奇妙的声音幼儿园教案

奇妙的声音幼儿园教案

奇妙的声音幼儿园教案1

活动目标

1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；

2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动准备

1．不同直径的螺丝；

2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；

3．需用螺丝连接的玩具。

活动过程

1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材

料。

2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。

3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?

幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、

结实的。)

4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽

太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)

5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?

6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便

的连接，固定物体。

7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。

８．教师小结。

奇妙的声音幼儿园教案2

活动目标:

1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现

象.

2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.

活动准备:杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片

活动过程:

自由探索

1这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现

在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?

2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.

3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样

呢?(幼儿回答教师验证)

引导发现:

1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道

的?

3你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记

住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签

杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝

颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了?

4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时

候都发现了什么?

5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土

豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到

底是什么东西让土豆片浮起来了.

6幼儿操作,教师指导

为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很

多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.

奇妙的声音幼儿园教案3

设计意图：

在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，

这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教

育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学

探索经验，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味

的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，

知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免

噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。

活动目标：

1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的

声音。

2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。

3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。

重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发

出不同的声音。

难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活动准备：

1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓

一面。

2.乐音和噪音的录音.

活动过程：

一、寻找声音

（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。

今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，

小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后

面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）

（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不

同材料的物体发出的声音不同。

1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声

音。

2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫

什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲

打发出声音的）。

3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。

幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声

音一样吗？

教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物

体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，

停止振动，声音也就没有了。

1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上

为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教

师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，

我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌

呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起

了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼

儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。

2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，

说说有什么感觉?(鼓面在动）

3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，

然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有

震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

二、制造声音

（一）提问:除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼

儿根据生活中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方

法让它发出声音的。

（二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎

样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。例如：我的小手会发

声，双手一拍就出声。

三、分辨声音

（一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的

感觉？教师提问:第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的

声音）。第二段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：

这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，第二

段的声音不好听。）教师：你听到不好听的声音有什么感觉?（幼

儿：很不舒服，耳朵难受你）

（二）好听的声音是乐音，不好听的是噪音。你们喜欢哪种

声音？为什么？那我们应该怎么样才能避免噪音呢？（轻声说

话，轻轻走路，轻轻拿放物品）

四、结束活动。

教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出

声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，

有害人的身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿

放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太

响，养成良好的习惯。等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其

它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。

五、活动延伸

1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。

2.找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声

音。

幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师：螺丝

幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师：螺丝

奇妙的声音幼儿园教案4

活动目标

1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；

2．了解螺丝螺旋上升的特性；

3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能

力。

活动准备

1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；

2．不同自径的螺丝；

3．钢笔、圆珠笔。

活动过程

1．投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)

2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”

3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”

(能拧在一块儿。都能扣紧……)

4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有

一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套

在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺

杆和螺帽组成。

5．幼儿讨论，总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺

丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转

上升的。

奇妙的声音幼儿园教案5

一、说教材分析

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，

无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎

样产生的却又是陌生的。科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿

通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。大班幼儿对周围事物、

现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官

动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺

乏科学性。通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，

培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得

科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩

子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸

盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一

种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原

因，并获得相关的经验。另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话

声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。为了

培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手

操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中

得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、

操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。

二、说活动目标

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作

用。考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距

离，制订了以下几个目标：

1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出

不同的声音。

3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的

快乐。

目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科

学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，

掌握一定的科学方法。所以重点目标定位在认知和能力两方面。

其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不

同的声音是本次活动的重难点。目标3是社会情感目标，通过大

胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。这三个

目标蕴含了激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，主动探索的经验获

得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次

性。

三、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料

的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究

点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

一是经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

二是物质准备：

1、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的

笑声等声音的录音；

2、铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶

子等废旧材料；

3、鼓、小珠子；

4、录有乐音和噪音声音的磁带；

5、录音机。

四、说教学方法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、

引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，

以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，本次活动中我主要采用了以下几种教学方法：1、活动操

作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程

中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动，我为

幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，

探索声音是如何产生的。

2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的

自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地

观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情

以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探

讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼

儿与幼儿的互动。

五、说教学过程

本次活动的设计分为三部分。第一部分引发兴趣，感知声音。

让幼儿听一听生活中的各种各样声音，如动物的叫声、汽车的鸣

笛声、电话铃声、孩子们的笑声等，以激发孩子们对声音的探索

欲望，从而引出声音这一主题。第二部分操作体验，探索声音。

我提供了多种废旧操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝

试探索中得出“声音是有物体振动产生的”这一结论。此结论是

由幼儿自主探索得出的，更易被幼儿接受。第三部分回归生活，

听辨声音。此环节通过让幼儿听听乐音和噪音两种声音，知道在

我们生活中有好听的声音，也有不好听的声音，多听了不好的声

音，有害人的健康，从中教育幼儿在游戏活动中要说悄悄话，避

免产生噪音，养成良好的说话习惯，进一步丰富孩子们对声音的

认识。下面，我具体讲一讲活动的过程。

一、引发兴趣，感知声音。

“请你们听一听，这是什么声音？”

教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的

笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来

发现声音里的秘密。”

（兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我请孩子们来

听一听生活中的各种各样声音，如动物的叫声、汽车的鸣笛声、

电话铃声、孩子们的笑声等，以激发孩子们对声音的探索欲望。）

二、操作体验，探索声音。

1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发

出声音。

老师这里有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿

泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声

音？

幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

自由探索结束后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，

使什么材料发出了声音？”

“那声音到底是怎么产生的？”

教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

（在这一环节中，我为幼儿提供了各种废旧材料，着重让幼

儿通过自主的探索，让幼儿在玩中知道当物体发生碰撞时就会发

出声音。首先，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意

选择材料，想怎么玩就怎么玩，孩子们操作兴趣非常高，每位孩

子都在认真地探索，并和同伴相互交流、分享着自己的发现和成

功的喜悦，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴

趣。其次，在指导幼儿活动时，我有意识地鼓励他们进行多种尝

试：“除了这种材料，你还能使桌上的其他材料发出声音来吗？”

“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？”“除了这种方法，

你还有别的方法让它发出声音来吗？”通过孩子们的自主探索，

我提出了在此次活动中最先需要解决的问题“声音到底是怎么来

的”，为下面教师的实验操作作了铺垫。

2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳动。

提问：小朋友们，小珠子是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大

鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事

呢？

（通过一个简单的小实验——鼓面上跳动的小珠子，使孩子

们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直

观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面