培智五年级唱游律动教案

培智五年级唱游律动教案(共48页)

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酒泉特殊教育学校教学设计

课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4

教学过程

第（1）课时周次：1执行日期：课型：新授

1．学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

课时目标

2．认识沙球，学习沙球的演奏方法。

A类学生能够跟着老师哼唱

分层目标B类学生能够欣赏音乐

C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐

课时重点学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

课时难点第一节音乐课学生能够收起浮躁的心，认真上课。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、引入课题

出示小鼓，怎样可以让小鼓发出声音（敲鼓面）你

还可以让鼓的其它地方发出声音吗（敲鼓绑）看小鼓听发音

小鼓不仅会跳舞，还会唱歌。今天老师给你们带

来一首三拍子的歌曲，名字叫《小鼓响咚咚》。每个学生尝试敲敲小鼓

看音乐视频

认真看音乐视频

板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚

课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4

教学过程

2

第（2）课时周次：1执行日期：课型：新授

1.学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

课时目标

2.认识沙球，学习沙球的演奏方法。

A类学生能够跟着老师哼唱

分层目标B类学生能够欣赏音乐

C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐

课时重点学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

课时难点让学生能够收起浮躁的心，认真上课。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、新授强化

《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的童谣风格

的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。歌曲富有童

趣和爱心。再次看小鼓听发音

词作者利用拟人手法，赋予小鼓生命的灵气，又通

过利用汉字的“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系每个学生敲敲小鼓

使歌词更加朗朗上口。

1.出示歌曲词谱根据节奏读歌词。

“我的小鼓真神奇，神奇在哪儿？”“能听我的指

挥.”“能听懂我的话”等等。

（师边敲鼓边领读）生读歌词，教师敲鼓。

认真学习歌词

2.学习第二段同第一段方法一样。

重复跟读歌词

“我的小鼓不仅神奇，而且有爱心。你从哪儿知

道？”

