5V的小灯泡80个,开关80个,导线若干。教师活动学生活动达成目标激趣引入1.多媒体放映2002年中山古镇国际灯饰博览会的相关资料。2.激趣引入新课。1.学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。2.学生思虑提问。1.使学生认识家乡的情况,培养热爱家乡的思想感情。2.使学生认识上网是获守信息的重要渠道。3.激发学生学习的欲望平和奇心。连接串并联电路1.介绍实验器材,讲实验要求(特别提示你)。2.提问:你可否采用一些器材使一盏灯亮?3.提问:给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?4.利用多媒体进行分析、概括。1.学生表达“特别提示你”的原因。2.学生实验:先画电路图,再接实物图。3.学生着手、动脑:先画电路图,再连实物图。4,设计由5盏灯组成吊灯的电路图。1.使学生认识到复杂的事物由简单事物组成的道理。2.会用简单的图设计实验方案。3.培养学生初步的电学实验的操作技术。4.加强战胜困难的信心和信心,体验战胜困难,解决物理问题时的欢乐。探究串并联电路的特点1.激励学生在学会连结串、并联电路后提出问题。2.师生一同对问题进行初步的讨论和精选,确定合理的问题进行研究。3.要修业生将设计的实验方案画成电路图。4.再重申“特别提示你”注意事项。5.老师准备多媒体课件。6.板书分析论证后形成的结论。1.学生小组讨论后提出问题。2.学生确定研究的方向。3.学生小组讨论后画出电路图。4.学生进行实验。5.学生在多媒体上显现成就,分享其他同学的成就,修正自己的不足之处。6.学生对成就进行分析论证。1.培养学生在察看物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步提出问题的能力和胆子。2.学习制定简单的科学研究的计划和实验方案。3.激励学生从物理现象和实验中概括简单的科学规律,并能书面或口头表达自己的看法,使学生认[1][2]下一页识到分析、论证在科学研究中的重要性。4.培养合作的精神

,敢于提出与别人不同样的看法

,勇于放弃或修正自己的错误看法

,既坚持原则,又敬爱别人。5.培养学生对科学的求知欲

,使学生乐于研究平时生活中的物理道理

,勇于研究平时用品中的物理学原理。应用1.留给学生必然的时间进行沟通、讨论、合作解决问题:举例说明平时生活中用电器串联和并联的例子。教师:演示一串彩灯和烧水壶等。1.学生之间沟通,表达自己的看法,不懂的问题磋商解决,不同样的看法进行争辩。小结和思虑1.请学生谈本节课的收获。2.思虑题1.学生自己总结。2.达成思虑题。上一页[1][2]“串联电路和并联电路”的授课方案湖南省邵阳市北塔区状元学校邓卫国【授课目标】1.知识与技术(1)认识常有的电路符号,会画简单的电路图。(2)能连结简单的串、并联电路。(3)初步培养学生的电学实验操作技术。(4)初步认识开关在电路中不同样地点时的控制作用。2.过程与方法学习用实验的方法研究串、并联电路的差别,并经过实验培养学生的察看能力和科学研究能力。让学生经历从简单的物理现象和实验中概括科学规律、并能口头或书面表达自己的看法的过程,意会到分析、概括、论证在科学研究中的重要性。3.感情、态度与价值观(1)经过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的欢乐。经过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实质应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。使学生获得安全用电的初步教育。【教具及实验器材】多媒体课件,视频显现台,初中物理电学磁性元件一套,1.5V干电池60节,2.5V的小灯泡(灯座)60个,开关60个,导线若干。【授课过程】教师活动学生活动教学目标激趣引入1.复习常有电路元件符号的画法。2.出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。3.多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。4.激趣引入新课。1.练习电路元件符号的画法。2.察看小彩灯的发光情况。3.思虑小彩灯及家用电路元件的连结。4.讨论提问。1.使学生进一步坚固电路元件符号的画法。2.经过察看小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况,激发学生学习强烈的求知欲。组成串联和并联电路1.重申电学安全操作要领,防备实验中可能出现的安全事故。2.介绍常有实验器材。3.问题:你可否采用一些器材使一盏灯亮?4.学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体学生画出电路图。5.提问:若是给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?6.利用多媒体进行分析、概括。1.切记电学安全操作要领。2.认识各样器材。3.学生登台利用磁性元件在黑板上连结电路,使灯泡发光。4.画电路图。5.学生着手、动脑,相互讨论,尔后画出电路图,再连结实物图。6.设计由3盏灯组成的电路图。1.成立安全用电意识。2.能认识常有的元件。3.培养学生初步的电学实验的操作技术。4.初步练习依照实物图画简单的电路图。5.初步练习简单的电路设计实验方案,培养相互协作的感神态度,体验战胜困难,解决物理问题的欢乐。6.加强战胜困难的信心和信心。探究串并电路的特点1.在学会连结串、并联电路后,引导学生比较实质电路,察看比较在不同样电路中,各元件的连结方式、电流路径、开关在不同样地点的控制作用有何不同样。2.师生共同对各组报告的问题进行初步的讨论和精选,确定部分合理的问题进行研究。3.要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。4.学生连结电路,教师巡回指导。重申学生注意察看开关在不同样地点的控制作用。5.教师准备视频显现台。6.师生共同分析概括串.并联电路的特点,并板书结论。1.学生小组讨论、相互沟通,报告讨论结果。2.在教师的指导下,各小组学生自行确定研究的方向。3.[1][2]下一页学生疏组讨论后画出电路图。4.依照电路图沿着必然的次序连结好电路,并进行实验。5.学生到视频显现台上显现自己的实验成就,同时也分享其他同学的成就,填补自己的不足。6.学生对结果进行分析、讨论、实验考证。1.培养学生善于在察看物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步提出问题的能力和胆量。2.学习制定简单的实验方案,体验对所研究问题的合理性进行精选的过程。并培养学生在相互沟经过程中,敢于提出与别人不同样的看法,勇于放弃或修正自己的错误看法。3.坚固电路图的画法。4.再次练习实质电路的接法,培养合作研究的学习模式。5.让学生经过自主思虑、独立试一试,体验成功的乐趣,并使他们的综合技术获得提高。6.让学生经历从简单的物理现象和实验中概括科学规律,并能口头或书面表达自己的看法的过程,使他们意会到分析、概括、论证在科学研究中的重要性。课堂巩固1.多媒体播放:夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装修彩灯。2.多媒体投影电路图:ABCD这四个电路哪个是串联电路,哪是并联电路

