留守儿童教案范文九篇

留守儿童教案范文九篇

留守儿童教案篇1

【教学目标】

让留守儿童明白并理解父母的外出务工是为了让孩子能更

好的接受教育和过上好的生活，同时自己应该努力学习健康成

长。

【教学重点】

让留守儿童明白父母亲始终是为了自己的孩子。

【教学难点】

让留守儿童理解父母的用心良苦，自己必须努力学习健康成

长。

【授课对象】

龙场中学八年级（8）班全部留守儿童。

【授课地点】

龙场中学八年级（8）班教室。

【教学过程】

一、引入课题

同学们，我很高兴能来给你们上这堂课，因为你们都是幸福

的孩子，你们有爱你们的父母，虽然他们没能长期陪伴在你们身

边，但他们却把父爱母爱表现得淋漓尽致。现在我给你们5分钟

时间，考虑一下对于父母外出务工，你有何看法，5分钟后大家

一个一个上讲台说出你们的想法。

二、学生上讲台说出自己的想法

好了，5分钟到了，现在请同学们上来说说自己的看法，不

要怕，我们算是一家人了，怎么想就怎么说。估计大部分学生会

认为父母是因为生活中的困难，不得不出门务工；有少部分学生

会认为父母不管自己，不爱自己；有少部分学生会难以表达，甚

至不开口说话，此时一定要做记录，以便以后的关爱工作到位。

三、小结学生的发言

同学们，听了你们的发言，我很欣慰，但同时也有些担心，

欣慰之处，是你们能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出确

实是为了你们，担心之处是你们还有些不理解父母的做法。同学

们，当你们回到家不见爸爸妈妈，你们也许会失落，但你们有没

有想过，当你的爸爸妈妈下班后，拖着疲倦的身体回到住处，不

见自己的孩子，又何尝不思念，何尝不牵挂。他们是多么的爱你

们，多么的想和你们在一起。此时此刻，我代表你们的爸爸妈妈

送你们一段话：

孩子，离开你，生活所迫。夜深人静，甘愿承受思子之痛！

孩子，为了你，含辛茹苦。白昼喧嚣，努力让你健康成才！同

学们，父母之爱，是最伟大，最无私的，为了你，他们不顾一切

辛苦，努力工作，努力赚钱，就是希望你们能有一个好的生活环

境，所以我们也要为了他们、为了自己争一口气，努力读书，唯

有好好读书，改变生活，才能

报答他们。

四、随机提问父母与孩子的联系沟通情况

估计父母与孩子的沟通还是不少的。同学们，你们听听，其

实父母是非常关心你们的，否则他们也不会经常打电话问这问

那，也不会经常往家里寄钱寄衣物，所以我们一定要尽快独立生

活，让他们看出我们的成长，让他们看到自己发付出是没有白费

的，同学们说好不好？

五、让同学们说说自己所面临的困难

估计有部分困难时学习上的，这点简单，作为老师，理当第

一个为其解决；估计有部分困难是生活上的，要站在父母和亲人

的角度去帮助他们，鼓励他们；对于性格孤僻的学生，一定要私

下找其交流，慢慢改变他们的性格。

六、让同学们发自内心的给自己的父母送上一句话，有条件

的可以传达给父母

七、总结

同学们，通过此次课，我们一定要明白父母外出务工，是生

活无奈之举，他们希望给我们一个良好的成长环境，所以我们必

须更加努力学习，改变生活，让父母早日和我们团聚，加油同学

们！

八、同学们下去就此次课的感受，写一份心得体会

留守儿童教案篇2

“留守儿童”主题班会活动记实

活动主题：同在阳光下快乐成长

活动形式：谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己

的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快

乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们

懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使

他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、

自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助

他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长

打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话

内容。

4、其他准备（(歌曲《快乐的节日》，诗《我爱我们的老师

和同学》)

指导教师：崔杰

主持人：王娟：尹强

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

（王）：敬爱的老师们

（尹）：亲爱的同学们

（合）下午好!