跟老师哼唱歌曲

听范唱学一个节奏××××┃×××－┃教师范

念，学生念。

3.学生跟教师模唱歌曲跟琴唱第一段，师弹生唱第

3

二段。

4.教师领唱每一句，生跟唱。

5.师唱前一句，生唱后一句师生交换唱第二段歌

词。

板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚歌词

教后记

课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4

教学过程

第（3）课时周次：2执行日期：课型：新授

通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

课时目标

通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

A组：通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。

分层目标B组：学生能在老师的指导下完成歌表演。

C组：学生能参与活动。

课时重点通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。

课时难点学生能在老师的指导下完成歌表演。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、引入课题

同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，

4

同学们想不想边唱歌边做做动作？今天这节课我们

来来学习它的集体舞。学生跟着老师做动作

四、动作说明：

第一段：1-2小节双手于胸前作“我”状，左右摆

身。3小节右弓箭步，食指伸出指向嘴。4小节下

重复练习舞蹈动作

肢不变，右手侧平举。5-6小节右手做“三”状。

7-8小节动作不变，微微点头。

跟着老师完成动作

板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚歌词

课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4

教学过程

第（4）课时周次：2执行日期：课型：新授

通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

课时目标

通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

A组：通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。

分层目标B组：学生能在老师的指导下完成歌表演。

C组：学生能参与活动。

课时重点通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。

课时难点学生能在老师的指导下完成歌表演。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、引入课题

同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，

同学们想不想边唱歌边做做动作？今天这节课我们

来来学习它的集体舞。学生跟着老师做动作

5

四、复习上节课动作

五、新动作说明：

第二段：1小节胸前拍手。2小节右手于脸前摆

手。3-4小节双腿屈膝，双手做“睡觉”。5-6小

节动作同2小节动作。7-8小节食指指头，同时微

微点头。

1、可根据学生实际接收能力增减动作。

2、也可指导学生自编动作。

3、注意引导学生表现出歌曲的情绪，特别要把怕重复练习舞蹈动作

妹妹吵醒的真挚感情表现出来。

跟着老师完成动作

板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚歌词

教后记

练练（认认拍拍（四三

课题拍）、边唱边拍手拍腿、授课班级培五课时3

边唱边做动作）

教学过程

第（1）课时周次：3执行日期：课型：新授

课时目标练练：认认，拍拍3/4

A组：学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。

分层目标B组：学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。

C组：学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。

课时重点学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。

课时难点学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。

教学准备多媒体

6

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、复习

学生跟着老师唱出

《小鼓响咚咚》

《小鼓响咚咚》

四、引入课题

在黑板上写出2/4拍拍号，让学生回忆，从

而引出今天的学习内容“3/4”拍拍号及相关内

容。

五、新授强化

1、认认，拍拍

3/4是拍号，读作四三拍，节拍规律为“强、弱、

了解“3/4”拍拍号及相关内

弱”。

容

通过拍手、点手心的动作，感受四三拍的强弱规

律。

重复练习拍节拍

2、3/4拍的拍号只告诉学生读法，不讲含义，在学

习时，可与四二拍作对比练习。

学会分出强弱拍子

3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍

手拍腿。

4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。

5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。

多练习

板书设计“3/4”拍

练练（认认拍拍（四三拍）、边

课题授课班级培五课时3

唱边拍手拍腿、边唱边做动作）

教学过程

第（2）课时周次：3执行日期：课型：新授

7

课时目标练练：认认，拍拍3/4

A组：学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿

分层目标B组：学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿

C组：学生能参与其中，并遵守纪律。

课时重点学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿

课时难点学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

学生跟着老师唱出

二、发声练习

《小鼓响咚咚》

三、复习

《小鼓响咚咚》

了解“3/4”拍拍号及相关内

四、新授强化

容

1、这是前面课时的延续，在认识拍号的基础上感

受四三拍的强弱规律。

重复练习拍节拍

2、继续指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图

谱拍手拍腿。

4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。学会分出强弱拍子

5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。

6、根据学生情况，可以变化形式来感受三拍子的

强弱规律，如：拍手、点肩；跺脚、拍手等。多练习

7、也也可以由老师唱歌，学生练习，降低难度。

板书设计“3/4”拍

练练（认认拍拍（四三拍）、边

课题授课班级培五课时3

唱边拍手拍腿、边唱边做动作）

教学过程

第（3）课时周次：3执行日期：课型：新授

8

课时目标练练：认认，拍拍3/4

A组：学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。

分层目标B组：学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。

C组：学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。

课时重点学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。

课时难点学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、复习

学生跟着老师唱出

《小鼓响咚咚》

《小鼓响咚咚》

四、认认，拍拍

3/4是拍号，读作四三拍，节拍规律为“强、弱、

弱”。

通过拍手、点手心的动作，感受四三拍的强弱规了解“3/4”拍拍号及相关内

律。容

2、3/4拍的拍号只告诉学生读法，不讲含义，在学

习时，可与四二拍作对比练习。重复练习拍节拍

3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍

手拍腿。

学会分出强弱拍子

4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。

5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。

多练习

板书设计“3/4”拍拍号

教后记

9

练练（跟着老师唱.学跳

课题授课班级培五课时3

集体舞《找朋友》）

教学过程

第（1）课时周次：4执行日期：课型：新授

课时目标律动与欣赏

A组：学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。

分层目标B组：学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。

C组：学生能参与到活动中。

课时重点学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。

课时难点学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

在学习之前，可

二、发声练习

事先在班上挑选

三、复习

一名学生与老师

学生跟着老师唱出

唱唱：《小鼓响咚咚》

合作，把集体舞

《小鼓响咚咚》

四、引入课题

完整的示范给学

播放音乐--《找朋友》，“同学们想找朋友

生看。跑跳步使

吗我们也来试一试”