?为什么

?3.问题:比较串、并联电路有哪些不同样?1.相互讨论沟通,阐述自己的看法,对不同样的看法可进行争辩。2.学生独立分析并回答。3.个别回答,相互补充。经过察看五彩斑斓的灯的世界,让学生感觉到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉进而乐于研究平时生活中的物理学道理,培养学生对科学的求知欲。

,2.再经过一些简单的实责问题的讨论

,加强对所学知识坚固。小结和练习1.让学生谈谈对本节课的收获。2.思虑题1.学生自我总结。2.达成思虑题。上一页[1][2]《浮力》授课方案之我见文/葛东亚纲领：《浮力》一课，是前面学过力学知识的延长与扩展，是初中力学部分的重点与难点，也是中考的热点知识。它综合运用到了各方面的知识，如，力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识。为了让学生更好地理解本节课的授课内容，主要采用学生实验、教师演示实验、学生研究实验、教师解说分析等手段进行授课。重点词：浮力；中考热点；实验一、引课采用生活实例激起学习的兴趣，多媒体广阔视野在引入新课时，经过把乒乓球、木块、泡沫、空矿泉水瓶等物体放入水中，让学生分析这些物体为什么会飘扬在水面上？经过多媒体图片显现辽宁号、飞艇、热气球、潜水器等图片，知道不只在液体里面有一个向上的力，气体中也有一个向上的力，引出本节要讲的知识——浮力。（现实生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。）二、采用学生实验，播放视频资料，演示实验，教师解说分析浮力产生的原因1.感知浮力的存在学生提早准备水盆，给每个小组一个易拉罐，学生对实验都比较欢乐，身不由己地想动一动它。于是，我抓住他们的心理，对他们说：“想不想体验一下，我们来试一种新的玩法。先用手按住空矿泉水瓶，慢慢向下压，意会手的感觉。在体验的过程中，发现了什么？”实验后，学生很自然地得出答案。（在尽兴地“玩”的过程中有所体验，有所发现，学生的着手能力和研究能力也随之获得培养。）2.测量浮力大小的方法学生在体验浮力存在时，也体验到浮力的大小。漂在水面上的物体有浮力，下沉的物体有浮力吗？由此，惹起学生讨论，自然引出演示实验。分别在空气中和水中，发现弹簧测力计的示数变小了。对学生提出为什么示数变小了，惹起学生的思虑，变小的原因是碰到浮力的作用。（由浅入深，谆谆教育，经过常有的现象引导学生思虑。）知道测量浮力的方法，浮=G-F拉。

F3.浮力产生的原因第一播放视频，把一个用橡皮膜包裹的长方体框架淹没在水中，前后凹进的程度，学生会发现前后左右是同样的，上下是不同样的。

引导学生察看上下左右其次由老师解说；为什么四周同样，上下不同样？由于液体内部存在压强，深度不同样，压强不同样。（引导学生用学过的知识来分析）上表面深度小，压强小，压力也小（面积同样），所以液体对上下表面压力不同样，浮力产生的原因就是淹没在水中的物体，上下表面的压力差。最后演示实验考证浮力产生的原因，将一只塑料可乐瓶剪去底部，把一只乒