（王）：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让

我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

（王）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家

庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一太平小

学四年级(全班一起说)。现在我们班“同在阳光下快乐成长”主

题班会观在开始!(全班鼓掌)。

二、齐唱歌曲《快乐的节日》

全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。

三、留守儿童真情告白

（尹）：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外

地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有

太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

(一)叶婷同学念她的日记

20__年9月24日星期六阴

又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也

飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来?我每天都

会在村口遥望。多希望看到你们出现在我的眼帘!每次，我都失

望而归，你们何时才能回来?我很想念你……

（二）我想念你们、爸爸妈妈(留守儿童的：心声)

周冰洁、杨念、徐帆、等学生想对父母说的话。

1、周冰洁给爸爸妈妈的.一封信

爸爸妈妈：

您们好！

我知道你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和

弟弟都要上学。

我也知道你们打工很辛苦，那我一定要听奶奶的话，好好学

习，争取拿到一百分，一定不辜负你们的期望。

爸爸妈妈，我想告诉你们，你们不要再打架，为了我和弟弟，

我求你们不要你们不要再打架了，给我和弟弟一个温暖幸福有亲

人的爱的家。

妈妈爸爸你们不必担心我有不会做的题，我有不会做的题，

我会去问姑姑，这个题怎么做，我在学校老师和同学都对我很好，

自己也很快乐，你们也不必担心我。

爸爸妈，你们在外面生活怎么样，吃住都还好吗？妈妈，我

很思念我们全家在一起的日子。祝爸爸妈妈健建康康！

你的女儿

周冰洁

2、徐帆给妈妈的一封信

敬爱的妈妈：

你在那里好吗？工作顺利吗？我好久都没见到你，你什么时

候回来，我好想你。

自从你那次打电话回来说：“你要好好学习，要听外公的话。”

我说：“好，我一定做到。”妈妈希望你能多来电话。

妈妈你已经一年多没有回来，现在我读四年级。今天，我自

信地拿起笔来给你写信。

妈妈你知道吗？我们上学期举行了秋季运动会，我参加了跳

远比赛，我取得了第一名，还有我在20__年得了优秀少先队员

奖。

希望你能为我高兴，和我一起分享。

3、杨练给妈妈的一封信

妈妈：

你在他乡还好吗？

自从你走后就没给我打电话回来，其实我有很多话对你说。

你为了让我和姐姐上学，你和爸爸就出门打工。我现在很想

你们，不知道你们好不好，你们不顾生病天天都工作几个小时而

且还要加班，你们这么辛苦不就是为了我姐姐读书，为了我们能

成为一个有知识、有文化的人吗？

你们养育之恩，我不会忘的，我一定不会要努力学习，长大

做一个有用之人。

我们期末已经接近了，你们放心，我一定会好好的复习的，

考出好成绩，不会让你们失望。祝你工作顺利！

你的儿子

杨练

（三）杨尧、张孝松等学生诉说心中的快与不快。他们的发

言：

1、（杨尧）奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很

自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿

2、（张磊）没有人辅导我的作业。

3、（张孝松）给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么

就没有呢？因为我不是她家里的人。

4、（邓莉）看到别人的妈妈送雨伞而我没有，我很难过。

四、家长真情告白

（王）：父母不在身边的日子，不快，可真多啊!要是爸爸

妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；

接下来就让我们一起来听听覃老师和几位家长的电话连线，一同

来听听远在他乡的父母的心声吧！

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女

学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、黄玲读其父母来信。

五、我们自立，我们自强

（王）：我们同在一个班是一种缘份。我来自河北，算是有

缘千里来相会吧。我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而

难过。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘

共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长!

(全班鼓掌)

六、留守儿童集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一

颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教室里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。

（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了

我们如何去更好的学习。（女）老师说，要好好学习，天天向上。

（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力

创新。

（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故

知新。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了

我们如何去迎接新的生活。（女）老师说新时代的少年儿童，

更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一

样都不能少。

（女）是呀，科技是第一生产力，我们从小就要炼就一身过

硬的本领，坚定我们的意志。（男）是啊，身心健康，是有用

之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。（合）

我爱我们的老师，我爱我们的同学。

结束语：

（袁）：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，

快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--

那就是太坪小学四年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时

分享你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，共同走进灿烂

的明天!