集体舞的关键，

五、新授强化

要事先训练好。

1、在学跳集体舞之前，先学习歌曲《找朋友》，

歌曲简单且流传较广，可帮助学生记忆歌词，或有

初步印象，方便以下的教学。

听歌曲找朋友

10

2、动作说明：

预备姿势：全体学生围成一圈，面向圆心，边唱边学生全员参与

拍手，请一名学生到圈内作邀请者。

1-4小节被邀请者原地拍手，邀请者在圈内作跑跳

步，双手胸前拍手，最后一拍跑到被邀请者面前。

5小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。

拍手找朋友

6小节邀请者与被邀请者互握右手。

7-8小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位

置。

9小节两人互相再见。互相帮助

板书设计找朋友

练练（跟着老师唱.学跳

课题授课班级培五课时3

集体舞《找朋友》）

教学过程

第（2）课时周次：4执行日期：课型：新授

课时目标律动与欣赏

A组：学生能分别用学生能分别使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏

分层目标B组：学生能在老师的指导下使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏。

C组：学生能在老师的帮助下分别使用乐器，为歌曲伴奏

教学准备教具

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、复习

学生跟着老师唱出

唱唱：《小鼓响咚咚》

《小鼓响咚咚》

四、引入课题

拿出多种乐器，让学生辨认已经学过的打击

11

乐器，并分别说说器外形特征及音色特点，从而引

出歌曲。

五、新授强化

1.这项练习是让学生在用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟

为歌曲伴奏的练习中，感受3/4拍节奏，提高学生

认识简单的乐器

的节奏感。

木鱼

通过使用学过的四种乐器以齐奏的形式为歌曲伴

铃鼓

奏，要求学生做到整齐的开始和结束。

沙球

2.指导学生复习木鱼、铃鼓、沙球、碰钟的演奏姿

碰钟

势和方法，演奏铃鼓时要注意控制好手腕的力度，

防止回声。碰钟的演奏则是第一拍轻敲，第二拍为

空，演奏时要帮助学生记忆。

3.指导学生按节奏谱演奏木鱼、铃鼓、沙球、碰

钟。

4.可采用教师师弹奏，学生用打击乐器伴奏的方法

进行练习。

5.也可让一部分学生演唱歌曲，另一部分学生用打

每个学生都参与

击乐器伴奏，分解难度。

听听声音

6．在合奏前可以先如学生分别使用一种打击乐器

了解乐器

为歌曲伴奏，以分解难度，提高学生兴趣及课堂气

氛。

7．达到一定熟练度后，让学生分别使用木鱼、铃

鼓、沙球、碰钟一起为歌曲伴奏，师可在一旁适时

指导。

8．伴奏时，注意控制打击乐器的音量，不能超过

师弹琴或同学唱歌的音量。

板书设计找朋友

练练（跟着老师唱.学跳

课题授课班级培五课时3

集体舞《找朋友》）

教学过程

第（3）课时周次：4执行日期：课型：新授

12

课时目标律动与欣赏

A组：学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。

分层目标B组：学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。

C组：学生能参与到活动中。

课时重难点学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问在学习之

“同学们好！”好前，可事

15.！15.！5432！1—！！先在班上

“你好你好黄老师你好！”挑选一名

二、发声练习学生与老

三、复习师合作，

唱唱：《小鼓响咚咚》把集体舞

学生跟着老

四、引入课题完整的示

师唱出

播放音乐--《找朋友》，“同学们想找朋友吗我们也来试一试”范给学生

小鼓响咚咚

五、新授强化看。

1、在学跳集体舞之前，先学习歌曲《找朋友》，歌曲简单且流传较广，

可帮助学生记忆歌词，或有初步印象，方便以下的教学。

2、动作说明：

预备姿势：全体学生围成一圈，面向圆心，边唱边拍手，请一名学生到圈

听歌曲找朋

内作邀请者。友

跑跳步使

1-4小节被邀请者原地拍手，邀请者在圈内作跑跳步，双手胸前拍手，最

集体舞的

后一拍跑到被邀请者面前。

学生全员参

关键，要

小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。

