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文档简介

第7课《孔孟论学习》教学设计【教学目标】1．了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。2．比较孔孟言论的语言特色。3．识记古汉语词句的有关知识。【教学重点难点】疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。【教学时数】3课时。【预习要求】1．诵读并抄写课文的前面七节（即《论语•学而》、《论语•为政》（三节）、《论语•公冶长》《论语•雍也》《论语•述而》。2．参照注释，口译这七节课文。3．把预习中遇到的问题记起来。【教学过程】第二课时（一）检查作业和预习。1．检查1—7节课文的背诵。2．检查诵读（8—10节）情况（小组读、个人读）。3．同桌二位同学相互检查抄写（8—10节）情况，并对错别字进行登记。4．教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。5．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。（二）学习《说苑》和《孔子集语•子贡第二》1．分别请二位学生口头翻译这二节。

2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：孰（谁、哪一个）居（居住，生活在一起）期（相约、会面）4．请学生分别就这二节内容所说的道理交流经验或体会。5．小结（1）《说苑》：读书要有自己的思考，但并不是所有的问题都能自己解决，因而向别人请教极为重要。（2）《孔子集语•子贡第二》：读书要体验作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。这就需要我们在读书时设定与作者交谈的情景。（三）背诵以上二节课文。（四）学习《孟子•离娄下》1．分别请二位学生口头翻译这一节课文。

2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：道（方法）自（自觉）居（保有）资（积累）原（通“源”，水源）4．师生共同交流本节课文所说的道理。可以参照以下问题：在学习中如何才能做到左右逢源？你有这个体会吗？5．小结文章所说的是君子，但每一个同学在学习中也会有这样的一个感悟：学习方法得当，知识的积累和感悟就会深厚，一旦使用就会文思敏捷，左右逢源。6．背诵这一节课文。课堂小测一、解释下列加点字的意义。1．学而不思则罔

（

）2．思而不学则殆

（

）3．敏而好学

（

）4．知之者不如好之者

（

）5．不愤不启

（

）6．不悱不发

（

）7．受学重问

（

）8．读书诵诗，与古人期

（

）二、说出下列句子中加点的“之”所指代的内容。1．学而时习之

（

）2．知之为知之

（

）3．君子深造之以道

（

）三、解释下面二组加点词的意义。A．①可以为师矣

②人物之往来，以为戏具

①

②B．①诵诗读书，与古人居

②自得之，则居之安

①

②[参考答案]一、1．迷惑而无所得2．疑惑3．机敏，聪敏灵活4．比不上5．苦思苦想仍然不能领悟的样子6．想说而又说不出来的样子7．请教8．相约、会面二、1．学习的内容2．知识、道理3．指所学的东西，学问三、A．①成为，作为②作为B．

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