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案篇3

别样的青春同样的精彩

——我留守、我成长、我快乐

仁怀市水塘九年制学校九（2）班

一、设计背景

据统计，目前全国“留守儿童”已超过20__万人，关于留

守儿童教育问题也越来越引起社会的关注。对留守儿童的关爱，

成为我们大家共同的话题。在黄门乡中学实习一月有余，通过

与孩子们的接触与熟悉，我了解到全校大约70%的儿童为留守儿

童，而我所担任班主任的初一（4）班留守儿童比例高达75%。

通过了解，他们大多数父母都外出打工或一方外出打工，长期由

爷爷奶奶或者其他亲属照顾。由此造成学生心理情绪波动大，家

庭教育欠缺。故开展此次主题班会旨在让孩子们能直面留守，做

到自立自强，可以快乐健康的成长！

二、班会目的

（1）情感态度、价值观目标：通过此次班会使学生树立自

立的生活态度，培养学生正确的人生观，让他们直面留守，做一

个留守但快乐的孩子。

（2）能力目标：通过活动，培养学生乐于助人、团结协作、

克难奋进、自立自强的能力。使学生初步形成管理自己的学习和

生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础，力求超越留

守。

（3）通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的

关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社

会、回报母校的远大理想。帮助他们树立积极的学习态度和远大

的志向。

三、班会重、难点

使学生认识到虽然他们是留守儿童，但他们并不孤单，社会、

父母都在默默的关心着他们。让他们能真确的面对留守，以积极

乐观的态度去直视留守。同时，帮助他们形成正确的人生观、价

值观，认识到作为留守儿童应该做到自立自强，胸怀大志，心存

感恩，能超越留守！

四、班会准备

1.调查班级留守儿童基本情况

2.制作多媒体课件，收集各种材料

3.安排学生排练歌曲《感恩的心》

五、

六、班会流程班会过程班会导入——感知留守——在留

守中扬帆起航——在留守中超越

?导入语

渴望着回家后父母对我们的学习的询问，渴望着妈妈那反复

的唠叨，渴望着犯错误后爸爸那严厉的训斥，渴望着爸爸妈妈能

给我们来开一次家长会，渴望着??

可是，这一切都只是渴望，我们都知道，我们的爸爸妈妈为

了我们生活的更好，大都外出打工，一年只有可数的几天同我们

在一起，我们是留守的娃！?创设情境

播放歌曲《留守的娃》

老师总结：不错，我们是留守的娃。潮起潮落，一年四季悄

悄的变化，天真的时代，孤独的年华。但是，我并不是真真的孤

单，我们虽然有别样的青春，但我们的世界同样精彩！同样丰富

多彩！

进而导入班会主题——别样的青春，同样的精彩

——我留守，我成长，我快乐！

?感知留守

（1）留守生活

“爸爸，我好想你，你什么时候才能回来呢？??”

“妈妈已经出去打工好几个月了，家里都很好??”

选择班级同学朗读他们的日记，提炼出这时学生对父母浓浓

的思念之情感知孩子们留守生活的状态。

我知道大家都非常想念他的父母，父母不在身边的日子真难

过。那么，我想问问班上的留守同学，你们父母不在身边的生活

又是怎样的呢？

（2）留守学生发言

让班级留守儿童发言。

老师总结：留守的日子有辛酸，有苦涩，但也有甜蜜。父

母外出打工，其实也是为了让我们生活的更好！因此，我们不能

辜负父母在外的辛苦，要正确的面对留守，留守并不可怕因为我

们的父母其实无时无刻不在牵挂着我们！就让我们一起在留守中

扬帆起航！

?扬帆起航

（1）爱的留守

虽然我们是留守儿童，但是我们并不孤单：父爱如山，母爱

如水，天下所有的父母们为了孩子倾尽所有，不求回报。他们暂

时的离开其实是为了想更好的爱我们。找同学谈谈他们同父母

打电话事的谈话内容。

老师总结。（备注：家长打电话的内容应多为希望孩子好好

学习，故老师总结时，可以鼓励孩子，让孩子明白父母的苦心与

辛苦！）

（2）起航

孩子们你们知道吗，父母在外工作其实也很辛苦，但是他们

为了自己的孩子，从没怨言??（用PPT展示父母在外工作的图片）

通过此环节，让留守学生懂得父母外出打工的艰辛以及对孩

子寄予的厚望。同时明白了：父母外出打工不是抛弃他们，而是

为他们创造更好的条件，自己只有努力学习，自强自立，才能对

得起父母。

?超越自我

（1）风采展示

展示班上表现优秀的留守儿童的风采（学习、生活等方面）

（2）我留守，我自立，我自强！

对平时在家表现较自立自强的学生事迹进行讲解，树立榜

样，教育学生向这些同学学习。

并让学生讨论思考讨论：

父母不在家的日子里，生活更应自理

父母不在家的日子里，学习更应自觉

父母不在家的日子里，更应懂得尊老护小

??

老师对此进行简单总结，鼓励留守儿童要自立自强。

（3）心存感恩，快乐成长！

作为一名留守儿童，我们也已看到，其实我们并不孤单——

爸爸妈妈在远方默默关心着我们，身边的请朋好友对我们也照顾

有加，周围的老师同学对我们也很关心??

