中班美术五彩石教案

第第页中班美术五彩石教案

中班美术五彩石教案1

活动目标：

1、培育幼儿对自然科学的爱好。

2、启发幼儿在操作中发觉美、制造美。

3、让幼儿学会装饰石子。

活动预备：

1、区角活动中的各种石子。

2、彩笔、录音机、故事磁带。

活动过程：

一、开始部分：组织幼儿，听故事《五彩石》，导入课题。

二、基本部分：

1、与幼儿交谈：“小伙伴，故事听完了，故事中有漂亮的五彩石，你们愿不情愿拥有这样漂亮的五彩石，”(情愿)，引起幼儿爱好“现在老师给你们画石子，自己做一个《五彩石》”，好不好?(好)

2、现在先请小伙伴们拿起你面前的小石子，看一看，它们长什么样子?摸一摸有什么感觉?它们像什么?我们应当怎样来装饰这些小石子呢?好，请看老师这里。

3、老师教幼儿画石子的步骤：

(1)选一颗石子，先观测形状，如：心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等，椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等，有角有棱的石子可画，小草、大树、小房子等。

(2)观测好之后，可作画，用左手拿好石子，右手拿彩笔开始作画，作画时，需要把石子的全身都画满，不要只画一画，这样不美观。

(3)画完后，要放在桌上晾干，不要把颜色给抹了。

4、幼儿独立作画，老师巡回指导，特别是技能差的`幼儿，老师要重复指导。

5、老师结合当前季节，设计一个《漂亮的夏天》的主题，分别让幼儿作画，分工有序，如，有画酷热的太阳的，有画夏天的水果的，有画水中的荷花的，有画大树、小草、小花的，有画小动物的等。

6、展示幼儿作品。

三、活动延伸：把幼儿的独立作品，放到区角中，用主题画来装饰自己的教室。

中班美术五彩石教案2

设计背景

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造技能。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏技能。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的技能。

活动目标

1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。

2、尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的.技能。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

重点难点

尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。

活动预备

课件、水粉颜料假设干，衣服假设干件，各种水粉颜料

活动过程

(一)观测争论

导入：瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了，我们来帮他化扮装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，假如老师请你们依据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢?

争论：

小伙伴取的名字真好听，今日老师也带来了些，你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很勇敢，蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字，老师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。

2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了改变)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么改变，)

3、老师示范，幼儿参加。

(二)联想创作

今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗?

1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品，促进生生互动)

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

(三)引导讲评，展示

老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

(四)、结束

(播放音乐)老师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀

教学反思

传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。

脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的色调，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对色调敏感的心理特点。同时，脸谱中精美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸张表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。

中班美术五彩石教案3

一、活动目标：

〔一〕情感目标：在染纸的过程中能充分感受染纸活动所带来的欢乐，并提高对美的表现力

〔二〕技能目标：学会折叠染纸的方法制作丝巾.

〔三〕认知目标：初步了解印染的方法和特征.活动重点：学会折叠染纸的方法制作丝巾

活动难点：能够依据自己的喜好大胆地、恰当地给丝巾染色和配色，染出和其他人不一样的丝巾。

二、活动预备：物质预备：

〔一〕染好的五彩丝巾假设干份，丝巾实物一份

〔二〕操作材料：餐巾纸.调好的水粉颜料精神预备：

〔三〕幼儿对染纸有初步的了解.

三、活动过程：预备活动：小手小手：

小手小手拍一拍，我的小手伸出来。小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手放膝盖。[环节小目标]整理幼儿心情，集中幼儿的留意力，提示他们老师就要进行教学活动了。让幼儿宁静地、快速地进入教学活动中。

集体活动〔谈话导入〕：

〔一〕老师带领幼儿观测实物，请幼儿说一说他是什么样子的？自己喜爱哪一条？斌说说为什么？

提问：

1、小伙伴们认真看一看老师今日给大家带了什么？它是什么样子的？

幼：……

2.师：那位小伙伴可以告知老师这些丝巾是什么样子的吗？他是什么外形的？什么样的图案？什么颜色啊？

幼：……

3.师：告知老师你喜爱哪一条丝巾？并说说为什么喜爱？

幼：……

〔二〕通过讲解并描述故事，激发孩子们的爱好，引起他们的关注，从而能跟好的了解五彩丝巾。

1.师：小伙伴你们过生日的时候都会不会收到爸爸妈妈的礼物啊。小兔子宝宝快过生日了，他盼望可以收到一条漂亮的五彩丝巾，小盆友你们能不能帮帮小兔子？为小兔子做一条漂亮的五彩丝巾啊？

