六年级下册综合实践教案

六年级下册综合实践教案（18页）

音乐教案

六

年

级

下

册

课题第一单元家庭生活购物的学问

教学目1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买

标要求物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、用信息的能力，注重学

生行知及新能力的培养。

3、通具体案例小合作解决，培养学生

解决的能力及与人交往、沟通合作的能力。

1、小合作解决生活，掌握物美价廉商品的学

。2、学生分析整理整理信息的能力。根据需要,重点、点惠物的策

略。

教学程

一、入,揭示:同学,你会西?你在物中,考些什

么?(物美价廉、比三家、精打算)物中有多学,我就一起来研究

物的学。

二、,知累(理解常几种惠策略的含)

学生交流前商有哪些的惠措施。

：在争激烈,多商了吸引客采取惠政策,你前到哪

些?(打折、几送几、摸、特价)

重点弄清几种促手段的含。

根据学生,教也出示一些到的惠措施,

提：(1)“八折”是什么意思?原价30元,八折后几元?

“特价元”是什么意思?7元的物元,相当于打几折?怎算的?

1

“四送一”是什么意思?(:四瓶送一瓶,不到八瓶只送一瓶,

八瓶才送两瓶)相当于打几折?(45=80%,打八折)

3、一。

学生与同桌小伙伴探些惠措施的含，不能理解的小合作分析解决。

4、交流信息的含，了解商家推出惠活主要有以上（括号中）几个方

面。引学生作消者可以把握商家的惠策略最佳物机，到所需商

品。

三、自主探究,初步感知：

怎才能到物美价廉的商品呢？我来一。

（一）、做消者，一种新上市的料。

1、三家超市推出了不同的惠措施。甲超市一大瓶一小瓶；乙超市大、

小瓶全部九折；丙超市物30元以上商品打八折。学生小合作最划算的

所，并明什么。

2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。归纳购买的学问，应该根据

自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。

（切合实际）

（二）帮助老师买书包。

1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。

表格：

商场商品价格优惠措施

新玛特商场蓝猫书包200元八折

东飞米奇书包200元七折

大世界蓝猫书包150元九折

东市场顽皮狗书包150元特价100元

2、小组活动，帮老师选一选。学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。

（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱再比

较其他。）

3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。学生找到购买窍门要货比三家。

价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，

2

选售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。

教师启发性小结：大家的收获可真不少。其实购物还有许多学问和窍门，

比

如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问

等等。

这些问题，让我们在下节课继续探讨。

作业

布置

第二单元学校生活·校园流行风

能通察，校园生活中的点和亮点，提高察能

教学目力；学会的采卡，并合加以使用，培养

要求一定的划能力及与人沟通的能力；学会从多方面合考来策划一

活。

重点、点行察；策划一次校园活。

教学程

一、入

在我熟悉的校园里，草茵茵，木葱，辛勤的老在堂里播知，可的

同学一起玩耍游，同学珍惜一段光，珍惜每一个与我共同成的伙伴，我

用探究的眼光来察、感受，就一定会有新的和体。

二、研究准

学校生活一主，提出你想研究的

1、同学的活；

2、行；

3、趣好；

4、学校的化建；

5、学校的文化活；

?