让学生回忆最让他们感动的人、事，并讲解给其他同学听，

培养孩子们感恩的意识！（播放音乐感恩的心）

（4）完美超越

让所有学生携起手来，共呼“让我们携起手来，用爱共创灿

烂的明天!”以培养学生乐观向上、自强不息、团结协作等意识

与能力，牵手互助，共同进步。

然后放下手，让留守学生先大声呼喊“爸爸、妈妈，/你们

辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”接着全班同学齐呼，借此

发泄心中压抑已久的情感。（播放音乐感恩的心）

?结束语

青春，更多的是激情、是梦想、是幸福，相信同学们会用良

好的心态，进步的思想，发展的眼光去看待。父母的远去是暂时

的，让我们勇敢面对生活，快乐享受每一天。请同学们不要忘记：

你们还有一个大家庭，那就是黄门中学初一（4）

班，这里有你亲爱的同学和老师，还有关心疼爱你的代理家

长，让我们一起分享快乐与幸福，分担苦恼和忧愁，我们共同甘

苦、团结协作、同在阳光下快乐成长，让我们携起手来，共同走

进灿烂的明天！我们的青春同样精彩！

四、班会反思

班会整体效果较理想，通过此次班会，不仅增加了师生之间

的感情纽带，同时也增强了孩子们之间的凝聚力。同时还让孩子

们认识到父母外出打工赚钱并不是为了钱——而是为了让孩子

们过上更好的生活，能更有前途！增加了孩子父母的理解和认同，

增加了亲情的浓度。但是由于经验不足，在班会的个别环节上时

间及尺度把握还有待经一步提高，总体来说，达到预期效果。

20__年九月

留守儿童教案篇4

活动主题：

阳光下我们同成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等不同方式，让留守儿童吐露

自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光

下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们

懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使

他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、

自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助

他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长

打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话

内容。

指导教师：封素玲

主持人：唐雨婷郭林

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

欢迎各位老师的到来，宣布班会的开始。

二、齐唱歌曲《我们一起手拉手》

全班学生手拉手，欢乐地歌唱《我们一起手拉手》。

三、留守儿童真情告白

一起来听听留守儿童的心声吧！

（一）王宁同学念她的日记

（二）我想念你们、爸爸妈妈（读留守儿童写给爸爸妈妈的

信）

（三）白峰坤、代品腾等学生诉说心中的快与不快。

四、家长真情告白

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女

学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、唐晓芝同学读其父母来信。

五、留守儿童集体朗诵——我爱我们的老师，我爱我们的同

学

结束语

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案篇5

根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和

《农村留守儿童教育方案》的文件精神。结合我校留守儿童成长

状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计

划。

一、指导思想

切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活

学习环境，促进其全面健康成长。

二、工作对象

父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地

不能和父母共同生活在一起的本校学生

三、工作定位

留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和

组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，

依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种

渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习

人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。以预防为

主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认

识心理异常现象，建立必要时求助的意识。促进学生心理素质的

自我完善和健康发展。

四、工作目标

1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养健

康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全发展;增强留守儿童在

学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节

和适当求助能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、

物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可

行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。

3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作

力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。

五、工作原则

1、全体性与主体性相结合原则。面向全体留守儿童开展活

动。培养他们健康的心理品格和健全人格。尊重留守儿童的主体

地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。

2、实践性与实效性相结合原则。亲身实践，以参与活动、

体验学习为主要方式。通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、

专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性、针对性和实

效性。

3、科学性与系统性相结合原则。遵循青少年身心发展的规

律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留

守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。

4、整合性与互补性相统一原则。将团委长期开展实践教育，

体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起

来，开展工作。要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心

理健康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它

健康教育活动相互补充。共同完善促进留守儿童健康教育整体氛

围的形成。

六、主要措施

(一).健全机制，发挥学校主阵地的作用

制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，

总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范

化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思

想觉悟的主阵地、主渠道。

1、设立职能处室，加强统一管理

设定心理咨询室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿

童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面，认真落实到位。

2、建立留守儿童的成长档案及联系卡制度

借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿

童的专门档案和联系卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联

系，共同形成以学生为中心的关爱络。

3、实施优秀生结对帮扶留守儿童的制度

采取学生与学生结对、“兵教兵”的办法，开展互帮互学的

“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提醒、

督促他们遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方

法。随时随地对受辅导的学生给予学习上的指导与帮助、不良行

为的监督与矫正，并将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生

得到更多的亲情化的学习辅导机会。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人

座谈会。要求心理健康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，

详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德

发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，

着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、建立完善班级考核和教师考评制度

为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善

留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和教师进行考

核，年终评出留守工作先进班及先进教师。

(二)真情关爱，开展“六个一”活动。

1、建好一个“留守儿童之家”

学校建一个“留守儿童之家”(设在心理咨询室)，室内布置

温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留

守儿童的档案袋。

2、开展互帮互学的一帮一活动

各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优

的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。

给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、

生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课;

