口风琴教案课件

K12学习教育

口风琴教案

《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》

“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。

西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较

低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能

满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学

校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》

的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课

堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生

的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐

的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，

易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，

调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴

趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了

大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热

情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，

进行了以下三阶段实施课堂教学：第一阶段：为初始启蒙

教学

①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演

奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的

初步训练，基本练习曲等。②课时：每周一节。③教学周

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期：半学期。

④授课方式：采取集体授课的方式。⑤各课时教学内

容：

第一周：口风琴介绍。

一、师生互介绍，组织教学。1、了解学生的器乐的演

奏情况。2、了解学生的特长。二、口风琴介绍：

1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既

属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键

盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏

的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风

琴于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基

础教育。

2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口

风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，

创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口

风琴介绍给学生。三、作业布置：课后复习、掌握今天所

学知识。

四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极

性。第二周：演奏姿势、手型讲解。一、正确演奏姿势讲

解。1、站姿讲解。2、坐姿讲解。

二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。

1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信

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心迈进学习口风琴的大门。

2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与

技巧讲解。鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏的积极性。

三、作业布置：课后手形、指法、吹奏与技巧练习。

四、课后反思：在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，

鼓励学生心理

要放松，激发他们吹奏积极性。第三周：断奏讲解，

让手指可以站稳。

一、断奏讲解。

1、断奏即断音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。2、

各音之间都断开弹奏。二、断奏的弹奏练习。1、把手型

摆好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。

4、指端肌肉垫着力触键。

三、作业布置：课后手断奏技巧练习。

四、课后反思：断奏是重要的基本弹奏方法之一，但演

奏有一定的难度，需多花时间练习，藏班学生普遍缺乏耐心、

自信心，需多加鼓励，教学上以赏识教育为主。

第四周：学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、

八分音符。一、复习断奏演奏技巧。1、把手型摆好。2、

手臂自然提起。3、手臂自然下落。

4、指端肌肉垫着力触键。

二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

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1、全音符断奏练习。2、二分音符断奏练习。3、四分音

符断奏练习。4、八分音符断奏练习。

三、作业布置：课后断奏演奏全音符、二分音符、四分

音符、八分音符。四、课后反思：学生基本掌握了断奏演

奏技巧，且手指能很好的站位。

力度也能很好的把握，但对音符的时值把握不够到位。

第五周：连奏讲解，让演奏流畅起来。一、音阶介绍。1、

唱名讲解。2、音名讲解。二、连奏的讲解。

1、连奏与断奏刚好相反，各音之间连贯流畅没有空隙。

2、穿指、越指讲解。3、用连奏的技巧来演奏音阶。三、

作业布置：课后连奏练习音阶。

四、课后反思：要求学生立马连奏演奏音阶，难度比较

大，如果先从两个音的连奏开始，慢慢过渡到多音连奏，这

样学生学起来会更轻松些。

第六周：学会用连奏演奏《指法歌》。一、复习连奏

演奏技巧。1、两个音连奏练习。2、多音连奏练习。3、

音阶连奏练习。二、学唱《指法歌》简谱。

1、乐谱重难点讲解。2、学会用连奏技巧演奏《指法

歌》。

三、作业布置：课后能够连贯的演奏《指法歌》。

四、课后反思：学生第一次演奏乐曲《指法歌》，积极

性很高，演奏也很开心、主动，但对连奏技巧和时值的把握

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还不够成熟，需课后加强练习。

第一阶段教学总结：

在以往的音乐课堂中，总有一部分学生当演员，一部分

学生当观众和听众，充当着被动接受者的角色。因为那些歌

声响亮甜美，音乐天赋好的学生无论在课堂里，还是在学校

文艺活动中，都经常有表现的机会。而那些嗓音条件差的学

生却因自卑而不敢表现，如果我们任其自然发展，这部分学

生不仅会逐渐失去学习音乐知识技能的兴趣和机会，还可能

导致一定的心理障碍。“凡是人，皆须爱”，通过口风琴教

学，教师能让每个学生都能积极、主动、自信地参与到音乐

学习活动中来。“兴趣激发”，可以说学生对学习乐器的兴

趣是有的，关键在于如何唤起他们学习的兴趣，通过调查教

师发现，学生对学习口琴较有兴趣。教师了解这个情况后，

经过比较选择口风琴作为教具，通过向学生宣传口风琴的历

史和音效，并通过教师现场的演示，学生纷纷感到好奇和惊

讶，“怎么还有边吹边弹的乐器？”，“这是不是手风琴的

弟弟啊？”，虽然之前有些学生有自学口琴等乐器，但是于

其细密的技巧难以掌握使得学生望而却步，口风琴的出现，

仿佛使学生看到了一个大的口琴，使得学生在口琴中难以掌

控的音阶等演奏技巧，可以在更大的范围内进行练习，故而

对口风琴产生浓厚的兴趣。第一阶段：初始启蒙教学阶段存

在的问题主要是部分学生读谱较慢，如藏12年级的学生大

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米玛次仁、仁青罗布、索朗念扎、其美次旺等。在口风琴教

学中，读谱对于口风琴学习起到重要的作用。识谱是口风琴

教学的一个组成部分。如何让学生更轻松的读谱，我采取的

办法是首先降低识谱难度，树立学生的信心，并从中引导

他们逐步进入轻松

读谱的学习阶段。然后玩中学，通过《指法歌》训练，

激发学生学习的兴趣。

第二阶段：为巩固提高教学

①教学内容：除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固

强化训练外，还增加了全年级学生齐奏、重奏训练。②课

时：每周一节。③教学周期：半学期。

④授课方式：采取分组、集体授课相结合的方式。⑤

各课时教学内容：

第七周：学会演奏1到5音域之内的简单乐曲，巩固手

型和触键。一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分

音符、四分音符、八分音符的12345。

二、学习演奏1到5音域之内的简单乐曲，巩固手型和

触键。如乐曲《早晨好》、《开步走》、《摇呀摇》等。三、

作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：手型与乐曲相结合更能使学生掌握正确

的手型和触键。第八周：学会落、提的演奏技巧。

一、落提讲解。落提就是利用手臂的帮助动作使重心在

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手指上顺利转移。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。

二、落、提的演奏技巧训练，通过连线演奏来体会。三、

作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：落、提的演奏技巧，如重心的转移，学

生通过连线演奏，能很好的掌握这一演奏技巧。第九周：

学会手腕呼吸。

一、手腕呼吸讲解。呼吸简单的说其实就是抬手，是歌

曲感情的处理就像人说话一样，你不可能一直一口气说下

去，曲子弹出来好听，就要像附有生命一样，有强有弱有“呼

吸”。

二、呼吸的技巧训练，通过大量的演奏乐句，让学生掌

握这一演奏技巧。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：呼吸就是在乐句的间歇处稍有停顿，给

听众一个休息和思考的空间，不能弹得太满。

第十周：学会奏《生日歌》，能够为演唱者伴奏。一、

学唱《生日歌》乐谱。

二、学习演奏《生日歌》，并能为演唱者伴奏。三、

作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过一段时间的教学，我明显感到学生

的识谱能力在不断提高，现在有许多学生可以把新学歌曲

的谱子唱下来了，而且可以连贯的演奏，并为演唱者伴奏。

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第十一周：学会演奏《伏尔塔瓦河》主题，为优质课做

准备。一、学唱《伏尔塔瓦河》主题。

二、学会演奏《伏尔塔瓦河》主题，为优质课做准备。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过演奏《伏尔塔瓦河》主题，学生能