3

将上面的行分和概括，同学展开“校园流行”的研究程。

三、研究施

制定一份关于“校园流行”的研究方案

主名称研究

指老

研究的1、同学在最喜什么活，什么

2、

研究的

研究方法

小成与分工姓名承担任

研究步骤时间安排活动的主要内容

预期的研究成果

四、研究中的方法

进行现场观察的方法：

1、目标明确；

2、将所有要观察的现象行为化、具体化；

3、连续、不断的跟踪观察。

小组课间活动观察报告：

1、前言（观察目的、时间、地点、对象）；

2、正文（把观察记录进行分类整理）；

3、结束语（总结观察活动，提出观点）。

策划一次校园活动的方法：

首先应确定活动主题，然后制订活动策划方案。

策划方案包括活动主题、活动目的、活动时间、活动过程、节目单等等。

活动过程的设计是活动策划中最为关机的一环，我们策划的是校园活动，

因此要针对学生来设计，具体包括：活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、

活动过程、具体节目单。

五、总结与反思

1、汇报与展示

4

汇报研究的成果，展示一下校园流行风的内容

2、评价与反思

为自己、为同伴作出客观的评价。

作业

布置

课题第三单元设计制作我为母校留本书

1、初步学会进行结构分析。

教学目

2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。

标要求

3、能向大家流利地介绍小组作品。

重点、难点设计制作一本书

教学过程

第一课时

一、谈话导入

有句话说得好：动手又动脑，长大会创造。在研究性学习中，我们不仅

仅要研究各种现象和事物，还要动手做一做，把我们的构思通过设计

制作体

现出来。那么，怎样才能提高我们的动手实践能力呢？答案只有一个，就

是

“做中学，学中做”。一万条美好的设想都不如认真地实践一次，我们只

有

再动手实践中才能获得真正的知识。许多的乐趣会在实践中获得，许

多的创

造会在实践中产生。让我们一起来动手，做一个心灵手巧的人！

二、研究准备

同学们，如果要制作一样东西，你一般是怎样入手呢？

如果是模仿制作，那么首先要看懂手工制作图样中的剪切线、折叠线、

粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图；如果是独立

5

制作，那么我们事先要进行设计，用语言或者草图，对事物的结构和有关数据进

行描述。

回想一下，你曾经做过那些物品?在制作过程中，你有哪些体会和感受呢？

假如平时很少动手实践，我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。

现在让我们打开思维，想一想能够动手制作些什么?三、参考主题

在本单元的研究学习中，我们将围绕“设计与制作”展开探究，发挥自己

的创造力。下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留本书”为例，设

计了研究过程，供大家参考。同学们也可以在老师的指导下，提出自己感兴趣的

主题，并组建研究小组进行协作研究和实践。

我为母校留本书

我来做网页

毕业班会的策划与设计

第二课时

一、研究实施

六年级是小学的最后一年，即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋之

情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报我们的成长足迹呢？汇集我们六年来的

文字稿件，整理六年来的成绩收获，编制成能够记忆我们成长的图书，留给母校

作为纪念，是一件很有意义的事。

那么，围绕图书制作要进行哪些研究活动呢？

计划中的方法和步骤如果行不通，需要及时调整。

第三课时

一、谈话导入

确定研究方案后，我们成立了自己的“图书编辑部”，感到又兴奋，又

新奇!

1、了解有关图书方面的知识

编辑这本书之前，我们要对图书的知识有所了解。如：书籍是如何分类的；

一本书主要包括哪几部分；不同种类的图书有什么不同；图书的制作包括那几部

分，等等。

那么，怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢?什么样的图书才

6

能称得上是一本优秀的图书呢?针对这些问题，让我们展开讨论与调查。

提示：，要把重点及不同意下来，以便向他人教。

在，你即将的本是否有了新的想法？出来和大家交流一下。

2、策划与稿件

一系列的、和学，接下来我要本行整体的策划。

的策划包括哪些内容呢?着写一写，不清楚的地方可以上网找相关

料，或向人教。

有了整体的划和想，接下来就要靠我一步步去了。

什么稿件？稿件提出哪些要求碰到的新真不少。

第四

3、与制作

1）、稿

大家精心挑，于把本作品集的初稿定了。

在稿的程中，你遇到了什么的困？你是如何解决的？

2）、装

怎把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的呢？里面大有学

哦!先找几本新、印刷精美的真察并研究一番，一定会启你的灵

感！

提示：具打印条件的小，先将修改好的稿件入，之后要行适当的版

式，包括字体、字号的，插的和放置等等。不具打印条件的小，用

方格真、致地将原作品抄写下来，并写序号和。最后，要注意核目哦!

我精心的本，它穿一件什么的漂亮外衣呢？大家都来一。

3）、装成册

我的作品集真修改和校之后，于打印出来了！在可以入最后的制

作程序——装成册。

提示：装的方法不止一种，可以到印刷厂教工人傅，根据具体情况确定

装方式。

在个程中，你一定遇到了不少困吧？你是如何解决的？下来，可以我

累宝的。

7

、展

我的作品集于制作出来了！看着那一本本包含着我智慧和汗水的

，你的心里是不是美滋滋的？个展，是展示我研究成果的最好方式！

评委对你们小组的作品评价如何?

