2020春部编版五年级语文下册 1.古诗三首 教学设计

第一单元1.认识昼、耘”6个生字,读准多字“供”,会写“、耘”等4字。2.有感地朗读课。背诵课。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。3.能通读诗句想象诗的情景体会其中乐趣。4.能根诗歌内容展开想,选择其中一首写成短文-第一课时-一、导入新,激发兴趣同学们谁来说,你眼中童年是什么样的?(自由天无忧无虑…)在同学们中童年真是多姿多彩是啊,每一个都有自己的年往事,快乐也好酸也罢,都是我们命中最珍的记忆。现在,老师将领大家穿时空,去宋代感一下当时们的童年趣。二、初读课,扫清字词碍。1.请同们自由朗三首古诗,标出自不认识的字词与同桌流。2.(出7个会认的)(1)学齐读注意读准“磬陂、漪”的音。(2)认多音字供”。3.(出4个会写的)指名学生读,师正音。4.学生读三首古,师正音。三、再读课,整体感知1.同学,读完这三古诗合注释你从中读了什么呢(小孩子种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读的还真不少,现在我们就一来学习第一首古诗《四时田园兴》(其三十一)板书诗题)2.大家诗题中获了哪些信?(四时、园、杂兴)

(1)(示相关料《四时园杂兴》宋代诗人范成大退居家乡后写的一田园诗六十,描写农村春、夏、秋冬四个季的景色和民的生活。这首诗就是第三十一首“兴”在里读四声,“杂兴”就是随兴而的诗“四时”这里表示的是一年四季。题目的意思:看到年四季不的田园景而产生的感想。(2)学齐读诗。3.学生次齐读全,结合注释,用自己的说说这首的意思。(1)指学生说诗的意思其他同补充。(2)理词语杂兴:随兴而的诗。昼:白天。耘田:在田间草。绩麻:把麻搓线。儿女:男女。当家:男女都得闲各其事,各管一。童孙:孩子们解:理解懂得。供:从事。傍:靠近。阴:树荫。(3)结注释尝试完整地将诗的意思说来。(白天锄地夜晚搓线,家男女各忙着自己事情。小孩子们不耕地也不织布,但也在树荫附近学着种瓜。)4.(播纯音)请同学们伴着这古朴典雅音乐,一起有感情朗读这首,边边想象说一说首诗展现出了怎样画面。(1)诗先写了些人物(庄男女他们在什么(田麻)后面还写了?(孙他们在什么?学种瓜)(2)诗哪些描让你印象深刻?(孙未供耕织也傍桑阴种瓜。为什么(为这两句现了农村童的天真可。从哪里出来?(小孩子然不懂耕织,也会着大人的样去种瓜。这两句了表现农村儿童的真可爱,表现了么?(农家孩子勤劳好学

5.(出相关图)你能根据片的提示背全诗吗?试一试。四、课堂小。学到这里,你能说说首诗主要达了什么吗?(展现了村紧张繁忙的劳动生活,主要表了对天真爱、勤劳好的农村儿的喜爱和美之情。)乡村是那么美、秀丽洋溢着种平和、宁的气氛。来许多诗以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽诗篇这样的,就叫田园诗。学们课下以继续搜、品读更多的田园诗。四时田园杂(三十一农务繁忙天真勤劳-第二课时-一、复习故,导入新课1.上节我们穿越了宋代,在诗人范大的描绘中,我们受到了农村张繁忙的动生活和(农村儿童的天真可、勤劳好)。让我们一起背诵一下首《四时园杂兴(其三十),次感受忙时节农家孩子们天真快乐2.接下,让我们跟另一位诗杨万里,去感受一冬日里孩们丰富多彩的生活吧!(板书题)二、初读课,整体感知1.学生读古诗划分节(稚子/金盆脱晓冰彩丝/穿取当银敲/玉磬/穿林响忽作/璃/地声。)2.题目的“稚子是什么意?(小孩子)“”是一动词,意思应该是玩)。诗题告我们这首诗要写的是(小孩子冰)。那我们就一来看看,个小孩到底是怎样冰的吧!(1)齐诗的第二句结合注释,说说你懂了什么(早晨小孩子把从盆里拿来,把它做一种打击乐器。)①从哪里可看出时间早晨?晓)

②小孩子是么把冰做乐器的?(丝穿:用彩丝穿起来)出示片)你眼前浮出怎样的景?(冬日的早晨小孩高兴地从属盆里小翼翼地把冰取出来,仔细地用色的丝线穿起来当作银钲敲。)③从这两句中可以看这个小孩子样的特点?(象力丰、动手能强)(2)小子把冰成乐器之后,有哪些举动?让我们一朗读诗的第、四句。①这两句诗了什么?(小孩子打“银钲”,声音悠远听。)从哪里看出音悠远(林响)②为什么最一句诗说忽作玻璃地声”?(因一不心冰碎了)这里的“玻”,是不是现在玻璃杯、玻璃窗玻璃(是是一种石。)这把冰碎的声音比作了玉落地破碎声音,这是运了什么修辞手法?(喻③从这两句中你体会了这个小孩怎样的感变化?(小子瞬间由喜颜开变得望无比你是从哪个字体会来的()(3)结注释和们的讲解你能不试着说出全诗的意思(晨小孩从金属盆把冰取出,彩色的丝线穿起当作银钲。敲出来响声像玉磬一样清脆穿过树林传得很忽然听见碎了,发出了像水玉落地破的声音。这首诗现了(小孩子天烂漫、活可爱的特)。三、小结。多么可爱的子呀如果是,会有这般奇思妙吗?稚子弄冰

天真烂漫活泼可爱-第三课时-一、复习故,导入新课1.学习知识前我们先两位同学背一下前面的两首古——《四田园杂兴》(其三一、《稚子弄冰》。2.前面们已经跟两位诗人,从夏季冬季,体会了农村童孙的勤劳好学弄冰稚子顽皮聪明,在让我们随着一位诗人震,感受乡傍晚的童真童趣吧。

二、初读课,整体感知1.齐读诗说一说诗“村晚”诉我们什么?(地点、间)地点哪里?(乡村时间呢(晚所以诗题的意思就(乡村的傍)。乡村傍晚发生了什么呢?我们一去看看吧。2.出示关资料了解作。3.再次读全诗。(1)说前两句写了哪些景物。(、池塘水、陂、、落日、漪)7个景的描写,构成一幅怎样的画面(出示图,学生用己的话描:水草长满池塘,池塘里的水乎溢出了岸。青山着红彤彤的落日一起影子倒映粼粼水波。)所以这两诗写的就乡村落日之景。(2)此谁出现这如画的美景中了(童他在做什?骑着,随意吹着短)从哪看出来随?(笛无腔信口)怎么理解句诗呢(腔没有曲调信口:口意思是短笛是随口吹奏的没有曲)所以后两句的意思就回家的童悠闲地横坐在牛背上,拿着短随意吹着不成调的曲子)。(3)通感受诗的场景你觉得牧童童年生活么样?(无忧虑这首诗表了诗人怎样的思想感情?(对乡村景的喜爱和赞美之情,闲适自、无忧无的生活状的喜爱与向往之情。(4)再有感情齐读全诗。三、课堂小。通过学习这首古诗,们感受了孩子们多多彩、无无虑的童,的童又是什么样的呢?课后写下来吧!村晚

无忧无虑本课内容较,但讲解详,学生掌情况较好。不