19、一念心清净,莲花处处开

一念心清净莲花处处开——我的线教学初体验在这样一个疫情当前的特殊时期，老师作为一特殊群体，这时应该大多数老师都沉迷在网络教学中吧也成为了其中的一员。人生遭逢的所有困难，都会是修行的道，我的这一段线上教学的经历很好的印证了这句话。接到要上网课的通知时，离上课还有半个月，让我着实兴奋了一把，当主播是我儿时的梦想。但很快这理想的丰满便转为了现实的骨感首先要解决的是硬件跟不上的问题，为此我做了一回负心人毅然淘汰了陪伴我多年的旧电脑，给自己换了一台新的。接下来便是近半个月的痛苦挣扎，不要学习如何操作上课软件，还要思考如何把课上好。那一段时我被拉入了许多个微信群：班级作业检查群、班级网课学习交群、年级网课保障群、网课软件调试群......天信息铺天盖地来，一霎时，草木皆兵，我也心乱如麻，生怕一不留神就错了重要消息，犯下不可挽回的错误。所有信息都指向一个关键——网课。要怎样把网课上好呢？对于我这种网络菜鸟来说，确实是一个挑战。心中五味杂陈，但已来不及多想，我便投到学习之中。每天没日没夜不断地操作演练、请教释疑，渐渐，我对上课软件的门道已经摸得很清了，我暗暗窃喜，终于过了。但这只是前奏，真正的暴风雨还没有来临。备课组给我的安排是上《木兰诗》一课，因为木兰诗》我已经上过好几遍了起先我还悠哉游哉地备课。但渐渐我就发现网课与平时上课大不一样教学载体变了，之前我所有的经验都被推翻了。留下的全都是疑惑：上网课没法更的关照到学生的情况和学生尽情互动会不变为满堂灌？网的课堂形式单一又如何使学生在屏幕前保持四十分钟的持久注力？《木兰诗》应注重诵读，从读中去实现各个教学目的，现隔空又该如何操作呢？教学效果会不会大打折扣？一堂备的不分的课又怎么能拿出来面对全年级的孩子，甚至家长呢.....此时的我压力山大，好在我还有时间离正式课还有一个星期。我摒除杂念，把自己放在学生的位置，断地问自己，我想听一节什么样的语文网课呢？后来的日子每天都在头脑风暴，推敲每一个教学细节，反复修改课件，甚把自己要说的每一句话都写下来，咬文嚼字，务必做到语言流，深情并茂，要

知道真正的新闻主播可是字字千钧的无法用动来使学生保持注意力，我便用引人入胜的内容和精彩的图文填补；无法让学生展示诵读，我便亲自示范，配乐、录音、剪从头学起，做到用我的音频来感染学生考虑到全年级孩子水平不一，我便突出重点，扣住难点，将木兰的英雄气概与女儿情用生活实例巧妙结合，化难为易，让他们充分体会木兰的魅力在我精益求精地反复录课的过程中，一节能说服自己的语文课于成型了。第二天就要当主播了能把己这些天的的研成果和学生分享，我既兴奋又激动，但意外又来了。前一的下午六点组长临时通知我政策规定网课不能上新课因本着实基础的原则开展网课，且只能上二十分钟，上课内容要更改由我先来定，再一起商讨。我犹如晴天霹雳，时间紧，任务不明，这样临变动我似乎没有经历过，我说服自己保持冷静，首先要做是快速决断上课的内容。从语文的核心素养出发，哪一块内容语文课文里没有的，但又是学生急需了解的，如果它还是考点那就更能贴近学生实际了。冥思苦想，我打算把上课内容定为法专题。书法作品的欣赏与辨析合语文学科核素养审美的鉴赏与创造”“文化的理解与传承”的要求，作为中华文化它更是精彩的一笔，需要学生学习与传承。同时它还是中考考，对于初一的大多数学生来说，这一块知识是比较陌生的，需加强。把它作为上课内容学生听着会比较轻松有趣避免隔空走神。和组长商量了一下，上课内容总算定下来了。在教学设计，我通过加入大量优秀的书法作品的欣赏以及书法作品背后小故事的方式来吸引学生的注意力力求通过我深情并茂的讲授能让学生获得审美的体验，感受中华文化的博大精深。我人生中的第一节网课结束了，听到课后反馈我的心终于踏实落地了。有了这一回的宝贵经验后，再次对网课，我少了几分慌乱，多了几分从容，以至于后来组长提让我挑战上作文网课，我也做了大胆的尝试。当前全国人民众成城抗疫，这不就是最好的一本教科书吗？学生需要从中去学坚守奉献领悟责任担当，感受家国情......为一个语文老师，这也我的使命和担当。教师之于学生，不应该像传声筒一，仅仅是一个知识的传递者，教师首先应该是一位情感炽热的子，是一位点燃火炬的持灯者，照亮每一位学子前行的路。“一念心清净，莲花处处开”，很喜欢这句禅。禅心其实就在告诉我们人间的一切喜乐我们要看清，生命的苦难我们也

该承受，因为在终极之境，喜乐是映在镜中的笑，苦难是水面