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第第页如何高效进行初中信息技术学业水平考试复习G如何高效进行学校信息技术学业水平考试复习

自2022年学校信息技术已经成为高中升学的重要根据之一，为了让同学取得好的成果，这就需要我们进行高效的复习。

一、复习前的预备工作：

1.熟读《学业水平标准考试说明》,明确复习方向把握考试的题型：

2、结合同学实际分析了解同学状况，做好思想动员工作

3、做好复习资料、习题等搜集预备工作

4、拟定的确可行的复习打算有目的进行复习

〔1〕抓教学进度，保证时间

〔2〕重内容的落实：

二、复习策略与措施：

1、先练后讲的方式

认真查阅《考试说明》中的试题分析,我们不难发觉:要关注教材与详情，通过仔细分析思索后，先让同学去做练习题来检测同学复习的效果，通过个别辅导和整体观看发觉整体问题，然后针对这些问题在课堂上进行分析讲评。

2、情景创设，激发学习爱好

复习课中依据同学学习的'规律，可以进行情景设置，激发学习爱好。同学在解决问题的同时就跟随学问链，把学问要点进行一遍复习稳固。情景设置的优点在于选择同学耳闻目睹、喜闻乐见的大事，抓住同学的爱好，使同学情愿参加并主动主动地思维，比老师将重要的学问点强调讲解两三倍效果要好得多。

3“任务驱动”教学方法

学问体系的形成，归根结底是为了同学能将所学的学问点用于实际，提高动手解决实际问题的力量，这也是信息技术复习课的另一重要教学目标。要实现这一教学目标，最常用的是实行“任务驱动”教学方法，其基本特征是“以任务为主线，以老师为主导、同学为主体”。在教学中，任务直接影响教学效果，这不是简洁地给同学布置几个练习题就可以的，任务的设置、编排特别关键，需要https://./news/5585454B00F838FE.html细心设计。

4、任务修复法

任务修复法可以设置详细情境，将一个完好的任务支离破裂，然后让同学进行修复，在修复的过程中完成问题的分析解决过程。这样既对基本学问进行复习稳固，又可以让同学进行自我提高，兼顾方方面面。同学动手完成任务的时候既有爱好，又有成就感，对需要他们把握的学问点把握的很好，同时提高解决问题的力量。

5、提优补差措施：

实行“练和讲、测试、提和补”三步曲，努力提高优秀率和合格率；复习时以先练后讲作为课堂形式，以《考试说明》作为同学练习内容，以“模拟样题、模拟练习”作为同学测试内容，通过模拟考试找出差生，发觉整体同学薄弱环节；统计出每个班级比较差的同学，查漏，促优抓差。

我信任认为，只要围绕“构成学问链，形成学问结构体系；结合应用，提高应用力量”的教学目标进行绽开，并以同学为动

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