小班语言教案《家》

小班语言教案《家》

这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

二、引导幼儿观看画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的爱好

1、消失爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来仿照一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起仿照爷爷走路）

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小伴侣们眼镜在哪里呢？小宝关心爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、消失奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小伴侣家里是谁做好吃的呀？

3、消失爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（熬炼）。我们也来熬炼一下好吗？（老师带领幼儿做运动）小伴侣看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

4、消失妈妈：妈妈在干什么呢？小伴侣们看小宝为什么这么快乐呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒适服的讲故事。

5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培育幼儿的语言表达力量。

图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真兴奋。

图三：爸爸陪小宝玩秋千的嬉戏，小宝玩的快乐极了。

图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

总结：

小宝的一家布满了温馨，布满了欢乐。

6、全家福照片：老师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

三、幼儿介绍自己的家

老师问：小伴侣们刚才我们一起熟悉了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

四、结束：

观赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

结束语：

小伴侣们真棒，假如你的家人知道你们这么懂事肯定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

歌中插入：

小伴侣的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小伴侣之间也有爱，让我们相互抱一抱，传递我们的爱吧！

活动延长：

小伴侣们，小宝家还有一个隐秘就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？

小班语言教案《家》6

一、活动目标：

1．关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。

3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

二、活动预备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小伴侣都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?）

B哪个能干的小伴侣能拿着照片到上面来讲。）

老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小伴侣们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家熟悉的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小伴侣怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的名字？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小伴侣我叫灰灰，我的爸爸叫xxx，妈妈叫xx。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小伴侣们你们能告知我，你们的爸爸妈妈叫什么名字？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小伴侣们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱亲亲小动物。

师：刚才小伴侣说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伴侣喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

老师小结：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，盼望他们每天快乐，永久年轻、美丽，对吗？，

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小（一）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小伴侣之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，盼望能每天观察她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里

小班语言教案《家》7

【活动目标】

1、理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的幸福和欢乐。

2、学习仿照故事中角色的叫声和对话，尝试依据故事内容进行情境表演。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

【活动预备】

1、幼儿用书人手一册。

2、符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

3、公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。

【活动过程】

一、观赏并理解故事《鸡的一家》。

1、老师仿照公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的爱好。

师：今日我请来了一个伴侣，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。

2、老师边操作桌面教具边叙述故事、

3、师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？

4、幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。

5、关心幼儿进一步熟识故事内容。

师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？

二、表演嬉戏：鸡的一家。

1、鼓舞幼儿仿照大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。老师：你喜爱故事里的谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？假如你是大公鸡会怎样邀请伴侣？

2、幼儿尝试扮演角色进行表演。

幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。老师鼓舞幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

教学反思

选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事特别精炼，语言特别简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所宠爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培育了幼儿早期阅读习惯。

活动中教学的进程能从幼儿的认知特点动身，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的爱好。接着，由浅入深地设计观赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于乐观活跃的状态。活动注意了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与老师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是沉醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应留意材料的呈现时机，让幼儿的留意力投入到表演中。

小班语言教案《家》8

活动目标：

1、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了。

2、观看银杏树、柳树、梧桐树叶子的特点，并能把同一外形的树叶归类。

活动预备：

课前带孩子先观看幼儿园的树木、图片（三棵树）、三个“小伞兵”、几片活动的树叶

活动流程：

一、故事直接导入课题，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你发觉最近几天我们的天气有什么变化吗？（天气变凉快了。）那你知道什么季节来临了？（秋天）对呀，秋天来了，你发觉有的树叶怎样了？（树叶落下来了。）

师：对呀，天气变凉快了，有几个调皮的树叶贪玩耍，离开了树叶妈妈，到外面做嬉戏了。

（出示图片――三个“小伞兵”）师：我们先来熟悉它们。（柳树叶、梧桐叶、银杏叶）

师：它们玩得可快乐了！到了回家的时间了，它们找不到自己的家了，你知道“小伞兵”的“家”在哪里吗？（树上）

师：可是这里有三棵树，它们不知道自己哪个是自己的家，怎样才能帮它找到自己的“家”呢？（请幼儿想方法。）

二、帮“小伞兵”找“家”。

师：让我们来帮它们找到自己的家好吗？我们看看小伞兵的样子，它们长得怎样的？（请幼儿观看叶子的外形，说说像什么）

师：对呀，柳树叶细瘦长长的像小船，梧桐叶像我们的手掌，银杏叶像一把小扇子。哪一棵树跟它们的样子一样呢？让我们找找，把它们送到“家”里去好吗？

（出示三棵树，请幼儿送它们回家。）

三、与“小伞兵”做嬉戏

师：“小伞兵”可感谢我们小伴侣呢，它的兄弟姐妹，爸爸妈妈也很感谢我们，特殊是它的兄弟姐妹想跟我们一起做嬉戏，帮它们找家，你想玩吗？（把叶子分给孩子，请幼儿把同一类的叶子贴到树上去。）