更好的体会乐曲作者对祖国的热爱之情。

第十二周：学会演奏《新年好》，并能承担起《新春晚

会》汇报演出的任务。

一、学唱《新年好》简谱。

二、学会演奏《新年好》，并能承担起《新春晚会》汇

报演出的任务。三、作业布置：课后练习、掌握今天所学

知识。

四、课后反思：西藏班的学生大多能歌善舞，但是在唱

歌的过程中随意性较大，对音准的把握能力不强，通过口风

琴的演奏中，很好的克服音准不足的问题，通过正规的音乐

技能训练，使得他们通过口风琴纠正自己的音准，边学习边

改进，并能很好的演奏《新年好》，承担《新春晚会》的演

奏任务。

第十三周：完成寒假作业《天籁之爱》。一、学唱《天

籁之爱》简谱。

二、乐曲《天籁之爱》重难点讲解，特别是装饰音的演

奏技巧。三、作业布置：课后练习乐曲《天籁之爱》、掌

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握今天所学知识。四、课后反思：《天籁之爱》是学生非

常熟悉喜欢的乐曲，也是四川卫视《藏歌会》的主题曲，把

它作为寒假作业，可以激发他们的演奏积极性和自信心。第

十四周：《习奏会》。

一、学生独奏，展示自己本学期的学习成果。二、教

师点评。

三、作业布置：课后纠正自己的演奏不足之处。

四、课后反思：平时口风琴的演奏主要以集体演奏为主，

独奏的考核，发现学生水平参差不齐，教师一个个的点评，

明确了学生日后演奏需注意的方向。第十五周：《习奏会》。

一、学生分组齐奏展示。

二、教师点评，并讲解齐奏需注意的事项。

三、作业布置：课后加强齐奏的练习，配合要默契。

四、课后反思：齐奏演奏中遇到有南郭学生的情形，但

是考虑到西藏班的学生集体荣誉感极强，虽然在班级演奏的

过程中学生是集体演奏，但是通过该方法促使学生在日常的

学习过程中加强个体练习，这样才能保障他们在分组齐奏演

奏的过程中不掉队、不走音。第二阶段教学总结：

第二阶段为巩固提高教学，我的教学方法是巧用“技能

迁移”，西藏班的学生大多能歌善舞，但是在唱歌的过程中

随意性较大，对音准的把握能力不强，一方面要积极利用学

生对音乐的喜爱，让他们将唱歌的技能迁移到口风琴的演奏

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中，部分优秀学生在学习口风琴后不久，即能够对喜欢的音

乐自己听谱、记谱演奏，另一方面要积极引导他们克服音准

不足的问题，通过正规的音乐技能训练，使得他们通过口风

琴纠正自己的音准，边学习边改进。第三是“集体训练”，

虽然口风琴的演奏过程是个体活动，集体演奏中也可能会遇

到有南郭学生的情形，但是教师考虑到西藏班的学生集体荣

誉感极强，虽然在班级演奏的过程中学生是集体演奏，但是

通过该方法促使学生在日常的学习过程中加强个体练习，这

样才能保障他们在集体演奏的过程中不掉队、不走音。实践

证明，这是一种积极有效的训练方式，保证了学生的学习积

极性和个体自觉性的有机统一。通过这一阶段的学习学生基

本都学会了口风琴的乐器演奏基本技巧，并且能够演奏一些

简单的曲目，能力强的学生还可以自学后进行伴奏。总的来

说，学生通过学习，识谱能力加强了，演奏的节奏感明显增

强，唱歌的过程中也更不容易走

调，以及对乐曲的情感把握能力也显著增强。第二阶段

巩固提高教学阶段出现的问题，，如藏12年级的学生拉巴

次仁、米珠多吉、旦增罗杰、次仁罗布、格桑次成、洛桑门

朗、尼玛旺堆，存在的问题是指法、手型不规范，导致曲子

不连贯，音色处理也不好。原因：一是学生上课非常激动、

不认真听讲、又不积极向同学请教，课后又不加强练习，导

致一首曲子都没学会，到最后自暴自弃，从有兴趣到没兴趣。

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二是因为课后练习的时间不够，导致学生吹得断断续续，不

完整，手型、指法不规范。解决的方法是进行指法巩固练习，

课后加强练习。第三阶段：成果展示阶段

①教学内容：除了加强学生演奏能力外，这一阶段主

要通过一些全校性活动(如：藏历年、新年、毕业欢送会，

科技文体周等)向广大师生展示教学成果。②课时：每周一

节。③教学周期：一学期。

④授课方式：采取个别、分组、集体授课相结合的方

式。⑤各课时教学内容：

第一周：复习上学期所学知识，表情记号讲解。一、

复习上学期所学知识。二、表情记号讲解。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识运用到寒

假作业《天籁之爱》的演奏中。

四、课后反思：表情记号的把握，直接影响到整首乐曲

的完整性，演奏时必须到位。

《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》

“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。

西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较

低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能

满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学

校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》

的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课

K12学习教育

K12学习教育

堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生

的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐

的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，

易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，

调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴

趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了

大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热

情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，

进行了以下三阶段实施课堂教学：第一阶段：为初始启蒙

教学

①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演

奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的

初步训练，基本练习曲等。②课时：每周一节。③教学周

期：半学期。

④授课方式：采取集体授课的方式。⑤各课时教学内

容：

第一周：口风琴介绍。

一、师生互介绍，组织教学。1、了解学生的器乐的演

奏情况。2、了解学生的特长。二、口风琴介绍：

1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既

属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键

盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏

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的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风

琴于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基

础教育。

2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口

风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，

创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口

风琴介绍给学生。三、作业布置：课后复习、掌握今天所

学知识。

四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极

性。第二周：演奏姿势、手型讲解。一、正确演奏姿势讲

解。1、站姿讲解。2、坐姿讲解。

二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。

1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信

心迈进学习口风琴的大门。

2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与

技巧讲解。鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏的积极性。

三、作业布置：课后手形、指法、吹奏与技巧练习。

四、课后反思：在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，

鼓励学生心理

要放松，激发他们吹奏积极性。第三周：断奏讲解，

让手指可以站稳。

一、断奏讲解。

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1、断奏即断音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。2、

各音之间都断开弹奏。二、断奏的弹奏练习。1、把手型

摆好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。

4、指端肌肉垫着力触键。

三、作业布置：课后手断奏技巧练习。

四、课后反思：断奏是重要的基本弹奏方法之一，但演

奏有一定的难度，需多花时间练习，藏班学生普遍缺乏耐心、

自信心，需多加鼓励，教学上以赏识教育为主。

第四周：学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、

八分音符。一、复习断奏演奏技巧。1、把手型摆好。2、

手臂自然提起。3、手臂自然下落。

4、指端肌肉垫着力触键。

二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

1、全音符断奏练习。2、二分音符断奏练习。3、四分音

符断奏练习。4、八分音符断奏练习。

三、作业布置：课后断奏演奏全音符、二分音符、四分

音符、八分音符。四、课后反思：学生基本掌握了断奏演

奏技巧，且手指能很好的站位。

力度也能很好的把握，但对音符的时值把握不够到位。

第五周：连奏讲解，让演奏流畅起来。一、音阶介绍。1、

唱名讲解。2、音名讲解。二、连奏的讲解。

1、连奏与断奏刚好相反，各音之间连贯流畅没有空隙。

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K12学习教育

2、穿指、越指讲解。3、用连奏的技巧来演奏音阶。三、

作业布置：课后连奏练习音阶。

四、课后反思：要求学生立马连奏演奏音阶，难度比较

大，如果先从两个音的连奏开始，慢慢过渡到多音连奏，这

样学生学起来会更轻松些。

第六周：学会用连奏演