第五课时

一、汇报与展示

我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送

给

母校的最好礼物！大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我们的

作品赠

送给母校图书馆，作为永久的留念。

二、评价与总结

请对照本次活动评价表，看看自己在哪些方面有所提高。

作业

布置

课题

8

第四单元

9

社会生活

10

我生活的社区

1、知识与技能：

教学目

标要求

11

通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么

是社区。

2、过程与方法

通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的

公共设施。

3、情感度与价

通述社区工作者的辛，使学生懂得尊重社区工作者以及他所行的工

作。

4、渗透法制教育的内容：学生懂得坏公共施是法行

，情重的要追究刑事任。

重点：了解社区以及社区公共施。

重点、点

点：感受社区工作者的辛，学会尊重社区工作者

教学程

第一

一、引入

1、我每个人都有一个可可的家，今天我来我的家住在哪里？

（学生回答）

2、引出：什么是社区？

（社区的一些人生活相集中的区域，里有各种服施和管理机构。

来，社区就是我生活的地方。）

二、社区里的生活

1、自己家附近的商店，超市，公园......有些什么？

（、店、理店、派出所、学校......）

2、你最喜的是哪个地方？什么？

3、感受些施人来的方便。

(去超市里西、去医院看病、去行取、去学校、去公园散步)

三、社区里面的公共施

12

1、社区公共施，些公共施有什么用途？

（小区健身器：用于平人休；小区路灯：照亮小区的大街小巷；垃圾

桶：方便人在街上的候扔垃圾；公用：有急事的人可以快速地打；信箱：

方便人投信件）

2、除了些，有哪些是公共施？

（花、化、椅子、）

3、我怎保使用些施呢？我可以做的有哪些？

（在使用些施的同，我要学会公共施。我可以做的有：不

乱扔垃圾、不采摘花、不践踏草坪、不随意破坏健身器材......）

4、小表演：我看破坏社区公共施的情况，我怎么？（学生表演怎么

故意破坏公共施的人。老在旁指点。）

1、将情况告诉身边的大人，让他们去制止；2、遇到小朋友在破坏公共设

施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。）

四、尊重社区工作者

1、垃圾满了，谁来清理？（环卫工人）

路灯坏了，谁来修理？（电力维修工）

下水道堵了，谁来疏通？（下水道护理人员）2、如果没有社区工作者，我

们的社区会怎么样？

（学生想象并回答。老师讲述，使学生产生对社区工作者的崇敬之情，并

懂

得尊重他们以及他们所做的工作。）

五、小结

我们共同生活在一个社区里面，社区是我们共同的家。

社区里面的设施是我们大家的，我们每个人都要爱护我们的社区。

那些为社区建设提供服务的人，我们要懂得尊重他们。

第二课时

课前准备：

、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？

、教学课件：自制光盘

13

教学设计：

我生活的社区

城市社区的生活了解社区的变化农村社区的生活

热爱自己的社区

为社区提合理化建议

教学过程设计：

一、激趣导入。

教师：同学们，今天我带来了两个同学。大家想认识他们吗？

二、新授。

1、课件演示。（18-19页图片）

学生认识、了解小男孩的生活区域。

（城市社区的生活）

2、课件演示。（20-21页图片）

学生认识、了解小男孩的生活区域。

（农村社区的生活）

3、小组讨论：

、看看、城市社区和村社区有什么相同之，各自又有什么特点。

、我生活的社区里的人一天的生活是怎的？

、我生活的社区属于什么型。

4、小、展示果。

5、教价，充相关料。

6、画一画社区的景。（自己熟悉的、喜的社区一角、一个景点画下来）

7、介自己的作品以及在儿生的趣事。

8、在下老布置了，察你所生活的社区有哪些公用施，新增添了哪些

施？大家来果。

1）、自己生活的社区有哪些公用施？它的作用。

2）、：我的学校有哪些公用施？需要增加什么公用施？三、一些

公用施。（放件演示22）

1、小合作：看片些公用施名称和作用。

14

2、辨析：怎公用施？

3、有哪些不公用施的行？

4、小果。

四、外延伸：

1、小合作：从“写，做公益广告，画宣画”等方面出点子来

倡大家公用施。

2、你看到的社区的迁、化。

五、小：

我每一个人都生活在社区中，社区就是我的家，近年来，党和政府社区

了多事，无何你走社区，都会感到屡屡温暖涌我每个人的心房，我

感到春的温暖。

板：

第三我生活的社区

社区里的生活

社区的公设施社区是我的家、我爱社区

社区的变迁

第三课时

学生活动，进行社区服务调查。

一、发放社区服务问卷调查表

社区服务问卷调查表

亲爱的居民朋友：

您好！感谢您对社区服务民意问卷调查活动的支持与参与！做好便民利民

的社区服务，是社区工作的重要职责。

为了进一步做好新形势下社区服务工作，提高服务水平，我们开展了此次

问卷调查。您的需求就是我们工作的目标，为了进一步了解您的意愿及所关心的

问题，请您真诚与我们交流。对耽搁您的宝贵时间，我们再次表示衷心的感谢，

谢谢您的合作！

一、填表人基本情况社区名称

性别：

15

□男□女

年龄:

