Unit9My clothes (牛津一年级英语教案)

Unit９Ｍclothes教设计方学校课题

年级Unit９Ｍy

二年级教时Period2

学科

英语教龄

执教者一教目学通过学习新句型whatyouneed?和Ineed...结合上一课时所学衣服类单词，能够自由表达在什么季节或者气候下需要穿什么衣服。学能够综合运用第一课时所学知识以及本课新知，进行小语篇对话表演。通本课学习，学生能够在爱心捐赠的情境中提问别人需要什么并向他们捐赠自己拥有的物品，感受助人为乐的快乐。二制依教材析本单元是《牛津小学英语2BModule3Unit9My，本节课是本单元的第二课时。学生已经掌握了句型I…以及服类词汇shirt,学季节类词汇：spring,summer,autumn,winter,气类单词warm,hot,cold等以及对天气和气候的描述：Its...第二课时的话题为I。在这一课时，继续学习句型WhatdoyouI结合学生所学的季节、气候的相关知识,能通过对话，表达不同天、季节下需要穿什么衣服并在爱心捐赠情境下对需要帮助的人们捐赠自己拥有的衣服。学情析二年级的孩子活泼好动，乐于和同伴用英语参与对话表演类的活动。大部分学生都能在课堂上认真思考，积极参与，但思维方式仍以机械思维为主，缺乏一定的灵活性，难以灵活地迁移运用英语知识。因此，教师需要注重引导学生分类归纳和变换句式，做到举一反三，同时还应注重学生听音模仿能力的培养。在学习本单元之前，学生在一年级已经学习了句型：Ineed以及服饰类词汇：dress,T-shirt,季节类汇，候类单词warm,，时在2BThefour学季节类词汇autumn,winter,气类单词cool,cold,以对天气和气候的描述句型：在单元第一课时学习了衣服类单词以表达自己拥有什么的句型Whatdoyouhave?Ihave...困难析（1学生要掌握在不同季节和天气下需要穿什么衣服。（2Ineed.../I的意义区分。（3）综合运用两课时所有学过的单词、句型进行语篇对话表演。

教

学

过

程教学环节1.Warmup

教师活动GreetingT:morningandLetsingtogetheryouwearing?

学生活动withthemorning,MissNa.Imfine,thankyou.Singasong.

设计意图通过此前学习的招呼用语，快速把孩子带入英语课堂学习的状态。歌曲既活跃了气氛又能巩固以前所学知识。inReviewtheandthekew

利用上一节课结束时sentences.smallcardsonebyone.read:“ashirt,Ihaveshirt.”T:Lookatthebox.aloveNowwehavesoclothessaT:Lookme.Iashirt.ItsWhathave?DiscusswithyourA:WhatdoyouB:Ihave...Its/theclothes.T：Beforesendtheseclothestheletclassifythem.CanyoumetoclassifyDiscusswithyour

andsentences.Readwordsonebyone.Discusswithdeskmate.A:WhatdoyouB:Ihave...It’Discusshowtoclassifytheclotheswithpartners.

捐赠来的所有衣服进行统计描述，复习句型dohave?Ihave...It’They’re...自然的过渡到本课的话题，先让学生讨论如何进行衣服分类。

ShowoffourLetclassifytheclothestheT:Weclassifyclothesaccordingtothedifferentwhatitnow?HowtheinInspring,whatdoyouneed?Teach“youneed?it

ItItsReadthe

先下放给学生自由讨论如何分组，再来通过图片呈现季节（气候生按此标准进行分类。根据现在的实际情况引出春天，让学生猜测春天需要什么衣3.While-task

groupbytwo)

服，教授句型：youneed?TeachtheItItWhatdoyouLetstudentsguess:WhatTomneedinspring?ListentotheReadthetogether.“Ineed”Roleplay.A:ItItswarm.WhatdoyouB:Ineedashirt.(WorkinT:Inshirt.Whataboutyou?WhatyouneedDiscusswithyourpartnertheA:ItItswarm.WhatdoyouB:Ineed_______.

Readthestructure.GuessTomneedinReaditWorkinDiscusswith

教授结构A:ItItswarm.WhatdoyouB:Ineed...回归学生自身，根据实际情况讨论春天需要穿什么衣服。

Showapictureoffallingleavestheofwind.(1)T:WeneedinweneedinanotherDoyouknowisListen,andthink.T:WhatstheweatherlikeinyouthedialoguewithdeskA:ItItswindyB:Ineed_____and_____.together.A:ItItswindyWhatdoyouB:Ineed...and...Singasong.ItItWhatdoyouWhatdoyouIashirt.Itrousers.LalaaItItWhatdoyouWhatdoyouI____.I____.

(1)lookthink.ItS:Itswindyandcool.FinishtheReadSingsong.Makeanewsong.

通过视觉和听觉的感知然渡到秋天。半教半用结构，下放给学生巩固操练。歌曲增强趣味性，让学生在轻松愉快的氛围下巩固结构。

LalaofandMakeaA:It__________.ItsB:

Workinseasonmake

呈现其他两个季节，让学生灵活运用结构表达在不同季节、不同气候需要穿什么衣服。Homework

onebetweenEddiepoorActoutyourdialogueUnit