中班教案：在妈妈的肚子里

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中班教案：在妈妈的肚子里1

活动目标

1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程

2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的欢乐生活

3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感

重点难点

重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程

难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题

活动预备

阅历预备：向父母了解自己从哪里来。

物质预备：关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到诞生]的课件，

“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。

活动过程

一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。〔8分钟〕

1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”

2、幼儿相互争论后。请个别幼儿回答。

3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”

4、播放[从受精卵到诞生]的课件，幼儿观看。

二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的`知识。〔10分钟〕

1、师：“你们已经知道了许多关于小宝宝在妈妈肚子里的奥秘，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的奥秘就越多。”

2、依据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。

3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”

三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦〔7分钟〕

１、请幼儿说说做孕妇的感受。

２、游戏：我来做妈妈

请小伙伴每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈老师根据渐渐起床———当心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉

3、请小伙伴谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。

中班教案：在妈妈的肚子里2

一、活动目标

1、用重复图象装饰，学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。

2、感受深浅色调的美。

3、感受作品的美感。

4、感受色调对比。

中班主题教案《在妈妈的肚子里》

二、活动预备

蜡笔、红色水粉色。

三、活动过程

1、观赏与争论

〔1〕、你们是谁生的？动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈？

〔2〕、观赏作品。什么地方最好看？辨别有几种颜色？哪里的颜色深？哪里的颜色浅？体会深浅的不固定。

〔3〕、争论：怎样涂色好？四周有什么？

2、幼儿作画

〔1〕、提示幼儿把妈妈画得大一点。

〔2〕、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。

〔3〕、在画的四周用红色的爱心进行装扮。

3、引导评价

看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的？

教学反思：

这节课上完后，最大的感受是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的技能更是强大。在上课的过程中，幼儿预备的很充分，我们老师也是幼儿探究的合，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，援助幼儿在研讨与沟通的过程相互援助，在相互启动的学习氛围中，共享探究的`阅历，体验胜利的欢乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起争论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个珍宝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永久都是天真烂漫的。在幼儿绘画的时候，我并没有参加进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些珍宝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。假如再上一次这个课，我需要预备的更充分一些，运用一些课件来完成。这节课总体来说还是很胜利的，是我比较满足，盼望以后我能做的更好！

中班教案：在妈妈的肚子里3

内容与要求：

〔1〕尝试运用两种深浅同种色进行配色。

〔2〕感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动预备：

蜡笔、红色水粉色

用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。

活动过程：

一、观赏与争论

〔1〕你们是谁生的？老师是谁生的？全部的人都是谁生的？〔全部的人都是自己的妈妈生的〕

〔2〕动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？

二、观赏作品

1、这位是谁的妈妈？它的肚子里有没有小宝宝？

2、这张画上，什么地方最好看呢？〔例如：衣服，脸蛋，爱心〕

3、动物妈妈肚子里的小宝宝一每天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有漂亮的'图案，又有漂亮的颜色，请幼儿逐一辨别衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从比较中辨别的。

4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？〔提示先涂布再涂花样，既方便又简单分清颜色。〕

5、动物妈妈的四周有什么？〔这些红红的爱心表示妈妈特别爱宝宝，盼望宝宝长得健康聪慧。〕

二、幼儿创作，老师指导

1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。

2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。

3、留意选配颜色，引导幼儿相互学习。

三、引导评价

1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，争论怎样选配颜色。

2、为已经穿上漂亮的衣服的动物妈妈画爱心。

中班教案：在妈妈的肚子里4

活动目标

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

3.培育幼儿手腕的敏捷性，在涂鸦中掌控图形的画法。

4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

重点难点

1.自由发挥，能初步画出图形。

2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。

活动预备

1．翻看和阅读成长相册。

2．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。

3．动画片、图片观赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。

活动过程

一．开始环节：

播放动画片，让幼儿观赏。

二．基本环节：

1.与幼儿一起看看议议，老师提示性问题：

〔1〕从哪里看出妈妈的肚子一每天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

〔2〕妈妈大肚子的时候是如何照看宝宝的。

〔幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦〕

2．鼓舞幼儿用画笔来尝试表现，老师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，老师可做出提示性问题：

