小班数学接下去铺什么教案

小班数学接下去铺什么教案

小班数学接下去铺什么教案1

教学目标：

引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么

教学预备：

小房子图片（3张），小动物图片（兔子、熊、刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块

教学过程：

开头部分：

1、用讲故事的方式引出课题森林里住着3只小动物，他们呀特别特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误、有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又焦急又生气，怎么找也找不到他们，这件事情啊，被森林里面的才智爷爷知道了，特别生气，于是，才智爷爷就告知了这3只小动物，“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子想啊想，想啊想，最终想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，始终在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侣都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小伴侣情愿帮忙吗？

基本部分：

1、启发幼儿观看小路，并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么（发觉砖是一个红的，一个黄的排列规律）

②再请幼儿集体关心小熊铺路、先观看：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来（假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊）

2、请幼儿操作关心小刺猬回家（每个小伴侣发一个操作卡）（水彩笔）

①老师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的、

老师小结：观看前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去、

结束部分：集体嬉戏：铺路玩法：请两个小伴侣出来竞赛，看谁铺的又快又好（嬉戏可玩N次）

小班数学接下去铺什么教案2

活动目标：

引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

活动预备：

小房子图片(3张)，小动物图片(兔子、熊、刺猬)，幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。

活动过程：

开头部分：

1.用讲故事的方式引出课题

森林里住着3只小动物，他们呀特别特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们

妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又焦急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的才智爷爷知道了，特别生气，于是，才智爷爷就告知了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子

想啊想，想啊想，最终想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，始终在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侣都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小伴侣情愿帮忙吗？

基本部分

1.启发幼儿观看小路，并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的，一个黄的排列规律)

②再请幼儿集体关心小熊铺路。先观看：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊)

2.请幼儿操作关心小刺猬回家(每个小伴侣发一个操作卡)(水彩笔)

①老师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观看前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

结束部分：

集体嬉戏：铺路

玩法：请两个小伴侣出来竞赛，看谁铺的又快又好。(嬉戏可玩N次)。

小班数学接下去铺什么教案3

活动目标：引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

二、活动预备：小房子图片（3张），小动物图片（兔子。熊。刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。

三、活动过程：

开头部分：

用讲故事的方式引出课题

森林里住着3只小动物，他们呀特别特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们

妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又焦急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的才智爷爷知道了，特别生气，于是，才智爷爷就告知了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子

想啊想，想啊想，最终想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，始终在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侣都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小伴侣情愿帮忙吗？

基本部分

1、启发幼儿观看小路，并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么（发觉砖是一个红的，一个黄的排列规律）

②再请幼儿集体关心小熊铺路。先观看：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来（假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊）

2、请幼儿操作关心小刺猬回家（每个小伴侣发一个操作卡）（水彩笔）

①老师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观看前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

结束部分：集体嬉戏：铺路

玩法：请两个小伴侣出来竞赛，看谁铺的又快又好。（嬉戏可玩N次）

小班数学接下去铺什么教案4

活动过程：

开头部分：

用讲故事的方式引出课题。于是，才智爷爷就告知了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子想啊想，想啊想，最终想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，始终在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侣都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小伴侣情愿帮忙吗？

基本部分

1。启发幼儿观看小路，并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么（发觉砖是一个红的，一个黄的.排列规律）

②再请幼儿集体关心小熊铺路。先观看：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来（假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊）

2。请幼儿操作关心小刺猬回家（每个小伴侣发一个操作卡）（水彩笔）

①老师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观看前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

结束部分：集体嬉戏：铺路

玩法：请两个小伴侣出来竞赛，看谁铺的又快又好。（嬉戏可玩N次）

小班数学接下去铺什么教案5

活动目标：

引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

提高数数的爱好和乐观思维的力量。

愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

小房子图片(3张)，小动物图片(兔子。熊。刺猬)，幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。

活动过程：

开头部分：

1.用讲故事的方式引出课题

森林里住着3只小动物，他们呀特别特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又焦急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的才智爷爷知道了，特别生气，于是，才智爷爷就告知了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子想啊想，想啊想，最终想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，始终在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侣都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小伴侣情愿帮忙吗?

基本部分：

1.启发幼儿观看小路，并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的，一个黄的排列规律)

②再请幼儿集体关心小熊铺路。先观看：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊)

2.请幼儿操作关心小刺猬回