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文档简介

绿色行动——100以内的加减法（一）教学内容信息窗1100以内数的加法（不进位）教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备多媒体课件、小棒教学过程

一、创设情境，提出问题

同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、小组合作，自主探究

活动一

师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

学生回答，教师板书：浇花。

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？

先引导学生列出算式：

26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

及时达标：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝4+53＝三、汇报交流，评价质疑师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？

（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个？四、抽象概括，总结提升“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。

怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？

列出算式：

26+30=□（棵）

或30+26=□（棵）

你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

把你的计算方法说给大家听

（1）26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：

小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

45＋30＝10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

教师引导学生完成下列问题：五、检测反馈，当堂达标学生独立完成。要求：边拨边算。说一说其他算法的计算过程。如：42+5=先算2+5=7，再算40+7=47。填一填，学生独立完成。学生独立完整。提出问题：你能给上面的式子分分类吗？学生讨论，两位数加一位数（不进位），两位数加整十数，并分别说出两种算法的区别。自主练习第4题：说一说图中的意思，并且独立计算出结果。自主练习第5题：独立完成，集体订正。说一说算理，并比较上下两个算式有什么区别，加以总结。课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？板书设计：100以内数的加法（不进位）、亮亮和东

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