〔1〕你在妈妈肚子里几个月了？

〔2〕妈妈是怎么照看你的？

(3)你是男孩子还是女孩子？

〔幼儿争论很激烈，并展示了很多的图片资料〕

3.幼儿开始自己涂画，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。〔个别幼儿需要老师的特别关照，帮助画一点〕

三．结束环节：

幼儿作品完成后，相互观赏沟通：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

活动延伸：

〔一〕游戏活动：区域活动

1、阶段目标：

〔1〕．大胆选择喜欢的游戏内容和材料，自主、开心地进行游戏；

〔2〕．知道游戏后要将材料物归原处。

2、材料的提供：

小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；

厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；

卧房：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；

书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；

聪慧屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。

〔幼儿在区域活动中玩的很快乐，充分融入了角色中〕

3、观测指导：

〔1〕．观测幼儿在活动中对各种材料的运用状况，鼓舞幼儿大胆探究。

〔2〕．关注个别幼儿的活动状况，鼓舞他们开心、友好的参加游戏

〔二〕回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。

教学反思

这节课上完后，最大的感受是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的技能更是强大。在上课的过程中，幼儿预备的很充分，我们老师也是幼儿探究的合，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，援助幼儿在研讨与沟通的过程相互援助，在相互启动的学习氛围中，共享探究的阅历，体验胜利的欢乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起争论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的.爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个珍宝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永久都是天真烂漫的。在幼儿绘画的时候，我并没有参加进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些珍宝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。假如再上一次这个课，我需要预备的更充分一些，运用一些课件来完成。这节课总体来说还是很胜利的，是我比较满足，盼望以后我能做的更好！

中班教案：在妈妈的肚子里5

一.设计思路：

随着我的肚子渐渐隆起，小伙伴的新奇也日渐升温。他们经常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇古怪怪的问题。于是，我们依据小伙伴们的爱好需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培育幼儿的探究意识，鼓舞他们积极探究自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小伙伴爱妈妈的情感。

二、活动要求：

1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的欢乐。

2.鼓舞幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

三.重难点：

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的欢乐，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：鼓舞幼儿合作仿编歌曲。

四.活动预备：

关于小宝宝在妈妈肚子里〔从受精到渐渐长大〕的图片假设干、音乐磁带、录音机。

五.活动流程：

看看讲讲——大胆提问——创编歌曲

六.活动过程：

〔一〕看看讲讲：在妈妈肚子里

T：“我们的区域活动中有许多关于“在妈妈肚子里”的`图片，我知道小伙伴都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了许多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚诞生时的图片，你们去看一看，和好伙伴说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。”

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活动背景

某老师结婚了，孩子们为某老师进行了富有孩子童真俭朴的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很新奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解诞生的奥秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动预备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱护小宝宝。

幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：某老师有时候会呕的，大略是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难受了。

幼儿：某老师吃东西许多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

二、争论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们肯定有很多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就汲取某老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

某老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的'?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子缄默)老师指着模型：这件事我们明天再讨论。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没留意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告知大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大略在做什么事?

幼儿：他不会动的。

某老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

中班教案：在妈妈的肚子里7

一、活动内容来源

进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了深厚的爱好。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小询问会”，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简约的沟通等等。在这个过程中又有很多小伙伴们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并激烈的进行沟通，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告知大家。经过一个多星期的收集资料和个别沟通，我以美术活动作为切入口，依据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满意孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的喜爱之情。在整个过程中，通过沟通争论，观测比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的猎取自己感爱好的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满意和进展。

二、活动目标：

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的.关爱之情。

三、活动预备：