5与

事先训练

小节邀请者与被邀请者互握右手。

6拍手找朋友

好。

小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位置。

7-8互相帮助

9小节两人互相再见。

板书设计找朋友

教后记

13

课题《小老鼠上灯台》授课班级培五课时3

教学过程

第（1）课时周次：5执行日期：课型：新授

1.学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

课时目标2.感受乐曲轻松、活泼、优美的情绪；

3.开阔学生音乐视野，培养学生安静听音乐的习惯。

A类学生能够跟着老师哼唱

分层目标B类学生能够欣赏音乐

C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐

课时重难点学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

14

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”看故事视频

15.！15.！5432！1—！！认识12生肖

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、复习

听老师讲故事

唱唱：《小鼓响咚咚》

四、新授强化

认真学习歌词

《小老鼠上灯台》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲，五声

重复跟读歌词

C宫调式，3/4拍。歌曲富有童趣。

1.讲故事

跟老师哼唱歌曲

师：同学们，今天十二生肖里面跑出来了一只调皮的小家伙，我们一起

来看看它发生了什么事情。

2．朗读童谣

师：你们知道吗，这个故事已经被编成一首童谣啦，请同学们把它唱出

来吧。

3.读歌词

跟着老师哼唱旋律。

板书设计小老鼠上灯台歌词

课题《小老鼠上灯台》授课班级培五课时3

教学过程

第（2）课时周次：5执行日期：课型：新授

1.学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

课时目标2.感受乐曲轻松、活泼、优美的情绪；

3.开阔学生音乐视野，培养学生安静听音乐的习惯。

A组：通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。

分层目标B组：学生能在老师的指导下完成歌表演。

C组：学生能参与活动。

课时重难点学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

教学准备多媒体

教师活动学生活动二次备课

15

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

！！！—！！

15.15.54321复习歌曲

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、复习

唱唱：《小鼓响咚咚》

四、新授强化

1.听辨节奏跟着老师听辨节

师：老师还请来了三只不同颜色的小老鼠，请你们根据听到的节奏

奏选出对应颜色的小老鼠吧。

2.对比讲解节奏型XXX和XXX和老师一起拍手

师：你们知道这两个节奏型有什么不一样吗？拍出节奏

3.再次朗读童谣

师：在讲解了这两个节奏型之后，我们把三个版本的童谣再朗读

一遍吧

4.三声部练习

再次读歌曲

师：同学们，我们现在把这三个版本的童谣合起来朗读一下吧

板书设计小老鼠上灯台歌词

课题《小老鼠上灯台》授课班级培五课时3

教学过程

第（3）课时周次：5执行日期：课型：新授

1.了解并掌握XXX节奏型,用轻快、诙谐的声音演唱歌曲。

课时目标2.引导学生通过节奏听辨、模仿，歌曲听唱等方法进行学习。

3.通过对节奏和歌曲学唱，进一步提高学生的艺术表现能力和创造能力。

A类学生能够跟着老师哼唱

分层目标B类学生能够欣赏音乐

C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐

课时重点通过对节奏和歌曲的学唱，进一步提高学生的艺术表现能力和创造能力。

课时难点掌握节奏

16

教学准备多媒体音像资料、音响资料、图片资料、PPT、钢琴

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

15.！15.！5432！1—！！

“你好你好黄老师你好！”

