教学设计2：100以内的加减法-“黄冈杯”一等奖_第1页
教学设计2：100以内的加减法-“黄冈杯”一等奖_第2页
教学设计2：100以内的加减法-“黄冈杯”一等奖_第3页
教学设计2：100以内的加减法-“黄冈杯”一等奖_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

绿色行动——100以内的加减法（一）教学内容信息窗1100以内数的加法（不进位）教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备多媒体课件、小棒教学过程

一、创设情境，提出问题

同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、小组合作，自主探究

活动一

师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

学生回答，教师板书：浇花。

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？

先引导学生列出算式：

26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

及时达标：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝4+53＝三、汇报交流，评价质疑师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？

（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个？四、抽象概括，总结提升“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。

怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？

列出算式：

26+30=□（棵）

或30+26=□（棵）

你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

把你的计算方法说给大家听

（1）26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：

小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

45＋30＝10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

教师引导学生完成下列问题：五、检测反馈，当堂达标学生独立完成。要求：边拨边算。说一说其他算法的计算过程。如：42+5=先算2+5=7，再算40+7=47。填一填，学生独立完成。学生独立完整。提出问题：你能给上面的式子分分类吗？学生讨论，两位数加一位数（不进位），两位数加整十数，并分别说出两种算法的区别。自主练习第4题：说一说图中的意思，并且独立计算出结果。自主练习第5题：独立完成，集体订正。说一说算理，并比较上下两个算式有什么区别，加以总结。课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？板书设计：100以内数的加法（不进位）、亮亮和东

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论