课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯;不快乐时和他聊

天，为他排忧解难。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立

进步档案。

3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。

学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生

遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

4、组织一次团体心理辅导拓展训练

学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位的爱护，

而且注重对留守儿童健康心理的培养。进行团体辅导拓展训练，

不仅可以提高他们的人际交往能力，而且可以培养他们的自尊

心，自信心。会更容易感受到生活的美好。

5、搭建一个阳光舞台

各班要认真组织留守儿童参加学校的各种活动(至少参加一

项)。学校搭建舞台，定期举办团队活动、书画展、演讲比赛、

课间等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、

和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

6、成立家长委员会，每学期召开一次会议

学校通过成立家长委员会，每学期召开一次会议，督促家长

用信函、电话形式经常与子女联系，共同关心和教育“留守学生”。

七、活动要求

1、各位成员要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必

须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。

2、通过王校长的协调，使各班班主任积极配合学校开展此

项活动，确保活动收到实效，并按照职责条款，认真履行，让学

校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

留守儿童教案篇6

关爱留守儿童

活动主题：关爱留守儿童

活动目标：

1、体验父母的关爱

2、学会体谅父母、理解父母、尊重父母、热爱父母、回报

父母

3、通过本次主题班会让同学们懂得道留守儿童也需要关心

和关爱

活动形式：听歌、朗诵、写纸条

活动对象：七年级

活动时间：45分钟

活动准备：歌曲《留守的孩子》日记纸条朗诵诗歌

活动设计思想：

“留守儿童”是一个特殊的名词，更是一个特殊的群体，近

些年来由于留守儿童的问题引起社会各方面的关注，渐渐地被提

上议事日程，这些有着完整家庭的孩子，由于生活的需要，却无

法完整地拥有家庭，他们必须提前过着独立的生活，看似是能使

他们更加锻炼自己的独立性，实际上，这些孩子过早地成为家庭

的“劳动者”使他们失去了原本应该轻松快乐的童年，失去父母

亲的陪伴，他们孤独，甚至是孤僻，使他们性格形成了无法与社

会融洽相处的孤单。父母无法参与到孩子的成长过程，一个原本

完整的家庭，却在各自孤立地延伸着，没有交集，很多的父母对

孩子的情况一无所知，孩子对父母甚至感觉陌生。特别是在十二

三岁这个特殊的时期，正是孩子叛逆因子活跃的时期，家庭的“不

完整”、父母对他们的不关注，使得他们完全也不把自己当一回

事，随意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上关系??所以，

便有了很多的“问题学生”，让老师和学校颇为费神。基于上述

种种因素，我们组织这次活动，意在让孩子和父母之间有更多的

了解，拉近一个家庭成员之间的关系，让孩子更加了解父母，让

父母更多陪伴，让学生和父母之间有更加亲近的交流，能帮助孩

子们更加健康的成长。

活动过程：

1、开场白（5分钟2:25）

师生问好??