小班语言教案《家》9

活动目标

1、关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参与与个别交谈与集体谈话活动。

3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解内容，丰富相关词汇。

重点、难点

中心话题的拓展是逐步进行的，在此阶段，老师经过逐步深化的谈话，向幼儿展现并关心他们学习运用新的谈话阅历，使幼儿的谈话水平进一步提高。

活动预备

1、实物玩具：小兔。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、投影机、照相机（请一位老师班忙拍照）、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

活动过程

1、创设谈话情景，引出谈话话题

（1）放歌曲《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。

（3）其余小伴侣拿照片，自由交谈照片上有谁。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮的表述

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

老师以小动物的语气回答问题：小伴侣们，我是灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答问题

小兔灰灰说：“小伴侣们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？”请幼儿回答。

（3）段落性小结

老师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前边来，告知大家他家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？

让幼儿留意倾听，把话说完整。

老师：你喜爱自己的爸爸妈妈吗？

3、拓展谈话范围

情感训练：

引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

老师：刚才小伴侣说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伴侣喜爱自己的爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

老师小结：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，盼望他们每天快乐，永久年轻美丽对吗？

（2）说一句“甜甜话”。

老师：今日回家之后对家人说一句“甜甜话”，让他们快乐好吗？（幼儿回答）

4、隐性示范新的谈话阅历：布置“全家福”专栏，总结评价，结束活动

（1）谈话引出师幼一起合拍“全家福”

老师：我们班就像一个幸福的大家庭。老师像妈妈，你们也像老师的宝宝，小伴侣之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。

(2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价，结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，，每个窗户就是一件房间。拍完照后，从塑料筐里拿四枚图钉，让孩子们把照片贴进每一个窗户里。

放歌曲《我爱我家》，老师带幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房子里。

教学反思

通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜美蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关怀和爱惜，也是甜美美妙的。适时的开展这样一个活动，有助于加深孩子对家人的感情，同时“大家庭”的含义也在此时渐渐地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

不足之处就是许多幼儿对自己把爸爸妈妈的工作并不是很了解，所以在以的

上课中还要和家长多沟通，做到预备充分，起到更好的教学效果。

小百科：家人，即亲人，特指与自己有血亲关系的人，即直系亲属，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等（以别于直系亲属的名称），英文名称：family（家人）。

小班语言教案《家》10

活动目标

能感受儿歌美丽的意境。

尝试仿编儿歌，体会创作的乐趣。

活动预备

课件预备：

《家》儿歌音频及伴奏；“家”儿歌插图。

活动过程

与幼儿谈论“家”的话题，激发课堂爱好。

——小伴侣，你们的家在哪里呢？

——幼儿园温馨又欢乐，也是小伴侣的其次个家哦！

出示图片“家”，引导幼儿观看图片景色，鼓舞幼儿大胆猜想这是谁的家。

——图片上有哪些景色呀？（蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵）

——你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢？

播放儿歌音频及图片《家》，引导幼儿感受美丽的意境，理解这些都是谁的家。

——这么漂亮的风景是谁的家呢？小仆人就藏在下面这首儿歌里，让我们一起来听一听吧！

播放儿歌伴奏及图片《家》，带领幼儿熟读儿歌，并鼓舞幼儿进行仿编。

1.老师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。

——天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀？

——幼儿园又是谁的家呢？

2.鼓舞幼儿大胆仿编。

——你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗？（如：绿绿的草地，是小牛的家；蓝蓝的大海，是海豚的家。）

发放绘画材料，鼓舞幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。

1.幼儿自由创作，老师巡回帮助。

2.鼓舞幼儿向大家介绍自己的画作。

小班语言教案《家》11

活动目标：

1、理解诗歌内容，能在老师的引导下基本诵读诗歌。

2、感受家的暖和，知道幼儿园也是小伴侣的家。

活动预备：

1、白云、蝴蝶、小鸟、小伴侣头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片

活动过程：

一、幼儿争论自己的家。

师：你们喜爱自己的家吗？为什么？

师：其实，小伴侣们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？

二、嬉戏《找家》

1、个别幼儿嬉戏

师：现在我要请小伴侣们帮它们找找家了。

我要请小伴侣上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小伴侣，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告知小伴侣哪里是他的家。我先请一个小伴侣试试看。

