小班儿歌教案集锦五篇

小班儿歌教案集锦五篇

小班儿歌教案篇1

教学目标：

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小伴侣的欢乐。

2、通过小伴侣对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴沟通、与成人沟通。

教学重点：

学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢高兴喜"。

教学难点：

引导幼儿尝试仿编儿歌。

教学预备：

1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征。

2、材料的预备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。

教学方法：

开心教学法

教学过程：

一、开头部分组织教学，师生问好。

二、基本部分

（一）、引入课题今日老师给小伴侣们带来了一些小动物，小伴侣们想不想熟悉它们？

（二）、出示课件，初步了解儿歌

1、出示小鸡图片，引起幼儿爱好。

老师提问：这是谁呀？看看小鸡在干什么？

小鸡最喜爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？

(很兴奋很兴奋我们用一个词来表示：欢高兴喜)

2、（出示小羊）老师提问：这是谁呀？小羊怎样叫？它喜爱吃什么东西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

3、（出示小狗）。老师提问：这是谁呀？小狗怎样叫？它喜爱吃什么东西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

4、提问：儿歌中哪些小动物？它们分别是怎样叫的？

（三）听录音，完整观赏儿歌。

小伴侣们听完了录音，谁来告知大家：小鸡喜爱吃什么？小羊喜爱吃什么？小狗呢？

（四）师生边看图片边朗读儿歌。

（五）幼儿跟着老师完整地表演儿歌。

老师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。

（六）引导幼儿尝试仿编儿歌。

小鸡、小狗、小羊听到小伴侣为他们说的儿歌真兴奋，看还有很多动物也坐着小汽车来了，想请小伴侣为他们说儿歌，你们情愿吗？幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。

三、结束部分

1.老师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。

2.幼儿听音乐开火车出教室。

附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

活动反思：

老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的'理解与消化。

小班儿歌教案篇2

活动目标

1.学习儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时宁静、恬美的氛围。

2.探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。

3.留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小花猫的情感。

活动预备

1.课件-声音：“雷公公”（雷声）

2.图片：大花猫。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

声音

活动过程

一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时宁静、恬美的氛围。

1.老师怀抱“小花猫”

2.我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。

演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、学习儿歌。

1.幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。

（1）播放声音：雷声

（2）是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小花猫吵醒了，

我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2.幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说

雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。

最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。

3.幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起说说它吧！”

4.幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

5.幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，

又不会吵醒小花猫。

三、幼儿人手一只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

1.雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢！

2.听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，

让小花猫宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《小花猫睡了》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的花猫在睡觉，

不要吵醒小花猫。

小班儿歌教案篇3

活动目标：

进展语音，把握常见的动词、形容词。

活动内容：语言领域—儿歌《小圆镜》

活动形式：集体、小组（8：40----9：10）

1、喜爱倾听和朗读，能语音精确     的朗诵儿歌。

2、会用形容词“美丽”组词和造句。

活动预备：

幼儿用书、录音机、磁带、

活动过程：

传书练习，请幼儿按小组快速而正确的传书。

观赏课文中的图画，请幼儿绽开描述和联想。

图画中有谁,还有谁，他们在做什么？

观赏课文，老师有感情的朗诵。

关注点：幼儿是否专注的倾听。

提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜爱儿歌中的哪一句？

关注点：幼儿能否乐观回答老师提出的问题。

学习朗读儿歌《小圆镜》。

请你在儿歌中找出“美丽”一词，并用它说一句话。

关注点：幼儿是否会运用这个词来修饰名词。

朗读嬉戏：小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封，儿歌停，信封停，传到谁的手中，该幼儿抽出一封信，按上面的名字读课文。

活动结束：

识字和朗读练习

小班儿歌教案篇4

活动目标：

1.喜爱参加猜谜活动，并情愿与老师对答。

2.尝试仿编儿歌。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

水果卡片、水果实物、摸袋、隐蔽好的卡片每人一个,音乐,展现板,水果贴画

活动过程：

﹙一﹚1、音乐嬉戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的嬉戏,查找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜嬉戏

1.老师:咱们玩一个猜谜嬉戏,请小伴侣猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌

(1)老师说,幼儿答;

(2)幼儿问,老师答;

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,老师关心整理语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

活动反思：

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。

小班儿歌教案篇5

牵牛花，爬高楼。高楼高，爬树梢。树梢长，爬东墙。东墙滑，爬篱笆。

篱笆细，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

活动目标：

1、关心幼儿巩固练习下列发音：牛（niu），楼（lou），梢（shao），墙（qiang），篱（li），吹（chui）等。

2、要求幼儿快速轮番地接说嬉戏儿歌，并根据儿歌的挨次，协调敏捷地做连接大拇指的动作。

3、培育幼儿在领悟嬉戏语言规章的基础上，与同伴合作嬉戏的力量。

活动预备：

幼儿已学会嬉戏儿歌“牵牛花爬高楼”。

活动过程：

1、带幼儿复习嬉戏儿歌，订正不正确的发音。建议这样引出主题：

*小伴侣，你们听过“牵牛花爬高楼”的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍“牵牛花爬高楼”。

*然后，分别请两位幼儿单独念一遍嬉戏儿歌，留意订正不正确的发音，重点练习发准“牛，楼，梢，墙，篱，吹”等字音。

2、采纳示范讲解的方式，介绍嬉戏的玩法及规章。

*幼儿轮番念儿歌，并快速伸出手（拇指向上）与前面念儿歌者的拇指连接起来。

*儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者嬉戏一次或重新开头。

*当儿歌念到“不敢爬”时，手指不要再接，大家立刻蹲下念最终两句儿歌，并做吹喇叭的动作。

3、引导幼儿嬉戏。

*引导幼儿练习嬉戏的动作，带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。儿歌念到最终两句时，大家蹲下做吹喇叭的动作。

*与全体幼儿轮番念嬉戏儿歌，关心幼儿熟识嬉戏的形式，为幼儿自主嬉戏打好