最近以来，同学们在某些方面表现得不错（学习方面、礼貌

方面、安全方面（今早主动给老师打电话请假）（何利辉、袁国

翠听到有人要打她们主动给老师说）），但是，在此期间，有许

多的同学也表现出了许多的不良行为习惯（上课讲笑话、玩东西、

打瞌睡、不按时完成作业、撒谎、出口成脏、个人卫生方面、打

牌、购买零食、丢垃圾、乱吐痰等），最为严重的是在此期间，

也发生了许多违反校纪校规的事件（打架、上等）

（1）、上：郭兴明（留守儿童）、黄应箭（留守儿童）、

韩代城（留守儿童）罗峰林（留守儿童）

（3）、离家出走：袁庆香（父母离婚）

（4）、打架（女生：何利辉（单亲）、刘本寅1、开场白

（5分钟2：25）男生：罗建（留守儿童）、黄应箭（留守儿

童）

通过这些情况的分析，我们发现一个规律，那就是参加这些

不良行为习惯和违反校纪校规的同学里，大多数的同学都属于特

殊的家庭（离婚、单亲、父母外出打工的（留守儿童）、）为此，

我们就针对我们班的具体情况开一个主题班会———关爱留守

儿童

2、播放歌曲《留守的孩子》（5分钟2：30）

下面有请两位同学来朗诵一首诗歌——《留守儿童的心声》

3、朗诵（3分钟2：33）

同学们，听了这首歌和这个朗诵后你们对留守儿童有什么看

法呢？

下面我们一起来倾听他们的心声

4、留守儿童的心声（黄应箭、郭兴明、罗峰林、郭丽萍等）

（3分钟2：36）

罗峰林：我的爸妈常年在外打工，我跟随外婆生活。我常常

会很想念我的爸爸妈

妈。

黄应箭：父母没有陪伴我们的成长，没有参与我们的成长，

却要摆布我们的生活，这使我们很不舒服。

郭兴明：爸爸妈妈总是说我们不理解他们，一味地指责我，

但是我们的爸爸妈妈有没有理解过我们？我们需要什么？

郭丽萍：我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，

而我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团

圆饭，一起看月亮。

何利辉：我们需要你们的时候，你们在哪里？

主持人：同学们，你们有没有跟你们的父母表达过你们的这

些想法呢？你们又是怎样看待父母对你们的关心呢？

罗峰林：我没有跟我的父母表达过这些。因为我觉得他们的

眼里只有工作、只有钱，他们对我的关心除了给钱、买东西给我

之外，没有其他的了。这样的“爱”我宁可不要！

黄应箭：我有跟我的父母提过，但是他们却没有认真地对待

我的想法，认为我还小，还不懂社会上的人情世故。只用了一句

“你长大了之后就会明白的”。

主持人：听了他们的心声，对父母都有着不同的看法，根据

这几位同学的发言，接下来我们就分组来讨论一下留守儿童的好

处与弊端

5、分组讨论（留守儿童的利与弊）（10分钟2：46）

各组代表发表意见（殷园园、马丽敏、孙建平、郭迁、何旭

峰、赵荣、罗建等）小总结：

利：坚强、独立自主、独当一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

（1）、农村留守儿童，隔代教育，在感情上和父母疏远，

隔代教育，爷爷奶奶或姥爷姥会溺爱他们，造成不良后果。

（2）、爷爷奶奶或姥姥姥爷知识跟不上，在学习上不能很

好的给予辅导。

（3）、缺乏必要的心理辅导，容易造成心理问题。

（4）、小孩过早失去父母之爱，性情变得孤僻

（5）、留守儿童早当家，过度的负担影响他们的学业

（6）、留守儿童霸王思想严重

（7）、留守儿童的防范意识很差

主持人：同学们，你们的心情我特别能理解！你们有什么话

想对你们的父母说吗？

6、写纸条（5分钟2：51）

（1）：爸爸妈妈，对不起！我总想故意惹你们生气，其实

是因为我想让你们多打几次电话回来，但是，我现在知道了这样

的我好自私！你们肯定很担心我了吧？我以后不会这样了！

（2）：爸爸妈妈，你们出门在外要注意身体哦！我也会好

好地照顾好自己！认真地生活，好好地学习！等你们回来！

（3）：爸爸妈妈，我以后会不再埋怨你，不再惹你们生气，

不再让你们担心了！你们放心地工作吧！我会好好的！

（4）：其实，我也很想我的爸爸妈妈，我也知道他们为了

我们几个孩子辛苦奔波。他们在外面打工也很不容易。

（5）：每次见到从外面打工回来的父母，我都非常开心，

可是看到他们渐渐变老的样子，其实我也很心疼，虽然从来没有

跟他们说过，但是我是爱他们的。

7、总结（3分钟2：54）

“同学们，虽然你们以前有过自己的情绪不稳定而造成的错

误，但我相信经过老师们的教导和自己的努力，发挥自己的优势，

在今后的日子里，虽然你们的父母大都不在你们的身边，但是他

们对你们的爱一样浓厚！希望你们能面对现实，更加勇敢地生活！

而且，老师和同学们仍然会相伴左右，做你们的朋友，希望你们

积极主动地学习，学会交往，学会生活！”

你们留守不流泪，留守更自强。

下面请王校长对这次主题班会做总结并提出宝贵的意见，大

家欢迎??