〔三〕通过观赏五彩丝巾的图片，让幼儿初步了解宣纸的活动过程，对幼儿做学做染纸做预备。师：老师啊，也想到送给小兔子的五彩丝巾了。但是老师不知道送哪一条丝巾给小兔子了？秦小伙伴也帮帮老师看看哪一条呢？幼：……师：小伙伴，请看这些五彩丝巾是什么外形的？他有什么颜色的？上面是什么图案？

幼：……

师：嗯小伙伴，你们喜爱哪一条啊？为什么啊？

老师示范：

老师将染纸的.过程示范一下，边示范边讲解并描述步骤及考前须知。

〔1〕老师示范将餐巾纸折出不同的外形，如三角形、正方形、长方形。

〔2〕老师：拿到一张正方形的餐巾纸，将餐巾纸折成一个小长方形，用小长方形的四个角去染颜色。小伙伴你们看餐巾纸的角伸进颜料瓶里看见颜料渐渐渗透，然后请小伙伴轻轻把餐巾纸拿出来，请小伙伴留意不要把餐巾纸乱甩，这样会把我们的小兔子的丝巾弄破，还简单弄得处处都不洁净。然后请小盆友依次将每个角都染上颜色，当然也可以是其他颜色。染好以后，就用手先拿着，老师会帮你们些让它们变干。最末小伙伴就可以拿着自己亲自做的漂亮丝巾带回家送给妈妈。

全体操作：

〔一〕幼儿作画，老师巡回指导，并对个别幼儿予以援助

1、老师发放餐巾纸

交代要求：请小伙伴拿到餐巾纸以后，折出一种你喜爱的外形，可以是长方形、正方形，或者是三角形。2.交代要求：请小伙伴们给餐巾纸染上颜色，你可以用不同的颜色来给餐巾纸上色。你可以根据老师示范的方式染，也可以根据自己想的方式染。请你们染得时候，留意看着你的餐巾纸，染得差不多就可以换一个角染了。不要把颜料甩到小伙伴的身上了，留意清洁。共享与结束

〔一〕幼儿作品展示，共同观赏

1、老师对个别幼儿的作品进行评价，从颜色搭配，染色匀称及图案设计等方面进行评价，以幼儿的优点为重点

2、幼儿说一说自己最喜爱哪一条丝巾，并说一说喜爱的理由[环节小目标]

1、引导幼儿评价和观赏幼儿作品，并说说喜爱的理由进展幼儿的语言表达技能

2、幼儿能从自己和小伙伴的作品中感受美和发觉美

四、活动延伸

〔一〕请幼儿把此次活动中制作的五彩丝巾带回家作为礼物送给妈妈，表达对妈妈的爱。

〔二〕将幼儿制作的五彩丝巾进行展示，请其他班级的小伙伴来共同观赏。

中班美术五彩石教案4

活动目标：

1、体验局部组合成整体的新颖感。

2、尝试体验纸团印画、手指引画的方法画鹅卵石。

活动预备：

1、鹅卵石假设干，纸团印画、手指引画的示范画。

2、小路外形的`绘图纸6张、小纸团、各种水粉颜料。

活动过程：

导入〔1〕创设情境：小兔子铺路请小伙伴援助。

〔2〕出示鹅卵石，请幼儿看一看、说一说它们的样子、用途。

〔3〕老师示范纸团印画、手指引画等不同作画方法的要领。

2、分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿选择大小不同的纸团和自己喜爱的颜色进行印画操作。

〔1〕出示绘画材料并介绍，请幼儿自由分成2组，进行绘画活动。

〔2〕幼儿自由选择材料，练习用不同方法绘画大大小小的石头，提示幼儿更换各种不同颜色画石头。

〔3〕指导幼儿作画。

3、观赏作品，体验局部组合成整体的新颖感

将幼儿完成好的作品，链接在一起，将小路变长，体验局部组合成整体的新颖感。

共享沟通。

结束：到最末小兔特别兴奋，对小伙伴们说：“感谢你们援助我铺了一条五彩石头路！”

