松鼠 -市赛一等奖

韶山南路学校教师统一备课用纸(试行)第五章（单元）第17课（节）1课时课题松鼠上课日期年月日学生情况分析学生问题预估教材分析重点问题引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。难点问题感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。【知识与技能】1．掌握本课生字词。2．朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性，能分条写下松鼠的信息。【过程与方法】1．通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。2．通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的特点。3．通过品读、比较，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。【情感、态度与价值观】激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。课件板书设计示意图松鼠漂亮驯良乖巧教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、谜语导入1．今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。猜出来后出示松鼠图片。(板书课题)松鼠就是我们今天的主角，我们今天就来认识一下它吧。二、初读课文，整体感知1．在学课文前，同学们先读一下课后习题。(找个学生读问题)我们要带着问题读课文，不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。2．检查生词。出示生字词投影。(开火车读，齐读)3．学生读课文，思考：松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。(板书)三、默读课文，分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息1．学生默读课文，理清课文的脉络。全文共5个自然段，可分为四大部分：第一部分(第1自然段)；第二部分(第2自然段)；第三部分(第3～4自然段)；第四部分(第5自然段)。2．再读课文，分条写下有关松鼠的信息。3．全班交流。(1)面容清秀，眼睛闪闪发光。(2)身体矫健，四肢轻快。(3)尾巴老是翘起来。……4．从学生的分条交流中归纳总结。师：同学们找到的信息可真多。那现在，让我们来归纳下，哪些信息可以成一类。(哪几条写出了松鼠的外形，哪几条写出了松鼠的性格，哪几条是在写松鼠的行为，哪几条写出了松鼠的习性。)5．围绕总结，体会小松鼠的美丽和可爱。当学生谈到小松鼠的特点时，让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪儿感受到小松鼠的机灵的。如何储备食物、如何做窝……(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)四、作业熟读课文。作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸(试行)第五章（单元）第课（节）2课时课题松鼠上课日期年月日学生情况分析学生问题预估教材分析重点问题品悟作者描写小动物的方法。难点问题激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。1．读课文，品悟作者描写小动物的方法。2．激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。课件板书设计示意图松鼠eq\a\vs4\al(外形,习性)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(活动,习惯,搭窝,生长))eq\a\vs4\al(漂亮,讨人喜欢)教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、复习导入把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文)二、细读课文，深入理解(一)品读外形部分。1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？3．理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？)4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。5．再读，体会作者的写作顺序。6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。(二)品读其他部分。作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。你觉得哪一自然段写得最有趣？1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。(十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。)3．读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用“先……再……然后……”说一句话。4．松鼠的生长有什么变化？(三)回顾课文，说说课文最大的写作特色。运用拟人、比喻的手法，写出了松鼠的讨人喜欢。三、结