8、请王校长讲话

留守儿童教案篇7

主题班会

关爱留守儿童

四年级一班

孔村小学

20__.10

关爱留守儿童

活动主题：关爱留守儿童

活动目标：

1、体验父母的关爱

2、学会体谅父母、理解父母、尊重父母、热爱父母、回报

父母

3、通过本次主题班会让同学们懂得道留守儿童也需要关心

和关爱

活动形式：听歌、朗诵、写纸条

活动对象：四年级

活动时间：40分钟

活动准备：歌曲《留守的孩子》日记纸条朗诵诗歌

活动设计思想：

“留守儿童”是一个特殊的名词，更是一个特殊的群体，近

些年来由于留守儿童的问题引起社会各方面的关注，渐渐地被提

上议事日程，这些有着完整家庭的孩子，由于生活的需要，却无

法完整地拥有家庭，他们必须提前过着独立的生活，看似是能使

他们更加锻炼自己的独立性，实际上，这些孩子过早地成为家庭

的“劳动者”使他们失去了原本应该轻松快乐的童年，失去父母

亲的陪伴，他们孤独，甚至是孤僻，使他们性格形成了无法与社

会融洽相处的孤单。父母无法参与到孩子的成长过程，一个原本

完整的家庭，却在各自孤立地延伸着，没有交集，很多的父母对

孩子的情况一无所知，孩子对父母甚至感觉陌生。特别是在十二

三岁这个特殊的时期，正是孩子叛逆因子活跃的时期，家庭的“不

完整”、父母对他们的不关注，使得他们完全也不把自己当一回

事，随意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上关系??所以，

便有了很多的“问题学生”，让老师和学校颇为费神。基于上述

种种因素，我们组织这次活动，意在让孩子和父母之间有更多的

了解，拉近一个家庭成员之间的关系，让孩子更加了解父母，让

父母更多陪伴，让学生和父母之间有更加亲近的交流，能帮助孩

子们更加健康的成长。

活动过程：

1、开场白

师生问好??