中班美术五彩石教案5

教学目标

1、认知目标：学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝聚、

折射”等词意。朗读课文。背诵课文第

二、四自然段。

2、技能目标：通过第

三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培育同学的观测力、想象力、表达力。指导同学进行“五彩池成因”的探究

3、情感目标：借助网络平台，引导同学了解五彩池是个奇妙、漂亮的地方，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好。

教学重点、难点

指导同学理解课文的

2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

教学过程

〔一〕、谈话导入，激趣探奇。

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？〔媒体显示：五彩池的画面〕师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还特别奇怪，接下来我们就跟随的脚步一起走进五彩池。〔板书：五彩池〕

〔二〕、理清思路，检查预习。

1、自由读，想想五彩池给你留下了什么印象？〔漂亮、奇妙〕

2、漂亮、奇妙的五彩池让同学们流连忘返，没关系，我们再观赏一遍。再读：读准字音，读通句子。

3、我们说，一篇好的文章是由许多好词组成的，需要我们悉心地去盘点〔认读词语〕

〔三〕、精读课文，理解内容。

引入：让感到奇妙的五彩池，大家也肯定想去看看吧，让我们到文中渐渐观赏吧，快速阅览课文，哪几段写了五彩池的奇妙？

学习第

二、三自然段

1、自读课文第二自然段，想想：来到藏龙山，初见水池感到奇妙的是什么？

2、同学沟通

出示：“很多的水池在绚烂的阳光下，耀眼着各种不同颜色的`光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”

指名读，从中体会到什么？小结，指导朗读。

3、水池除了美，还怎样？〔外形多〕找出描写水池外形多的句子，指名读。师：还有许多外形，没有都写出来，请同学发挥想象力，想想还有哪些形的？同学沟通。

4、师：运用比方的方法把五彩池的多姿多彩呈现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？

过渡：五彩池真美啊！美得让我惊异。还有什么让感到更奇妙的？

5、默读课文第三段，找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？同学沟通

〔四〕、协作学习，深入探究。

学习第四自然段。〔媒体显示：“流淌的水池”〕师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请大家继续跟着脚步，与同桌共同探讨其中的神秘。沟通。

小结成因：〔1〕池底长着很多石笋，凹凸不平。媒体显示：凹凸不平的石笋。〔2〕石笋表面凝聚着一层细腻透亮的石粉，阳光透过池水，石笋就像凹凸不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色调。〔3〕再加上水池四周的树木花草长得很茂密，倒影使池水更加奇丽。

〔五〕、观赏品尝，体悟情感。

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？同学沟通。老师引导：难怪会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”齐读第五自然段。

〔六〕、动手实践，拓展延伸。

师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿肯定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？

五彩石教学反思

《五彩池》是一篇选读课文，文章写得很美，我就推举同学当做略读课文来读，在教学过程中，通过引导同学读书，抓住重点语言文字感受五彩池的漂亮与奇妙，同时进行语言文字的训练，在朗读中感悟师生对话，生生对话，与文本对话，课堂上到处表达了人文性，实践着新课程理念，多媒体课件的合理运用也为课堂增色不少，使直观的表象与语言文字有机融合，同学爱好盎然。

一堂课下来，感觉同学学得东西都比较停留在表面，似乎感觉老师牵着同学走，同学并没有进入那个情境，因此有些时候叫同学谈自己的体会时，涌现了缄默的局面！在理解“五彩池的水为什么会呈现出不同颜色”这一难点时，只让同桌同学争论找出成因便完事了，“阳光折射”的原理同学不好理解，此时的讲解是必需的，而老师并没有做过多的讲解，因此，同学并没有真正的理解！

中班美术五彩石教案6

活动目标：

1.学习选择自己喜爱的材料大胆的进行装饰活动。

2.感受参加制造性艺术活动的乐趣。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4.感受作品的美感。

5.培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

1.鸡蛋假设干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。

2.装饰好的五彩蛋。

活动过程：

1.由故事导入活动，引起幼儿爱好。

秋天到了，森林里的树叶有的'黄了，有的红了，可美丽了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。

2.观赏五彩蛋，了解各种装饰方法。

(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问：黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的