基于核心竞争力的高职高专药学专业学生职业素养培养路径①

基于核心竞争力的高职高专药学专业学生职业素养培养路径①

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791（2022）06（c）-0238-02

当前，职业素养日益成为企业更加看重的“软实力”。核心竞争力则是职业素养的内在特质。因此，在高职高专人才培育方案中，要以核心竞争力为抓手，不断提上升职高专同学的职业素养，才能提高职业教育的质量，才能培育更多合格的高技能人才。

1核心竞争力与职业素养

核心竞争力理论属于商业管理范畴，1990年，美国经济学家普拉哈拉德和英国学者哈默尔首次提出“核心竞争力”，主要是指某一组织内部经过整合的学问和技能，是企业在经营过程中形成的不简单被对手仿照的、独特的力量[1]。把核心竞争力运用于讨论高职高专同学的职业素养有着重要的理论和实践意义。

高职高专同学的核心竞争力是围绕个人专长的各种素养的综合表现，是人文精神、科学素养与创新力量的统一。核心竞争力是高职高专同学在校期间经过系统的理论学习和实践训练所获得的职业道德、职业精神、职业力量等职业素养中最具突出、最具竞争力的部分[2]。这种核心竞争力的获得使得高职高专毕业生能具备较高的职业素养，并符合企业对高技能型人才的要求，也使得毕业生能在激烈的求职竞争中战胜竞争对手。

职业素养是在工作岗位中表现出来的综合品质以及满意岗位的要求和规范。这些岗位主要表现为职业道德、职业行为、职业信念、责任意识、团队协作精神、奉献精神以及职业认同等。一般状况下职业素养是和劳动者所制造的价值成正比的。职业素养高的人，他所制造的价值才会越高，才会得到单位的认可。可见，职业素养在人的职业生涯中所占据的重要位置和重要作用。高职高专院校主要培育高素养技能型人才，职业素养的凹凸也是衡量职业教育质量的一个重要标准。只有加强职业素养教育，才能塑造良好的职业道德，才能培育他们的爱岗敬业精神和团队协作意识，才能关心他们树立正确的价值观和择业观。

高职高专药学专业同学的职业素养包括扎实的学科基础和精深的专业学识、专业实践力量、终生学习力量、专业信息捕获力量、融合相关学科学问的力量等五个方面。随着我国医药卫生事业的进展和医药改革的深化推动，传统的“以药品保障为中心”的药学服务模式已转变为“以病人为中心”。因此，在高职高专药学专业同学的培育过程中，要加强包括职业道德、爱岗敬业精神、奉献精神、人道主义精神以及人际沟通等职业素养的培育。

2职业素养教育在高职高专人才培育中的重要作用

高职高专教育在我国高等教育体系中几乎占据“半壁江山”，而且肩负着为国家培育生产一线所需要的高素养、高技能人才的重任。因此，为了实现高职高专教育的人才培育目标，高职高专同学在学校期间不仅要学好相应的理论学问，提高专业技能，更重要的是要有意识的提升自己的职业素养，以增加步入社会后的核心竞争力。在某种程度上讲，较高的职业素养比娴熟的专业技能在日后的职业生涯进展中显得更重要，而且企业对于毕业生的职业素养特别看重。优秀的职业素养也是判定高职高专同学从同学向职场人转变的重要标准之一。因此在高职高专同学的教育体系中，以提升同学核心竞争力为主要目标的职业素养的培育就显得尤为重要。基于核心竞争力的高职高专同学职业素养教育应坚持全程、全方位、全员育人教育理念，协同校内外资源，加强学校各部门、校企之间联动，以期形成具有特色的职业素养培育体系和良好的运行机制。

3基于核心竞争力的高职高专药学专业同学职业素养培育路径

3.1提升药学专业同学的职业道德、职业精神和职业进展力量

学问是素养赖以进展的基础，人文学问则是培育高职高专同学职业素养的载体。包括思政课在内的人文素养课程的开设对于提上升职高专药学专业同学的职业素养、提升他们在将来职业竞争中的核心竞争力有着重要的意义。针对专业性较强的高职高专药学专业同学而言，人文素养教育必需与基础课、专业课教育紧密结合、相互促进。高职高专院校要将人文素养教育纳入药学专业人才培育方案，要结合人才培育方案和企业对药学岗位的要求，因地制宜开设肯定的必修课和选修课（含任选课）。药学专业应当乐观开设心理健康与人际沟通、伦理学、艺术观赏、人文观赏等人文类课程，以及养生保健、营销策略、就业创业指导、企业管理等与药学专业同学职业进展关系亲密的必修或选修课程。

3.2提高药学专业同学的职业认知和职业技能

药学专业课程教学过程中，老师要充分发掘专业课程的职业素养教育资源，更要发挥自身的人格魅力和学识魅力，真正让同学因老师的“言传身教”而喜爱药学专业。在教学过程中，老师可以引入职业素养的内容，将专业课教学内容和目的与药同学将来从事的职业结合起来，把职业道德和职业态度与同学感爱好的专业课程结合起来，从而潜移默化影响同学的职业认知。如在《药事法规》教学中结合案例对同学进行“医药无小事”教育，促使其树立高尚的职业道德。在药学实训环节，老师在进行示范操作的过程中也可以强化同学的职业道德和职业态度。在仿真实训环节，可以通过模拟场景来充分营造仿真环境，使?学专业同学进行职业的切身体验。

3.3提升药学专业同学的职业适应力

校企合作模式是对高职高专同学进行职业素养教育的重要途径。在这一模式中，高职高专院校可以依据医药行业的需求，细心设计职业素养教学内容，把技能要求和职业精神有机融合。也可以通过建立的实践教学基地开展旨在增加药学专业同学职业意识、职业精神、职业力量的实