最近以来，同学们在某些方面表现得不错（学习方面、礼貌

方面、安全方面（今早主动给老师打电话请假）（何利辉、袁国

翠听到有人要打她们主动给老师说）），但是，在此期间，有许

多的同学也表现出了许多的不良行为习惯（上课讲笑话、玩东西、

打瞌睡、不按时完成作业、撒谎、出口成脏、个人卫生方面、打

牌、购买零食、丢垃圾、乱吐痰等），最为严重的是在此期间，

也发生了许多违反校纪校规的事件（打架、上等）

（1）、上：郭兴明（留守儿童）、黄应箭（留守儿童）、

韩代城（留守儿童）罗峰林（留守儿童）

（3）、离家出走：袁庆香（父母离婚）

（4）、打架（女生：何利辉（单亲）、刘本寅1、开场白

（5分钟2：25）男生：罗建（留守儿童）、黄应箭（留守儿

童）

通过这些情况的分析，我们发现一个规律，那就是参加这些

不良行为习惯和违反校纪校规的同学里，大多数的同学都属于特

殊的家庭（离婚、单亲、父母外出打工的（留守儿童）、）为此，

我们就针对我们班的具体情况开一个主题班会———关爱留守

儿童

2、播放歌曲《留守的孩子》

下面有请两位同学来朗诵一首诗歌——《留守儿童的心声》

3、朗诵

同学们，听了这首歌和这个朗诵后你们对留守儿童有什么看

法呢？

下面我们一起来倾听他们的心声

4、留守儿童的心声（黄应箭、郭兴明、罗峰林、郭丽萍等）

__：我的爸妈常年在外打工，我跟随外婆生活。我常常会很

想念我的爸爸妈妈。黄应箭：父母没有陪伴我们的成长，没有

参与我们的成长，却要摆布我们的生活，这使我们很不舒服。

__x：爸爸妈妈总是说我们不理解他们，一味地指责我，但

是我们的爸爸妈妈有没有理解过我们？我们需要什么？

__x：我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而

我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团圆

饭，一起看月亮。

__x：我们需要你们的时候，你们在哪里？

主持人：同学们，你们有没有跟你们的父母表达过你们的这

些想法呢？你们又是怎样看待父母对你们的关心呢？

__x：我没有跟我的父母表达过这些。因为我觉得他们的眼

里只有工作、只有钱，他们对我的关心除了给钱、买东西给我之

外，没有其他的了。这样的“爱”我宁可不要！

__：我有跟我的父母提过，但是他们却没有认真地对待我的

想法，认为我还小，还不懂社会上的人情世故。只用了一句“你

长大了之后就会明白的”。

主持人：听了他们的心声，对父母都有着不同的看法，根据

这几位同学的发言，接下来我们就分组来讨论一下留守儿童的好

处与弊端

5、分组讨论（留守儿童的利与弊）

各组代表发表意见

小总结：

利：坚强、独立自主、独当一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

（1）、农村留守儿童，隔代教育，在感情上和父母疏远，

隔代教育，爷爷奶奶或姥爷姥会溺爱他们，造成不良后果。

（2）、爷爷奶奶或姥姥姥爷知识跟不上，在学习上不能很

好的给予辅导。

（3）、缺乏必要的心理辅导，容易造成心理问题。

（4）、小孩过早失去父母之爱，性情变得孤僻

（5）、留守儿童早当家，过度的负担影响他们的学业

（6）、留守儿童霸王思想严重

（7）、留守儿童的防范意识很差

主持人：同学们，你们的心情我特别能理解！你们有什么话

想对你们的父母说吗？

6、写纸条（1）：爸爸妈妈，对不起！我总想故意惹你们生

气，其实是因为我想让你们多打几次电话回来，但是，我现在知

道了这样的我好自私！你们肯定很担心我了吧？我以后不会这样

了！

（2）：爸爸妈妈，你们出门在外要注意身体哦！我也会好

好地照顾好自己！认真地生活，好好地学习！等你们回来！

（3）：爸爸妈妈，我以后会不再埋怨你，不再惹你们生气，

不再让你们担心了！你们放心地工作吧！我会好好的！

（4）：其实，我也很想我的爸爸妈妈，我也知道他们为了

我们几个孩子辛苦奔波。他们在外面打工也很不容易。

（5）：每次见到从外面打工回来的父母，我都非常开心，

可是看到他们渐渐变老的样子，其实我也很心疼，虽然从来没有

跟他们说过，但是我是爱他们的。

7、总结“同学们，虽然你们以前有过自己的情绪不稳定而

造成的错误，但我相信经过老师们的教导和自己的努力，发挥自

己的优势，在今后的日子里，虽然你们的父母大都不在你们的身

边，但是他们对你们的爱一样浓厚！希望你们能面对现实，更加

勇敢地生活！而且，老师和同学们仍然会相伴左右，做你们的朋

友，希望你们积极主动地学习，学会交往，学会生活！”

你们留守不流泪，留守更自强。

留守儿童教案篇8

一.教学目的:

1.让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。2.让学

生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

二.教学课时:

一课时

三.教学进程

Ⅰ.新课引入

①问学生现在农村是老人多还是年轻人多?

②请同学们分析造成这一现象的原因及后果。

(原因:大的方面是社会发展的结果，小的方面是农村人向往

好生活追求好生活，为子女创造好环境的美好愿望)

造成后果:1.影响了留守儿童的健康成长2.严重影响了民族

的振兴3.严重影响了国家的兴旺发达

Ⅱ.进行新课

请同学们阅读：1.四川省心理学家游德良对井研县门坎小

学近400名留守儿进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存

在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88

人属易怒性格。2.调查显示，在留守儿童中，情绪不平衡的

占42.4%，其中焦虑的26.3%，抑郁的24.2%。

说明:留守儿童情绪明显消极

请同学们阅读：3.华中师范大学在湖北的调查显示：父母不

在身边，从他们缺少关爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们

应有的那种天真与活泼。据湖北一些基层妇联的调查反映，留守

儿童在受到挫折时，有4.7%的孩子感觉生活没意思，甚至有

0.5%的人产生过自杀念头。

4.湖北大学心理学系教授严梅福则把留守儿童看成是一群

“情感饥饿”的孩子。

说明:留守儿童性格比较孤僻

请同学们阅读：5.有调查显示，在留守儿童中，心理不平衡

的占28.3%。

6.留守儿童缺乏足够的亲情，不能像其他的同龄儿童那样，

享受到应有的家庭温暖，在心理上有失衡的倾向。有的自闭，

不愿与人交往;有的虚荣攀比，父母就用金钱补偿留守儿童在情

感上的缺失。而在有充足经济________的前提下，留守儿童用物

质来掩盖自己的自卑，在攀比中，获得较多的自信心;有的逆反

或者仇视。留守儿童的自卑和错误的价值观，导致他们把得不到

亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，以致于做出一

些逆反的事情。说明:留守儿童内心发展失衡

请同学们阅读：7.在农村，“读书”曾经是许多家庭对子

女改变生活水平和社会地位的唯一期望，认为通过读书、考学、

参加工作脱离农村是无比荣耀的事情。但是，在打工浪潮的冲击

下，部分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至个别没有什

么文化知识，却能赚大钱的现象，再加上看到目前大中专毕业

生就业难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。“打

工潮”带来的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数

打工者回乡过年时的风光，极大地刺激了农村的初中生。部分

留守儿童开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于

是就在学校里混日子。

说明:留守儿童人生观念偏移

请同学们阅读：8.我们知道，对儿童而言，认知水平，更多

的是指儿童的道德学习、思想认识等方面的认知。留守儿童在

成长过程中，对外界十分敏感，同时缺少父母的言传身教，在思

想认识及价值观念上没有人进行正面引导，导致认知水平较差，

甚至出现偏差。这种偏差，具体表现在自我认知和价值观上，

对应的如自信心不足，自卑感强烈和享乐、功利思想严重。有资

料显示，父母双方外出打工的留守儿童在认知上的偏差程度高

于单亲外出打工的，而父母皆在身边的儿童在认知上比前两种情

况都要好。