小班数学石头小路教案

小班数学石头小路教案

小班数学石头小路教案1

【教学目标】

1、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量

4、进展幼儿规律思维力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

【教学预备】

石头若干，每人一只筐

【教学过程】

（一）引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路（活动一开头通过老师简短的话，既关心幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题，小班数学活动《五彩石头路》。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的爱好。为整个活动的有序开展奠定了基础。）

（二）捡石头

1、观看石头

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比较细致的观看力量。假如在教学中老师能准时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观看、描述，那么更加体现了多种训练内容的整合。可见老师心中应当时时装有整合的目标，

2、捡石头——能数量捡石头

1）听口令捡石头

2）听拍手声捡石头

3）石头排队，你捡了几块石头？

（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。）

3、分类

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2）数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）

（三）铺路

1、幼儿自由铺路

2、沟通：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈设在黑板上）

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路

（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排序的方法。在图示的基础上让幼儿依据图示来进行对应的排序。在幼儿自己阅历的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点，假如在提升的时候能更认真、具体就更加完善了。）

（四）延长活动

1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路

（最终通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的爱好。）

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

小班数学石头小路教案2

设计理念：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思索，找出事物间的联系。排序活动不仅能培育幼儿的观看比较力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。为此，我依据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过关心小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种外形的熟悉。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发觉规律，并进行巩固练习。

活动目标：

1。通过看看、说说，体验ABCABC或ABBABB等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的熟悉。

2。大胆观看、发觉、操作、培育思维力量及动手操作力量，激发参加数学活动的爱好。

3。引发幼儿学习图形的爱好。

4。培育幼儿比较和推断的力量。

5。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1。示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡

2。小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

活动过程：

一、谈话引题

今日老师给小伴侣请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿熟悉图形）

二、看一看小路。

1。出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜爱吃蘑菇，它要走过一条特别的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们认真看看这是一条什么样的小路？

2。出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢？

3。引导幼儿观看小路并发觉小路的排列规律

4。请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

三、选一选小路。

1。出示两份范板，发觉两条路的不同，说出排列的规律。

2。说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

四、铺一铺小路，巩固排列方式。

1、很多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，根据桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。

2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开头排什么，接着排什么，最终排什么。

3、幼儿操作，老师巡回观看，对有困难的幼儿进行指导。

五、展现小路。

通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的爱好。

课后反思：

亮点：

1。整个活动的四个环节比较清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的爱好；其次环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发觉规律，在其次次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿认真观看图形的规章，并能将观看的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规章的熟悉，并进一步巩固幼儿对图形的熟悉。

2。整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓舞，让幼儿获得了胜利感。

3。整个活动中孩子们的参加度很高，看得出来孩子们的爱好特别的高，也特别喜爱这个活动。

不足：

1。数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随便，不够精炼，不够规范。

2。幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，老师的示范图标应当是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽视，从而没有依据规律进行铺路。

3。在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，由于全都贴在一起很难检查出来谁没有根据规律进行排序。应当可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很简单检查出来谁没有排对。

收获：

这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了许多，我信任在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的关心。

小班数学石头小路教案3

设计理念：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思索，找出事物间的联系。排序活动不仅能培育幼儿的观看比较力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。为此，我依据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过关心小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种外形的熟悉。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发觉规律，并进行巩固练习。

活动目标：

1。通过看看、说说，体验ABCABC或ABBABB等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的熟悉。

2。大胆观看、发觉、操作、培育思维力量及动手操作力量，激发参加数学活动的爱好。

3。引发幼儿学习图形的爱好。

4。培育幼儿比较和推断的力量。

5。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1。示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡

2。小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

活动过程：

一、谈话引题

今日老师给小伴侣请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿熟悉图形）

二、看一看小路。

1。出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜爱吃蘑菇，它要走过一条特别的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们认真看看这是一条什么样的小路？

2。出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢？

3。引导幼儿观看小路并发觉小路的排列规律

4。请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

三、选一选小路。

1。出示两份范板，发觉两条路的不同，说出排列的规律。

2。说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

四、铺一铺小路，巩固排列方式。

1、很多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，根据桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。

2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开头排什么，接着排什么，最终排什么。

3、幼儿操作，老师巡回观看，对有困难的幼儿进行指导。

五、展现小路。

通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的爱好。

课后反思：

亮点：

1。整个活动的四个环节比较清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的爱好；其次环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发觉规律，在其次次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿认真观看图形的规章，并能将观看的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规章的`熟悉，并进一步巩固幼儿对图形的熟悉。

2。整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓舞，让幼儿获得了胜利感。

3。整个活动中孩子们的参加度很高，看得出来孩子们的爱好特别的高，也特别喜爱这个活动。

不足：

1。数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随便，不够精炼，不够规范。

2。幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，老师的示范图标应当是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽视，从而没有依据规律进行铺路。

3。在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，由于全都贴在一起很难检查出来谁没有根据规律进行排序。应当可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很简单检查出来谁没有排对。

收获：

这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了许多，我信任在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的关心。

小班数学石头小路教案4

活动设计背景

幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感爱好。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。

活动目标

1、学习按石头的特征有规律的进行排序。

2、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。

3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

本次活动认知目标——数数、分类、排序力量的培育

活动预备

石头若干，每人一只小篮

活动过程

（一）引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

（活动一开头通过老师简短的话，既关心幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的爱好。为整个活动的有序开展奠定了基础。）

（二）捡石头

1、观看石头

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教学反思

本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进行排序埋下了伏笔。

同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比较细致的观看力量。假如在教学中老师能准时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观看、描述，那么更加体现了多种训练内容的整合。可见我们老师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

小班数学石头小路教案5

目标

1、能发觉图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）

2、在集风光前大胆表达自己的看法。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

预备

1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT过程一、春游——感知物体的ABAB排列规律1。小伴侣，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。

2。点击PPT。小伴侣来到了公园里，公园里有些什么？

3。树是怎么排队的？

4。花是怎么排队的？

5。出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么外形的石头？

二、修小路——运用ABAB规律进行排序1。情境：路遇小兔，难过的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

2。小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3。老师演示。

4。幼儿操作练习。

5。师幼共同检验。

6。小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延长活动：

回家——尝试运用ABCABC规律排序1。哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

2。看看我们有几种图形？三种