（四个小伴侣一组，进行3~4组）

2、幼儿集体嬉戏

（老师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

师：现在，我们来一起找找家。小伴侣们一起把这首好听的儿歌念出来。

我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小伴侣的时候呢？我们找到家的时候就悄悄地在家里睡觉，由于家里很暖和，家会爱护我们。

师：现在我们来试试看。（嬉戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌

师：其实，在我们这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？

（老师依据图片诵读儿歌）

师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？

四、儿歌创编

师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？

（老师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）

那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？

那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？

师：好！小伴侣们都想了许多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？

五、结束活动

小伴侣们很棒，现在我们回到朵朵小班这个暖和的家里去吧。

教学反思：

在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的暖和。然后让《找家》嬉戏贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中诵读儿歌、熟识理解儿歌内容，体会感受家的暖和。嬉戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没把握好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中常常忽视或遗忘。在集体嬉戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩嬉戏，却忽视了儿歌本身。

小班语言教案《家》12

活动目标：

1、对图画书感爱好，情愿和老师一起阅读《我的家》。

2、学习读图，通过人物的形状特征，拿着的道具和所处的环境辨别人物的身份。

3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

活动预备：

1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》

2、大书《我的家》

活动过程：

一、以谈话引入。

1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

小结：每个小伴侣都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快欢乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的爱好。

过渡语：今日，老师带来了一本书，书里也有个小伴侣要向你们介绍他的家人，想不想看？

师：你在这本书的封面上观察了什么？（引导幼儿观看封面，熟悉封面人物小宝。）

小结：封面上有个小伴侣坐在沙发上看书。这个小伴侣有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小伴侣猜猜小宝的家里有些什么人？

二、连续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的熟悉。

（一）引导幼儿观看画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）

1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）

小结：这是小宝的`爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正预备看报纸，可是发觉眼镜不见了，正在处处找，原来在小宝手上。

2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶究竟在煮什么好吃的东西呢？

小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

吃奶奶做的水饺了。

3、师：我们熟悉了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

他手里拿着什么？（熟悉哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么快乐？

小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可快乐了。

4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么快乐吗？妈妈拿书要做什么？

小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

小结：小狗是小宝的好伴侣，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，每天跟着他。

（二）引导幼儿观看P.12-13页内容。

师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

（三）回到封面，引导幼儿熟悉图画书的名称。

师：封面上除了有小仆人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

（四）完整播放一遍故事PPT，老师以小宝的口吻完整叙述一遍图画书内容。要求幼儿仔细倾听。

师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小伴侣仔细听。

三、情感训练。

知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

小班语言教案《家》13

一、活动目标

1、了解家里的成员，感受家庭的暖和。

2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。

二、活动预备

1、全家度照片（小伴侣自己带一张）

2、老师预备家庭成员视频介绍或者图片

三、活动过程

1、老师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。

老师：小伴侣们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？

2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。

（1）启发幼儿简洁的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。

（2）你们的家里都有谁啊？

（3）你们的家人都长的什么样子啊？

3、老师播放预备好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。

（1）引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。

（2）请幼儿描述一下画面中的都有些什么人？

（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？

4、引导幼儿简洁介绍自己的家人每天从事的活动。

（1）小伴侣们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）

（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的幸福感。

（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很幸福，所以我要做个好孩子，关怀家人，爱家人。

（4）引导幼儿说出最喜爱和家人做什么事情。

四、活动延长

请幼儿到娃娃家扮演角色，仿照各家庭成员所从事的社会活动。

五、活动总结

初步建立幼儿感知家庭里的温馨与幸福，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱惜家人关怀家人的情感！

小班语言教案《家》14

活动目标：

1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的暖和。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

教学图片和全家合影照片。

活动过程：

1、看照片，感受家庭中亲情的暖和，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。老师提问：小伴侣，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）

2、幼儿相互观赏照片并介绍自己家中的成员。老师：请小伴侣相互观赏小伴侣的全家照，并向小友介绍自己的家人。

3、看图片，学习儿歌，老师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿观赏。老师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？老师配上动作，朗诵儿歌，老师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高兴奋兴，很欢乐！）幼儿看图片，跟老师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，老师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。

4、老师提问：小伴侣都有一个幸福的家，家里人都很爱小伴侣，那么小伴侣应当怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。

5、老师小结：小伴侣都有一个幸福的家，我们要敬重长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。

7、活动延长：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案《家》15

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的"小太阳"，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关怀他人的情感，结合感恩课题，我设计了"我的一家人"。

教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

1．关心幼儿学会用简洁的句子谈论