□20岁以下□21岁—31岁

□56岁以上文化程度:□小学

16

□31岁-55岁□初中□高中

17

□大专

18

□

本科

从事职业或身份：

□进城务工人

□私营业主

19

□机关干部

□学生

20

□服务人员□无业（失业）

21

□个体工商户

□退休人员

22

□

其他

家庭月收入状况：

□1000元以内□1000-2000元□2000-4000元

二、问卷调查内容：

1、您是否知道所在社区居委会办公地址？

□知道□不知道□不了解

2、您通过哪些渠道了解社区情况？

23

□5000以上

□小区宣传栏□社区举行活动□媒体宣传

□有关文件□其他

3、您对社区工作是否满意？

□满意□基本满意□不满意

4、您对社区工作者服务态度和服务质量是否满意？

□满意□基本满意□不满意

5、您对社区开展的便民服务活动是否了解？

□比较了解□不太了解□不了解

6、您最希望社区提供哪些服务？

□保洁保安□改善小区环境□提供健身场所□医疗保健

□运动设施及机构□为困难家庭排忧解难□帮助解决就业困

难

□代收电话费□咨询□其他

7、您参与社区服务的态度有哪些？

□发挥一技之长为居民服务提供□参加社区组织的公益活动

□不愿意做□其他

8、当社区没能处理好您所反应的问题时，您会采取什么措施？

□向街道办事处投诉□向职能部门投诉□不配合社

区工作

9、您目前对社区服务最不满意的是什么？

□提供社区服务项目不适用□服务质量差□收费及乱

收费项目

10、您认为社区对其家庭生活帮助最大的是哪方面？

□改善社区环境卫生□改善社区治安□发展完善社区医

疗及急救站

□丰富老年人生活□提供健身场所及设施□家政服务

□各类问题咨询

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11、您对社区求助呼叫系统的感兴趣吗？

□感兴趣□兴趣一般□不感兴趣

12、下列服务中您认为实用性最强、对您而言最重要的服务是哪些？

□保洁保安□幼儿看护□老人看护□病人看护

□午餐配送、孩子放学托管□社区医疗保健□社区文化站

□社区学校培训

13、您认为目前的社区提供的各类服务中，哪一类最缺？

□常规生活服务□健康医疗服务

□针对老人及弱势群体服务□健康运动服务

14、如果家里有老人需要照顾，在以下哪些社区服务中您认为最为需要的

是哪几项？

□紧急救助呼叫系统□日间照料中心集中托管

聊陪读

□社区配餐□基本体检□日间饮食指导

25

□定时陪

15、如果家里有正在上学、幼儿园的孩子，您认为社区最缺乏但您最需

要得到的是以下哪些服务。

□少儿托管□心理咨询□负责孩子午餐□游戏及功课辅导

□兴趣培训□小饭桌

16、您对开设便利店、送货上门、配送的服务的态度如何？

□欢迎□不欢迎□无所谓

17、您对购物（日用品）方式的选择有哪些？

□自己去商店、超市等购物□电话购物、送货上门

□通过计算机网络、网上购物□其他

18、您家拥有电脑吗？上网吗？是否愿意接受多样化的交互信息服务项

目？

□有□没有□准备购买□上网□不上网

□愿意□不愿意

19、您是否愿意通过社区数字化信息服务平台与社区沟通联系？

□愿意□不愿意□条件具备可尝试

20、您希望将来的社区服务体系如何构建？

□组织志愿者进行服务□街道统一整合各种资源向居民提供完善的社区

服务

□社区组织友爱互助团体进行服务

21、您对社区服务还有哪些好的意见建议？

二、收回调查表

三、进行统计

作业

进行社区调查，发表、收表。

布置

课题第五单元人与社会关注消防安全，学会自护自救

1、认知目标：了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的

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发生，贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方

针，基本法规。。

教学目

2、能力目标：学会火灾初发时的应急措施，学会火场自

标要求

救与逃生的方法，掌握灭火简易