二、发声练习

三、复习

复习歌曲

唱唱：《小鼓响咚咚》

全班齐唱

四、新授强化

1.节奏创编

（1）出示《猫追老鼠逃》的故事

师：我们来看看调皮的小老鼠这次又遇到了什么事儿了？听故事加深对小老鼠

（2）节奏创编的记忆

师：请同学们帮这个故事创编个节奏吧

五、再次教唱歌曲《小老鼠上灯台》

出示视频

1.老师创编新节奏

师：视频里面的音乐给了你什么样的感觉呢？

学生跟着哼唱

2.初听歌曲

师：让我们看着乐谱再去感受一下音乐，并试试跟着音乐轻声

哼唱吧。

3.朗读歌词

再次熟悉歌曲

师：在熟悉了歌曲之后，我们一起来读读歌词吧。

加深印象

4.跟琴练唱

师：同学们，有哪些节奏型是我们刚才见过的呀，一起把它找

出来吧。

5.合乐唱

师：请同学们跟着音乐，用轻快、诙谐的声音演唱歌曲吧。

板书设计小老鼠上灯台歌词

教后记

17

练练（随音乐做律动动作

课题授课班级培五课时4

表演、跟着老师唱）

教学过程

第（1）课时周次：7执行日期：课型：新授

课时目标呼吸与动作的协调配合

A组：让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。学习舞姿组合《大海啊，故乡》

分层目标B组：学习舞姿组合《大海啊，故乡》

C组：愿意跟着老师做动作。

课时重点呼吸与动作的协调配合

课时难点呼吸与动作的协调配合

教学准备音响、音乐

教师活动学生活动二次备课

一、师生问好待补充

1234！5—！学生唱着问好

“同学们好！”

！！！—！！

15.15.54321小结：

“你好你好黄老师你好！”

今天学

二、发声练习

习的只是对

三、复习

舞蹈中呼吸

学生跟着老师唱出

唱唱：《小鼓响咚咚》

的初步了

《小鼓响咚咚》

《小老鼠上灯台》

解，在以后

《小老鼠上灯台》

四、引入课题

的学习中，

、组织教学，导入新课，授新课。

1我们要反复

师：舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。

练习，不断

俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是

深入，直到

指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性

大家熟练掌

和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼

握，运用自

18

吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时如。当然这

长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训还需要大家

练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运的课后练

用呼吸。习、巩固。

分类作业：

师：呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动

作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞A独立练习舞

蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼姿组合《大

吸。海啊，故

1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内乡》

含）。

B跟着他人练

2）头的呼吸（抬头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后

习舞姿组合

呼）。《大海啊，

学生排队站在律动

3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动故乡》

教室

吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。C在他人的帮

4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自助下练习舞

然，不僵硬）。姿组合《大

2、训练步骤：海啊，故

1）.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。跟着老师学习动作乡》。

2）.训练学生：

双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律

a.

感。

b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越

深，动作越大，情绪越高。

d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷

脚坐地展胸腰气息流畅。

训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配

合，最后配音乐练习组合。

板书设计

课题练练（随音乐做律动动作授课班级培五课时4

19

表演、跟着老师唱）

教学过程

第（2）课时周次：7执行日期：课型：新授

课时目标复习组合《大海啊，故乡》、勾绷脚组合

A组：掌握舞姿组合《大海啊，故乡》、勾绷脚组合，动作优美。

分层目标B组：学生较熟练的掌握舞姿组合《大海啊，故乡》勾绷脚组合

C组：愿意跟着老师做动作。

课时重点掌握舞姿组合《大海啊，故乡》、勾绷脚组合，动作优美。

课时难点掌握舞姿组合《大海啊，故乡》、勾绷脚组合，动作优美。

教学准备音响、音乐

教师活动学生活动二次备课

一、复习舞姿组合《大海啊，故乡》待补充

训练步骤：

1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

2.训练学生：

小结：

a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。

表扬练得认真的学

练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

b.生，奖励小红星，

先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，

c.提出回家练习的要

动作越大，情绪越高。

求

d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚

坐地展胸腰气息流畅。

训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，

分类作业

最后配音乐练习组合。

A独立练习舞姿组

二、复习勾绷脚组合

合《大海啊，故

1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

乡》、勾绷脚组

2.学生练习

合，动作优美

反复强调注意点和要领：

B尝试独立练习舞

第一：首先要注意“伸坐”姿势背部的准确性，既不能弓腰驼

姿组合《大海啊，

背，也不能过分地挺胸塌腰，要立直。

故乡》、勾绷脚组

第二：伸腿的姿势要规范化：膝盖要伸直下压，“绷脚”时不仅

合

脚踝要绷，脚趾也要绷。“勾脚”时脚腕要勾，脚趾要伸直。这种不

C在他人的帮助下

同一般人的腿部动作要求，构成舞蹈者最基本的审美意识。